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漫画大师张乐平笔下的“三毛”家喻户晓,而画家与作家“三毛”的一段父女深情却鲜为人知。 1989年4月5日,张乐平在上海家中接待了以他笔下的“三毛”作笔名的 相似文献
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《希望月报(上半月)》2004,(8)
还记得在三年级的一次班会课上,我们在教室里开展了一个别开生面的活动——给三毛“添鼻子”。一开始,姜老师在黑板上画了三个又大又圆的三毛头,可惜一个都没有鼻子,它们好像在说:“我的鼻子是谁弄丢的呀?快给我补上……同学们似乎听懂了三毛头说的话,都争先恐后地要给三毛 相似文献
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从三毛的“学校恐怖症”谈起烟台师院周志田,田玉荣作家三毛在13岁时患上了“学校恐怖症”.疾病的起因是这样的:三毛当时正读初二,代数成绩很差,因此,代数老师对她一直很冷淡。那天因三毛做不出习题,代数老师便把她叫到讲台上去,当着全班同学的面说:“我们班上... 相似文献
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孙文愿 《衡阳师范学院学报》1991,(2)
三毛,这位海外文坛以至女界的“特殊人物”,竟用一种古老方式结束了自己实际仅46岁的生命。消息传开,社会震惊,人们纷纷寻问:三毛为何自寻短路? 港台新闻媒介推测三毛的死因,不外下列三说:一是死于剧作获奖“受挫”说;二是死于疾病“折磨”“误解”(误将肾病当成癌)说;三是死于感情“孤寂”“纠葛” 相似文献
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三毛作品所塑造的“三毛”形象,具有丰富的意蕴,显示的是一种张力结构,这种张力关系体现在:在艺术创作上,三毛存在着修辞与模拟的冲突,即写的真实与活得真实的矛盾;就三毛的心灵历程:而言,也存在“流浪”形象与眷顾“红尘”的矛盾;通过文化语境的分析可以发现三毛身上所固有的精英意识与大众文化的冲撞。三毛形象集中体现了小本文与大本文双重本文交织互动的复杂情形。由此锻造出三毛形象的层次感和丰富性。 相似文献
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女作家麦琪在她的散文《丑女》中写道 :“我不喜欢女作家三毛 ,原因之一 ,就是她说自己美丽 ,而事实上她不美丽。”读罢这段话 ,我不知道文坛对此作何反应 ,但是至少我对麦琪有了麦琪对三毛同样的感受。人美在心灵。作为一个作家 ,更应如此。而麦琪为何如此评价三毛 ?也许是由于文人相轻 ,但更重要的可能是嫉妒 (在此 ,请麦琪女士原谅我的冒昧 )。因为嫉妒三毛的写作才华 ,就写文章大谈三毛的“不美丽” ,言外之意不言而喻。当所有的人都被麦琪批评到一无是处的地步时 ,她就可以毫不犹豫、毫无顾忌地站出来 ,说 :“我才是世界上最美的人。”… 相似文献
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表现小市民生活的充实与丰富,通过反映弱小人物生活揭示重大的社会问题,表达了三毛对人生积极的审美态度、保持人格独立和内心自由、寻求尊严和正义的人道主义感情,这是三毛“表现人性的光辉面”最闪光最强烈的地方.强烈的爱国情愫是三毛创作人性中最美最壮丽之所在. 相似文献
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三毛次郎是“猫田庄”公寓的管理员。猫田庄的猫有事儿,都来找他商量,这不……一大清早,102号的猫妈妈就进来说:“三毛次郎,求您点事儿。”正在吃早饭的三毛次郎急忙将嘴里的面包咽下去:“怎么了?”“我家的黑耳吵着说不想去上学。”“逃学?”三毛次郎真搞不懂,现在的孩子都在想些什么。学校里有那么多一起玩的伙伴,还有营养丰富的午餐,那可是个快乐的地方。三毛次郎边想边跟着猫妈妈一起往102号走去。屋子里,一只耳朵上有黑花点儿的猫仔耷拉着头。“黑耳,上学晚喽!”听到三毛次郎的招呼,黑耳头也不回地回答:“不想去嘛。”… 相似文献
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唐敏 《临沂师范学院学报》1999,(1)
台湾著名女作家三毛,以她那有限的人生,抒写出许许多多富有无限魅力的精美散文。她的散文发表,不仅在台港、海外掀起了阵阵“三毛旋风”,屡屡占据畅销书榜首,而且在现今的大陆,喜爱三毛散文的读者,是越来越多了。有识者共认,三毛的散文雅俗共赏,品味无穷。那么,... 相似文献
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三毛是中国文学史上无法定位的一个人物。她算不上伟大.然而在她的有生之年却一次又一次掀起席卷海内外的“三毛热”.并拥有一大批的“三毛速”。她的一生和她的文字一样美丽.却又荒凉。选取三毛的三次自杀经历为主线。贯穿全文,对三毛的人生历程进行了分析,发现三毛的人生观和价值取向对她的作品的影响,从而构建起作家和作品之间的联系。 相似文献
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赵志英 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(3)
三毛以她富有传奇色彩的经历吸引读者,更以她的“爱心”。广博深沉的情感征服读者。这在她的作品中具体表现为对自然、对生命、对“人”的热爱。对祖国的热爱,对底层人物命运的关切和同情以及对正义的不懈追求。三毛作品以“情”感人的魅力所在,关键在于一个“真”字,与琼瑶作品比,其“情”更见风采。她的作品语言传神,还善于根据不同主题的需要来渲染不同气氛。 相似文献