东西部中职学校联合办学的再思考

东西部中职学校联合办学,虽然促进了西部学生通过接受职业教育实现转移就业,但是对于西部中职学校弊大于利。西部中职学校办学模式必须走由校校合作向校企合作转轨的可持续发展之路。     

中职学校校企联合办学的发展策略

周济部长2007年12月在中国职业技术教育学会第三届会员代表大会上指出:提高职业教育质量,关键是要实行工学结合。当务之急是要进一步完善和落实顶岗实习制度,把顶岗实习、工学结合、半工半读作为基本教学制度固定下来,积极     

广东中职学校办学目标定位与办学模式

广东中等职业学校办学目标定位方式和办学模式类型呈现多样化特点。前者可从教育功能、服务功能、办学特色、招生对象等角度进行划分；后者可从办学主体、经费来源、人才培养方式、教育类型、学习方式、学制、教育证书等角度进行划分。目标定位方式与办学模式类型的多样化，为广东中等职教的发展注入了活力。     

宁夏与东部中职学校合作办学

经过两天的交流与洽谈,宁夏与山东、福建、天津、江苏等东部四省市中等职业教育东西部联合招生合作办学5月20日正式签约。来自烟台、聊城、无锡等地的88所学校参加了洽谈会,共签订125项合作协议,计划联合招生13860人、涉及专业173个。     

中职学校专业与艺术结合办学管理模式探究

从学校开办艺术班的办学理念及起源入手,分析中职学校专业与艺术相结合的意义,对学校专业与艺术相结合的具体方法及成效进行阐述,并针对当前中职学校专业与艺术结合办学管理模式中存在的问题及不足提出了有针对性的建议。     

浅谈中职学校"零距离"办学

一、专业设置与市场需求“零距离” 长江三角洲地区经济发展迅猛，基本形成了以工业为主体，规模经济、民营经济和外向经济“三足鼎立”的发展格局，所以技术型人才需求量较大。对于主要培养技术人才的职业学校来说，如何准确掌握社会急需哪个专业的人才、哪个专业的人才接近饱和、哪个专业更具发展潜力，这些详细、可靠的第一手资料需要从市场调研中得出，可以由劳动部门、人才中心、骨干企业中人员组成专业指导委员会，共同研讨地区工业、服务业等行业中专业人才的需求比例，及时改造老专业，积极开发新专业。设置的专业要与市场需求密切结合，要为学校生产出畅销的“产品”奠定坚实的基础，更要为促进地区经济和行业的发展做出贡献，实现专业设置与市场需求的“零距离”对接。     

中职学校办学水平评估的反思

加强中等职业学校的办学水平评估是促进其规范管理、提高质量的有效途径。而办学水平评估要不流于形式、有实效,就必须从实际出发,做到"三点定位"、"三个到位"和"三个注重";同时,要注重发展性和开放性,不断完善办学水平评估体系。     

技工学校与企业联合办学、开放办学初探

一、问题的提起 近几年来,随着指令性计划功能的逐步削减,统招统配的范围日趋缩小,各类技工学校招生遇到了严峻的挑战。其明显标志是,报考学生连年滑坡,高中生生源严重不足。以河南省平顶山市为例,530多万人口的大市,技校招生报名人数从1990年高峰     

中职学校校企合作办学均研究与实践

实施学校：浙江省永康市职业技术学校 核心理念：“无缝对接,校企双赢。” 理论依据：教育作为整个“社会生活”的一部分,其性质和运行方式也是由社会生产决定的。当前以社会主义市场经济为核心的“物质生活”已构成我国职业教育生存与发展的大环境,而职业教育与现代经济的本质关系和直接联系决定了职业教育必须改革。与社会经济接轨,与企业合作,是职业教育与经济相互联系的必然要求。     

山东：中职学校办学有最低标准

近日．山东省出台中职学校办学最低标准．对中职学校办学设定了“硬杠杠”。中等职业学校学历教育在校生应在1200人以上,专任教师不少于60人。     

中职学校办学多元化的对策研究

一、国内外中职学校办学现状以培养技能型专业人才为主的中等职业教育,已成为当今世界中职教育的主流。尤其是西方发达国家的职业技术教育,更是达到了多元化教育体系、大众化教育对象的程度。为满足发达工业对专业技术人才的需求,各国的中职教育均呈现出多元化的趋势。由德国联邦劳动署每年编辑出版的有关职业现状的书,不仅详细介绍了著名的“双元制”教学模式,还详尽地介绍了职业学校计划制订、学校规模、办学理念、教材编写     

关注中职学生学习障碍 提高中职学校办学质量

当前,中职教育已进入质量、规模、结构、效益相协调的发展期,经济发展、产业优化升级、企业提高竞争力,迫切需要提高技能劳动者整体素质。而与此同时,近些年来,中等职业学校招收的学生绝大多数文化程度低、学习习惯差、学习障碍多,因此,加强对中职生厌学情绪和学习障碍的关注就显得尤为重要。本文通过对学习障碍成因的分析,力图提出解决的措施,从而为中职学校提高办学质量提供一种思路。     

武汉五职中与企业联合办学

近期,武汉市第五职业高中举办横向联谊会,与２０多家从事旅游服务的企业共商办学大计。五职中是一所面向服务行业的职业高中,主要专业有餐饮服务、客房服务、烹饪等。学校对用人企业认真考核,选择那些管理素质好,有发展潜力,有用人意向的企业联合办学,并签署协议以法律来保障学生和企业双方的利益。在第三年实习期间,以企业管理为主,学校积极配合,对实习不合格的学生不发毕业证书。武汉五职中与企业联合办学@宋锐     

中职学校园区化办学的实践探索

工业园区已成为中国经济迅速发展的象征和经济发展的重要选择.园区化办学是职教服务经济、促进自身发展、增强吸引力的有效手段,已成为职教发展的时代选择.宁波市鄞州职业教育中心学校通过园区管委会对接平台、专业指导委员会、梯度实训产品、"五进"师训计划的等措施,实践园区化办学,并取得了学生毕业"零滞留"、实训基地"零投入"、师资水平"零距离"、社会服务"零障碍"的成效.     

中职学校“办学难”问题解读

本文阐述了当地中等职业教育发展中存在的问题,以及出现问题的原因,并提出了立足经济社会发展,解决‘办学难’问题的具体措施。     

乡镇成人学校与电视中专联合办学

我们绍兴县柯桥镇成人文化技校参与广播电视中专教育起步于1991年。三年来共招收学员210人,开设了乡企管理、机电、财会三个专业,到1994年7月,毕业学员107人。另外还举办财会岗位培训班2个,结业学员91人,为本地经济、社会的发展作出了贡献。 据调查统计,我校电视中专、农广校毕业生中,有1人成为全国十大杰出青年、全国优秀企业家。有1人成为全省第一大镇的工业副镇长。有26人成为企业法人代表,大     

当前中职学校办学发展的对策探析

本文主要从我国中职学校的现状及存在的问题入手,分析和探讨影响我国中等职业教育发展的问题与制约因素,并对今后我国中职教育发展提出了建议与对策,以促进我国新时期的中等职业教育健康稳步可持续发展。