九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)

中华人民共和国教育委员会制订目录一、教学目的和要求二、教学内容提要三、教学原则和应注意的问题四、各年级教学内容和要求六年制小学各年级教学内容和要求五年制小学各年级教学内容和要求附录一、选率举例二、汉字部首名称表（小学适用）三、汉字笔画名称表四、“叶字笔顺规则表写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。写字教学是小学语文教学的重要组成部分．搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用．一、教学目的和要求小学写字教学的目的：使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩…     

和谐原则 乐趣原则 特点原则

<正>新课标改革后的小学体育教学,对教学内容的选择提出了更高的要求,本文简单论述了几项小学体育教学内容的选择原则,浅入分析了改进小学体育教学内容的有效措施,以期能够为小学体育教学提供参考。近年来,教育体制改革的不断深入,要求充分认识到小学体育教学的重要性。通过对小学生体质研究调查发现,很多小学生的体质明显呈下降趋势。针     

运用故事教学法,提高小学英语教学成效

新课标对小学英语教学提出了新的要求,要求英语教学要注重教师、学生以及教学内容之间的整合,丰富教学内容,创造新型教学模式来提高教学成效。本文就故事教学法在小学英语教学中的作用与应用策略进行了简要分析。     

对新课改下的小学数学教学探究

随着新课改的提出,国家更加注重小学教学的创新发展,所以,教师应该根据新课改的发展要求不断完善小学数学的教学内容。根据新课改的发展要求对如何开展有效的小学数学教学活动提出了有关策略,希望对教师完善小学数学教学内容能够有所帮助。     

作文批语应紧扣教材要求

小学语文教材划分为若干个单元,其学习内容是按照循序渐进的教学原则来编排次序的。各单元的教学内容既相互联系,又各有侧重,连接起来,构成一条有机的、科学的、完整的教学练。每一单元都是这条教学练中不可或缺的一环。因此,扎扎实实地完成教材各个环节规定的教学内容和基础训练,是教学取得预期效果的保证。根据这一原则,小学作文教学也应当按照教材编定的内容来进行。作文批阅,作为作文教学的一个环节,也就必须紧扣教材要求,配合基础训练。无疑,这应该是拟写作文批语所必须遵循的一条规则。     

运用协同观点处理教学内容

教学内容的处理,历来是小学数学教学中的一个重要问题。经历过“以计算为中心”、“加强双基”、“加强基础,发展智能”等阶段。这些观点和方式对促进小学数学教学质量的提高都起过积极作用。目前对这一问题的研究仍在不断深化。协同理论的引进,为教学内容的处理找到了一条新思路。下面运用协同思想作指导谈谈处理小学数学教学内容时应注意的问     

小学自然的选材原则

一、小学自然的选材原则及其依据 在教育部颁发的《小学自然教学大纲》(征求意见二稿)中,提出了六条选择原则: 1、小学自然教学内容必须具有科学性。自然课是对小学生进行科学启蒙教     

小学语文古诗文教学方法探讨

随着我国小学语文课程教学内容的不断丰富,古诗文教学的要求也随之提高。以往的小学古诗文教学只要求学生能够有感情地朗读课文并背诵,对古诗文内容的把握没有更多的要求。然而,新课改以后的古诗文教学内容和教学目标都有了显著变化,要求学生能够基本了解古诗文作者的创作背景,以及古诗文中表达的意境和内涵。这就对小学语文教师提出了新的要求,在开展古诗文教学过程中,传统的教学方法已经不能适应新课改后的教学要求,因此创新古诗文教学方法是小学语文教师的当务之急。本文作者重点分析了小学古诗文教学遇到的瓶颈,并就小学古诗文教学方法的创新展开了探讨。     

关于人教版小学数学综合与实践教学的探究

小学时期是学生学习知识的基础阶段,随着我国新课程改革的不断深入,对小学教育提出了更高要求。数学教学对于培养学生思维能力具有十分重要的影响,结合新课标要求,人教版小学数学无论在教学模式上,还是在教学内容上都有所改变,在数学教材中融入了较多的实践性教学内容。本文对人教版小学数学综合与实践教学模式进行深入研究,旨在提升小学数学教学质量,促进小学教育全面发展。     

小学思想品德课《课程标准》的特点

在性质上,《课程标准》与现行教学大纲都是国家制定的指导学科教学的规章,都具有规定教学内容和要求的法规性质。在内容上,《课程标准》是对现行小学思想品德课和初中思想政治课教学大纲的继承与发展,其中小学现行思想品德课教学大纲的教学内容90％被保留下来,去掉了要求偏高、脱离小学实际和与中学思想政治课简单重复的部分,根据现代社会的需要,增补了一些新观念。     

小学英语教学之我见

一、小学英语的教学内容与要求 在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中对小学英语教材的选择并无统一要求,主要有《小学英语（牛津版）》、《小学英语（译林版）》与《小学英语（人教版）》等几种版本,还有一些地方版本,各版本在教学内容上存在一定的区别;即使选用相同的教材,     

小学科学教师专业素质培养研究

新课程标准改革提出了许多新的理念和要求,适当的调整小学科学的教学内容,同时对小学科学教师的专业素养提出了更高的要求。本文首先阐述了小学科学教师需要具备的三个专业内涵,并且对如何提高小学科学教师专业素质进行了探讨。     

小学语文阅读与写作教学的现状及对策

随着我国教育教学改革的不断发展,对小学语文教学提出了更高的要求,小学语文的教学内容也发生了较大的转变。语文是小学基础学科中最重要的课程之一,其重要性是毋庸置疑的,特别是在新课程改革的背景下,要求全面提高小学生语文素养,而阅读教学和写作教学作为提高小学语文素养的重要方式,在小学语文教学内容中占据着十分重要的位置,阅读和写作教学也直接影响着小学语文的整体教学效果和质量,但是从目前的教学情况来看,小学语文阅读和写作教学依然存在着很多的问题。对小学语文阅读和写作教学的现状及对策进行了简单的分析。     

浅谈中小学数学知识衔接

小学数学和初中数学都是基础教育里面的同一个范畴，小学数学可以作为中学数学的基础，中学数学又可以作为小学数学的扩展和发展。但是，小学数学教学内容简单，生动有趣，版面设计多姿多彩，对学生的逻辑思维要求不高；到了中学，教学内容更加抽象，更加符号化，教材知识面加宽，深度加深，系统性加强，对学生的逻辑思维要求提高，     

999年全区中考数学试题特点分析及教学建议

为了落实国家关于深化基础教育改革与实施素质教育的要求,自治区教委教研室本着教育部《关于推进素质教育调整中小学教学内容,加强教学过程管理的意见》文件的有关精神,在广泛调查研究的基础上,制定了宁夏初中数学等学科教学内容和教学要求的调整意见（以下简称《调整意见》）。初中数学《调整意见》的主要内容分为删除的教学内容（共３条）、降低要求的内容（共２条）、必学改选学（共６条）、不作考试要求（共５条）和限制考试要求（共４条）五部分。它涉及初中数学教学内容的面较广,教学要求调整的幅度较大,在减轻学生课业负担方面…     

运用情景教学法,提高小学数学教学效率

小学数学教学内容的抽象性对小学生思维能力和理解能力提出了较高的要求,情景教学模式以其独特的教学形式,通过知识迁移、类比、模拟的手段,将抽象的内容转变为学生容易理解和接受形式,适应了小学数学教学的发展要求,对于提高小学数学教学效率有着积极因素。本文将探讨情景教学在小学数学中的应用,为促进小学数学教学发展提供参考。     

新课改下语文教学方法的探索与实践

面对新课程标准要求的不断提高,小学语文教学内容及教学模式需对应作出调整,本文从教学观念、教学方式、教学内容、教学设备等方面入手,考虑在小学语文教学方法上进行探索与实践。     

针对农村实际加强劳动教育

我校几年来一直重视对少年儿童进行劳动教育,我们的做法主要有三条。一是全面规划,内容、场地、师资三落实。我们根据国家教委颁布的教学大纲、结合农村学校的具体情况,以加强热爱农村、热爱农业劳动和农业技术教育为重点,全面安排了各年级教学内容,制订了劳动课教学计划。低年级以自我服务性劳动为主,随着年级增高,逐渐增加农业劳动的比例,并不断提高要求。在小学阶段,我们要求儿童初步     

从纵横比较中把握训练序列——对九年义务教育小学语文教学大纲中教学要求的认识

义务教育大纲从小学阶段语文教学目的和语言文字训练的要求出发,设计了五年制小学和六年制小学各年级的教学要求.两个学制起始年教学要求大体相同,中高年级有所差异,小学毕业达到的要求是一致的.各年级的教学要求,分为“汉语拼音”“识字写字”“听话说话”“阅读”“作文”五个方面,每个方面若干条,形成以培养识字、听说、读写、观察等能力以及学习态度、学习习惯为线索的训练序列.它既体现了语文基本功训练的阶段性,又体现了各年级间训练的连续性.和现行大纲比较,各年级教学要求不仅更加科学、系统,而且更加明确、具体.五年制小学由现行大纲的39条增至100条,六年制小学由47条增至120条,透过各年级的教学要求 不仅可以明确每个年级应达到的具体教学目标,而且可以了解各项能力的培养在各个年级如何要求,这些能力应当怎样培养.     

如何处理小学和初中历史教学的衔接

学生从小学升入初中后在教学上面临着两个方面的问题:一是中学教学内容和方法与小学相比较具有明显的变化;二是十二、三岁的初中新学生,刚进入少年期,正处于生理和心理上发展很快的阶段。因此,初一学生的教学完全脱离小学的基础,学生会接受不了。如果片面迁就学生的基础,在教学内容和方法上停留在小学阶段,不提出新的要求和进行有计划培养,促进提高,就不利于学生的全面发展。这就向我们教师在教学上提出了新的要求——如何处理好小