诗歌教学中现代信息技术的运用

诗歌与小说、散文、戏剧等文学作品相比，它的语言更为精练，更具音律性。诗人的情感更为浓烈，更注重艺术意象或意境的构造，诗人的思想感情也主要通过意象或意境表达出来；诗歌的传统色彩浓厚，教学中如何把它同现代信息技术完美地结合起来是目前教学中实践探索的一大课题。     

从《葬花吟》英译看诗词中模糊语言的翻译策略

模糊语言是文学作品的重要特征,它往往赋予读者丰富的联想空间。诗歌中的模糊语言俯拾即是,它创造诗歌的模糊美。译者应尽量找到恰当的语言再现原诗的这种美。《葬花吟》是《红楼梦》诗歌的代表作,其中运用了大量的模糊语言。试图从霍克斯的英译本总结归纳出处理诗词模糊性语言的翻译策略。     

模糊数字在唐诗中的艺术体现

诗歌的创作离不开模糊语言,一首好诗总是意蕴深长,境界开阔,诗的物象与意象是完美有机统一的。诗歌作为生活的反映,是一种含蓄的美,中国诗歌不同西方诗歌大概也在这一点上。中国诗歌内容含蓄语言模糊,然而却意在笔端,味在其中。诗中大量运用模糊语言,在某种程度上可以说其是一个模糊的金字塔。在这模糊的金字塔中,模糊数字犹若一朵奇葩;这种现象在中国诗歌的典盛时期唐诗中表现得更为突出。这些诗作者在创作中有意或无意地渗入模糊数字,使诗显得不同凡响,别开生面,诗中模糊数字的渗入为诗的创作繁兴作出了重要的贡献,就是在今天,我们也想见…     

诗歌教学中现代信息技术的运用

诗歌与小说、散文、戏剧等文学作品相比,它的语言更为精练,更具音律性。诗人的情感更为浓烈,更注重艺术意象或意境的构造,诗人的思想感情也主要通过意象或意境表达出来;诗歌的传统色彩浓厚,教学中如何把它同现代信息技术完美地结合起来是目前教学中实践探索的一大课题。一、诗歌教学中现代信息技术运用的     

模糊数字在唐诗中的艺术体现

诗歌的创作离不开模糊语言，一首好诗总是意蕴深长，境界开阔，诗的物象与意象是完美有机统一的。诗歌作为生活的反映，是一种含蓄的美，中国诗歌不同西方诗歌大概也在这一点上。中国诗歌内容含蓄语言模糊，然而却意在笔端，味在其中。诗中大量运用模糊语言，在某种程度上可以说其是一个模糊的金字塔。在这模糊的金字塔中，模糊数字犹若一朵奇葩；这种现象在中国诗歌的典盛时期     

诗歌的朦胧特点及其教学的模糊性

诗歌教学中采用模糊性往往能收到比用清晰明确的语言更好的教学效果,因为它更能激发学生的审美想象和创造能力。在教学实践中,我注重“诗无达诂”和模糊含蓄艺术在诗歌教学中的合理运用。     

知其性-悟其神-学以致用--诗歌的形象性和创作手法的辨析

诗歌是一种古老的文学体裁，它不仅种类繁多，形式优美，而且在反映现实和表情达意方面有着独特的魅力。诗歌的抒情性很强，语言也极为凝炼，诗歌抒发情感主要体现在诗歌的形象塑造上。在众多的文学体裁中，除了小说、散文、戏剧等作品可以塑造人物形象以外，诗歌在形象塑造方面更为独特。     

幼儿诗歌教学点滴

幼儿诗歌教学点滴王晓霞，李竞华诗歌是幼儿最早接触并学习背诵的文学体裁。诗歌以它短小清悍，朗朗上口，有一定的韵律和鲜明的节奏，容易记忆等特点，深受小朋友的喜爱。在幼儿园教学中，诗歌作为语言教学的内容，是教师向幼儿传授知识的一个重要组成部分。就目前来讲，...     

语境、语体与模糊语言

所谓模糊语言，实际上是指语言表达式所呈现出的不精确现象，或指带有模糊性的自然语言。在语言交际中，模糊语言不仅是不可避免的，也是必需的，因为语境本身也常常受诸如语言、非语言、副语言、社会化以及体等许多因素的影响，从而导致语言的模糊性。然而，模糊语言的使用不仅不会有碍语言的有效交际，相反，在许多情况下，它可使语方表达更为自然、得体，也更能表情达意，并取得更好的交际效果。     

重视文本在高中语文诗歌教学中的作用

正诗歌是高中语文教学中的重要内容,在展开诗歌作品的教学时,教师只有以文本为基础才能更好地展开语言教学,才能让学生对作品所传达的情感有更为深刻的感知。本文以三首现代诗为例,从不同角度剖析重视文本在高中语文诗歌教学中的作用。一、从文本中深化语言教学高中语文课本中的诗歌类作品按创作年代可划分为两类:一类是古诗词中的诗歌,另一类是近现代文学中的诗歌。无论是哪一种,诗歌作品中的语言都是高度凝练的,并且有一定深意。教师对诗歌文本展开理解与剖析,不仅能让学生从语言层面有很大收获,还能让学生体会如何准确、精炼的组织语言,更能让学生学会如何用简短凝练的     

律吕吐纳唇吻间——高校古代文学课程诗歌朗诵教学小议

诗歌是表达人类情感的最佳载体,担负着比小说、散文等文体更为抽象复杂的使命.只有将它还原为有声语言时才能领略其全部美学内涵.古典诗歌是诗歌朗诵的"高端",具有与朗诵其他文体及现代诗歌不同的特点.在学校古代文学教学中加强古典诗歌朗诵教学有利于学生整体素质的提高,有利于学生对古典诗歌的学习与掌握,有利于社会风气的潜移默化.     

神话背后的秘密

在古典诗歌的教学中，教师们通常对诗歌的语言、意象和情感进行分步骤地、孤立地翻译、分析和附会式归纳，导致把一朵朵美丽的花揉成了片片花瓣。众所周知，语言、意象和情感是诗歌的三个基本要素，但是，诗歌的主要要素还是它的情感，情感性是诗歌的基本特性，诗歌的语言和意象都是为抒发情感服务的。因此，古典诗歌的教学内容重点应定位于对诗歌情感的感受和体会，让学生“吸取人类丰富的化营养”，“受到高尚情操与趣味的熏陶”。[第一段]     

浅析模糊语言在诗歌中的翻译策略研究

诗歌的语言精要从某种意义上而言是一种模糊语言的艺术。本文旨在通过对诗歌中模糊语言的表达方式的研究,探讨汉英诗歌翻译的翻译策略,进而达到跨文化交流的目的。     

试论唐诗中模糊语言的艺术美

生活是一个七彩的世界,有清晰、明亮的阳光;也有朦胧、模糊的云月。而模糊语言正是这种朦胧、模糊的外在表现形式。它在文学作品中表现出其独有的艺术美。追根溯源,我们不难发现,我国古代文学作品特别是诗歌中运用模糊语言的现象是屡见不鲜的。所谓模糊,《辞海》上解释为“不清楚,不分明”。分别引用崔珏《道林寺》诗“谭州城郭在何处?东边一片青模糊”和汪元量《扬州》诗“重到扬州十馀载,画桥雨过月模糊”为证①。由此可见古代就有对模糊的认识,正由于这些认识,诗作者也特别注重在自已作品中溶人大量的模糊语言,因而模糊语言在诗歌中益发…     

多媒体在小学古诗教学中的作用

古诗是我国文学史上最有生命力的瑰宝。它语言含蓄。意境深奥．干百年来脍炙人口。小学古诗文教学的重点是让学生理解诗歌的情，感受诗歌的语言美、形象美、意境美及深奥的哲理。由于中国卉代诗歌本身的含义和韵味很难通过语言描述，义由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，对于诗词难以理解和感悟，仅靠传统教学中几张图片和教师的讲解难以让学生领会诗歌的意境。所以，借助多媒体手段辅助占诗文教学就显得尤为重要。     

触摸诗歌语言——谈新理念下的高中诗歌教学

诗歌教学是新理念下中学语文教改和课改的重点之一，但目前的诗歌教学现状不容乐观。诗歌教学的切入点应是诗歌的言语形式。诗歌语言的主要特质是陌生化，陌生化的形式包括语音层面的陌生化和语法修辞层面的陌生化。语法修辞层面的陌生化形式有名词并置、语序错综、抽象词与具象词的嵌合等。在诗歌教学中，应从诗歌陌生化的语言形式入手，学习诗人驾驭语言的技巧，从而培养学生的言语智慧。     

教师模糊语在课堂教学中的语用功能

语言中存在着大量的模糊限制语，它是语言交际中一种常见的语言现象。此文以模糊限制语为切入点，结合合作原则、礼貌原则理论，对模糊限制语在交际中语用功能进行了分析讨论。最后从英语教学的角度出发，将模糊限制语的教学语用功能进行了总结分析，阐述其教学功能。     

诗歌朗读教学的探索与实践

诗歌朗读教学的探索与实践上海市嘉定区封浜中心小学姚惠珠朗读，是阅读教学必不可少的组成部分，是学生应有的基本功训练。它既是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感的重要手段，也是感受语言、训练语感的基本方式。我在近几年的语文教学中，在诗歌朗读方面作了一些探...     

生命的语言--谈诗歌的语言问题

现代诗人和评论家们普遍都受传统思维定式的束缚，把诗歌看成是语言的一个美学意义上的组合体，而把语言看成是一个由比喻、词汇及音符相互作用着的融合体，是一个节奏的内部构成。本文以为，诗歌作为诗人生命形式，它本身既是一种生命形式，同时它的语言也是一种生命形式，并且是诗歌唯一的生命。因此说，诗歌即语言，诗歌的语言本身就是鲜活的生命。     

朗诵与诗歌教学

诗歌感情炽烈,形象鲜明,想象丰富,意境深远,语言凝练,韵律优美,是一种源远流长的文学样式,诗歌是语言的艺术。欣赏诗歌,最好的方法就是朗读吟诵,但当前诵读教学依然存在很多问题,表现在学生对诵读认识模糊、兴趣不高,教师教学显得很随意、不系统。因此,研究中学诗词教学中的“朗诵”有重要的现实意义。