如何用比例法求解“电功、电功率”问题

用比例法求解物理题是常用的方法,其原因是,这种方法可以省略反复套用公式、解方程组、统一单位带来的繁琐。例1 如图,两个电路中的电源电压相同,电阻RA=RC>RB=RD,那么在相同时间内产生热量最多的电阻是摇摇摇摇,产生热量最少的电阻是摇摇摇摇.解答:在左图中因为串联电路电流相等、通电时间相同,又因为RA>RB,由公式Q=I2Rt就可判断QA>QB.在右图中因为并联电路电压相等、通电时间相同、又因为RC>RD,由公式Q=U2Rt就可判定QD>QC.在左图中因为是串联电路有分压作用,RA两端电压小于电源电压,右图中因为并联电路电压的特点RC两端的电…     

用设“K”法求解比例问题

正初中数学中比例是很重要的一部分,且显现愈来愈重要的趋势,而设"K"法是初中数学中很重要的一种方法,常常能化复杂为简单,化繁琐为清晰,经过几年的教学实践,我发现只要是与比例有关,用设"K"法都能解决问题。所以大胆的总结一句:"遇见比例,用设‘K’法"。表示两个相等的式子叫做比例。如:3:4=9:12,在3:4=9:12中,其中3和12叫做比例的外项,4与9叫做比例内项。在一个     

利用“等值法”求解电功,电功率问题

电功率是一个很重要的概念,在使用时实际值不一定等于额定值。电功率在实际生活中应用广泛,那么用"等值法"来求解此类问题较为重要,在介绍用"等值法"求解电功电功率的问题时,分析了其变化因素、不变化因素和等值关系,从四个方面系统的求解实际问题。     

用比例法巧解电功率题

同学们住求解电功率问题时，通常是用定义式P=W/t，决定式P=UI，及推导式P=U^2/R和P=I^2R来求解的，如果应用以下几个电功率比例式来求解，既省去繁琐的计算，又能迅速、准确地做出解答。     

电功率与比例有缘

一、求串联、并联电路中电功率的比例1已知两电阻R₁:R₂=3:1,若将两电阻串联在电路中,则R₁、R₂消耗的电功率之比为_<sub><sub><sub><sub>,若将两电阻并联在电路中,则R₁、R₂消耗的电功率之比为_<sub><sub><sub><sub>.分析:串联电路中电功率的分配与电阻成     

例谈用"比例法"计算电功率

有关电功率的计算问题是初中电学计算的重点,通常用功率公式P=tW=UI(适用于任何电路)计算,对于纯电阻性电路(电能全部转化为内能即W=Q的电路),还可用功率公式P=tQ=I2R=UR2计算。除了直接用功率公式计算之外,“比例法”在有关电功率计算中有着重要的应用。1已知用电器的额定状态和实际电压,求用电器的实际功率。例1施工中需要临时接一盏灯,由于电源距工地较远,所用导线较长,当把标有“220V,200W”的白炽灯泡接到家庭电路中时,发现灯不能正常发光,经测量得知,灯两端的实际电压为200V,请你算算该灯的实际功率是多少?分析与解本题若直接用…     

用“优先法”求电功率

电功率的计算公式共有四个:P=W/t,P=UI,P=U2/ R,P=I2R,在具体应用时采用“优先法”能使解题更为方便。1．已知电流所做的功和完成所用的时间,优先选用P=W／t。此式为电功率的定义式,但一般情况下W并不直接给出,需要通过一定的计算求出,故不常用。2．已知电路中的电流和电路两端的电压,优先选     

用比例法求解一类电场问题

在匀强电场中,有这样一个结论:沿任意方向(除等势面外),电势的降低与长度成正比.现     

不用“伏安法” 巧测电功率

用如图1的方法测量小灯泡的电功率,是测量电功率的标准方法,即伏安法．伏安法,顾名思义,既要用电压表（伏特表）测电压,又要用电流表（安培表）测电流．然而,如果电表的量程不合要求,或者缺少其中一个电表,又该如何测量电功率呢？这里结合几道中考考题给大家介绍几种不用伏安法测量电功率的方法．     

电功率计算题的求解方法

在电功率的计算题中,所应用的公式较多解题过程较欧姆定律题更加复杂。下面结合实例介绍几种求解电功率计算题的基本方法。     

实际电功率的求解方法

用电器的实际功率是指用电器在工作时实际消耗的电功率,额定功率是用电器在额定电压下的功率．额定电压和额定功率一般都用“铭牌”标在用电器上,如“220V100W”、“220V40W”等,对于某一确定的用电器而言,额定电压和额定功率是固定不变的．     

解几中“比例弦”问题的常用求解策略

在解析几何中,经常会涉及“某曲线的一条弦被该弦所在直线上一点分成的两部分之比”这样的条件(常以向量关系式“AP=λPB”的形式出现,其中A、B是弦的两个端点,P是弦所在直线上一点),我们不妨称这种弦为“比例弦”,本文浅谈“比例弦”及其变式问题的常用处理策略.     

“电功率”教学案例

设计思路 从生活实际中用电器消耗电能的差异性,即不同用电器消耗电能的快慢不同入手,引导学生观察电。能表的转动快慢不同,提出电能消耗快慢的度量问题,引入电功率的概念．通过阅读资料认识物理与我们的关系,让学生认识生活中的物理,从生活走向物理．利用学具将演示实验变为学生实验,认识电功率与用电器两端电压、通过用电器的电流的关系,使学生更清楚地观察到用电器在不同电压下的功率不同,深刻理解额定电压和额定功率,提高学生的科学素质,同时体验科学探究的方法．     

利用比例关系求解

【题目】由面积分别为2、3、5、7的四个三角形拼成一个大三角形，如右图所示。即已知S△AED=2，S△AEC=5，S△BDF=7，S△BCF=3，那么S△BEF=——。     

“电功率”学习指导

一、考点知识梳理 1．电功率物理意义的理解 电流通过不同的用电器做功的快慢一般是不同的．单位时间里所消耗的电能叫做电功率,它是表示电流做功快慢的物理量．     

“浮水”问题求解三法

例如图1所示,在盛水的柱形容器里,漂浮着一块冰块,水面到容器底部的深度为30mm. 问:当冰块完全熔化后,水对容器底部的压强如何变化? A.压强增大,因为冰完全熔化后,容器中水面升高了     

用“能量法”求解谐振动

谐振动除了通常应用动力学方法进行研究而外,应用“能量法”求解往往能收到事半功倍的效果。