共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
众所周知,语文主要是一门工具学科,是认识世界、改造世界的工具。那么作为语文教师,在平时的教学中要注重培养学生听说读写的能力。我认为,这些能力的培养要靠实践,应始终坚持“实践第一”的原则。 相似文献
2.
3.
大家都知道,语文主要是一门工具学科,是认识世界、改造世界的工具。那么,作为语文教师,在平时的教学中要注重培养学生听、说、读、写的能力。我认为,这些能力的培养要靠实践,应始终坚持“实践第一”的原则。 相似文献
4.
陈苗 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(20):193-195
我国传统的高等教育体制中,始终存在着重理论、轻实践的认识倾向.高等学校普遍存在着对大学生实践能力培养的认识不足,对大学生实践能力内涵的理解不全面,对大学生实践能力培养的关键环节把握不准,落实不到位等问题.本文运用关键能力理论对数学专业学生实践能力的内涵进行了分析,提出了多元化进阶式实践能力培养模式,并结合能力成熟度模型(CMM)构建了数学专业实践能力评价体系,对数学专业学生实践能力进行了评估. 相似文献
5.
初中学生数学创新思维能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
魏文兴 《唐山师范学院学报》2006,28(5):141-142
对学生数学创新思维的培养中,能力的培养要贯穿教学的始终,培养过程中要鼓励学生质疑求异,更要注意拓展课堂教学,加强实践能力。 相似文献
6.
教师对学生解决问题能力的培养贯穿整个小学阶段的始终。在小学数学教学中提升学生解决问题的能力,可以通过培养良好习惯、训练数学思维、加强实践能力这三个途径来进行,以达到提高学生解决问题能力的效果。 相似文献
7.
《数学课程标准》在课程目标中明确提出了“培养学生具有初步的创新精神和实践能力”的指导思想,并在学习内容中设立了“实践与综合应用”这一内容.可见,新的课程标准十分重视培养学生的实践能力,并把实践能力的培养贯穿在小学数学教学过程的始终.在数学教学中,如何为学生创造实践机会,拓宽途径,尽可能地让学生去实践,去体会数学的用途,让数学变得亲近、可爱,从而展现数学的魅力,是值得我们研究和探索的课题.下面是我在数学教学中培养学生实践能力的几点体会. 相似文献
8.
物理学是一门实验科学,许多物理规律都是人类根据观察、实验、归纳发现的。以下是我在物理实验教学中培养学生的实践能力的具体方法。一、培养学生实验中的观察能力为了培养学生对物理现象和过程的敏锐观察能力,我很注重培养学生观察量度、仪器、仪表的能力。 相似文献
9.
高职院校的人才培养模式始终围绕"素质"与"能力"两个中心,提出了高职学生的职业核心能力要求。通过对我校学生职业能力的培养实践与分析,并结合学生特点和劳动力市场的需求,对学生的职业核心能力进行了设计与实践,力图用"以生为本"的教育理念,实现高职院校高素质、技能型人才的培养目标。 相似文献
10.
任教数学的十几年来.我坚持把培养学生的创新精神和实践能力贯穿于课堂教学的始终.开发了学生的智力.提高了数学学科的成绩.也推动了素质教育的进程。 相似文献
11.
在数学教学过程中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力显得至关重要。我结合自己的教学实践谈谈体会。一、数学建模能力培养的意义所谓数学模型,就是指对于现实世界的某一特定的研究对象, 相似文献
12.
培养学生的实验能力是化学教学中一项基本的教学目标,然而,在化学教学中,由于受到多种因素的影响,实验能力始终是学生的一个弱项。作者结合高中化学教学中的实践体会,简单总结了几种培养学生实验能力的方法,希望能够使学生实验能力获得有效的提高。 相似文献
13.
《教育语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。"我认为,《课标》提出的"实践"是指培养学生的语文实践能力,是一种特殊的实践能力,应该包括适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 相似文献
14.
我们的教学目的是让学生养成自然地把数学知识贯穿于生活实际的情景之中去,在生活中去充分体现数学知识。把培养学生的数学应用意识与能力的培养有意识地贯穿于教学的始终之中,通过各种方式增强学生的数学应用意识,有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性,增强学生体验成功的可能性,提高他们利用数学解决问题的能力,达到学以致用的目的,促进学生数学素质的提高。 相似文献
15.
长期以来,对师范生教学实践能力的培养,许多师范院校只是安排大四上学期一次性教学实习,学生平时很少有参与教学实践的机会,这不利于师范生教学实践能力的形成.对此,广西师范大学历史学专业对师范生教学实践能力的培养进行认真探索,采取了一系列措施,从大一到大四,一抓到底.始终把师范生教学实践能力的培养贯穿于整个师范教育的全过程,有力地促进了师范生教学实践能力的培养. 相似文献
16.
能力培养是义务教育的根本目的之一,本文以小学生的综合能力培养为目标进行课堂教学改革的探索,结合小学品德课程的特点,以学生为本,以德育为目标,以能力培养为主线,对教学方法进行了一系列创新性的改革实践。实践效果表明,教学中始终树立能力培养的教育理念,充分发挥学生的主体作用,因地制宜、因材施教、灵活运用各种教学方法进行课堂教学改革是培养高品质、高素质人才的重要措施和根本途径。 相似文献
17.
随着新课标改革的深入,《数学课程标准》在教师的课程目标中明确地提出:要注重培养学生的创新精神和实践能力,并把实践能力贯穿教学的始终。由此可见,当今的数学教学已不是简单地教授算术和几何,“做数学”也不只是计算和演绎,还包括观察模式的建构、验证猜想的形成、估计结果的展现等,这就要求教师在数学教学过程中要注重对学生实践能力的培养,促进学生的全面发展。而为了有效地培养学生的实践能力,教师在教学过程中就必须调动各种教学手段、采用各种教学策略,为学生实践能力的培养提供条件。 相似文献
18.
19.
孙银杉 《语文世界(高中版)》2014,(1):46-47
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”那么如何在语文实践中培养学生的语文综合实践能力呢?结合低年级段的语文教学,我认为可以从以下三方面着手。 相似文献
20.
王俊荣 《华夏少年(简快作文 )》2007,(7)
课程改革的实际教学中,我发现新教材无论教学内容安排还是呈现形式,处处都是以学生为中心,以重视和培养学生的能力为目的。我在理解教材、把握教材、使用教材时,始终把它作为出发点和归宿,充分发挥新教材的优势,以课堂为主阵地,努力培养学生学习的主体性和学习能力。下面是我在教学实验中的几点体会。 相似文献