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钢琴学习是一个漫长的过程,其中会遇到各种各样的问题,这就要求一开始就要培养学生良好的学习习惯。包括正确的弹奏姿势、手型、手指支撑、弹奏的动作及准确的识谱能力、高效的练习方法等等。当学生有了良好的弹奏姿势、正确手型,掌握了手指支撑站立就应该开始进行手指的基本弹奏动作训练,即从掌关节出发的抬起和降落的手指挥动训练。有研究表明,人的活动和劳动动作实际上都是挥动性质或包含挥动性质的。因此,挥动是人的一种本能。匈牙利钢琴家约瑟夫·迦特在他的《论钢琴演奏技巧》一书中阐述到:“‘挥动’,即手指弹奏前的抬起和降… 相似文献
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杨卫军 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(3)
本文针对钢琴教学过程中 ,初学者常见的错误 ,从七个方面进行深入浅出的分析 ,并就具体问题作了详细的阐述 ,这七个方面分别是 :放松、手型训练、非连音奏法———断奏、关于节奏、连音的训练、关于读谱、关于音乐的表现力等。使初学者掌握由浅到深、由易到难的学习方法 ,同时从一开始就养成良好的手型及弹奏习惯 ,培养他们的学习兴趣和学习热情 ,给今后更高层次的学习和发展打下良好的基础 相似文献
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要真正掌握钢琴演奏技巧,基础训练绝对不可忽视,其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求,可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先,应该注重要求、规范稳定的手形。其次,要注重训练手指动作的独立性。再次,要特别注意手指动,作均匀的训练(其中难点是拇指、四指和五指的训练)。 相似文献
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要真正掌握钢琴演奏技巧,基础训练绝对不可忽视,其中手指动作的规范训练是最重要的环节。手指动作的要求,可以叙述为独立、准确、灵敏、清晰、均匀。首先,应该注重要求、规范稳定的手形。其次,要注重训练手指动作的独立性。再次,要特别注意手指动作均匀的训练(其中难点是拇指、四指和五指的训练)。 相似文献
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张群 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(8):77-77
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验 反思。反思不是一般意义上的“回顾”,而是思考、反省、探索和解决教学过程中存在的问题,具有研究的性质。做一个好教师,就要不断增强研究意识,养成理论学习和实践反思相结合的习惯,不断提高研究和解决实际教学问题的能力。在幼师钢琴入门教学中“臂、腕放松与手型保持”训练是一个很大的难点。在这个训练中我们运用一系列反思和实践,帮助学生分解难点并逐个解决。钢琴入门教学强调学生臂、腕等关节始终要保持自然放松的状态,而手背与手指则强调松而不懈,积极而不紧张的科学弹奏方法,这些… 相似文献
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孙国芳 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(7):102-103
一、技能、技巧的训练1.必须强化手指训练。要强化手指训练 ,要从慢到快 ,练习中注意大臂的力量、手腕的放松、指尖的粒克 ,重心的转移 ,这样在短时间手指能有明显的恢复和提高。2 .练习曲的弹奏。每首练习曲所练习的内容和技巧有所不同 ,教师在为学生选择练习曲时要考虑学生弱点 ,这样有目的练习 ,即可节省时间又能快速提高学生的技巧。二、教材的选择由于学生的基础不同 ,因此教材的选择不能千篇一律。要根据学生的程度有选择地练习。选择不同的课程、曲目 ,要考虑学生的手的条件 ,技能技巧 ,理解、分析能力 ,识谱、视奏能力 ,这一作品学… 相似文献
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钢琴初级阶段的学习,应建立良好的弹奏状态,掌握有效的学习方法。手型的把握、正确的格指,手指支撑能力的训练,重量运用和放松控制等等是这一阶段的关键和基础。掌握这些方法,遵循这些共性及规律,在实践中建立正确的状态概念和弹奏状态,有着非常重要的意义。 相似文献
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器乐演奏是整个音乐教育的重要内容,是学生学习音乐的重要艺术实践.是器乐教学的主要形式之一。乐器技能的训练,主要是通过手指的触摸动作来完成的,其手、足、眼、口、脑等多种器官的协调活动,大大激发大脑的整体协调能力,是全脑教育的有效方式。 相似文献
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韩芸 《海南广播电视大学学报》2005,6(1):70-71,87
在钢琴快速演奏中,放松是一个十分重要的问题。文章分析探讨了钢琴快速演奏中放松的含义以及影响放松的各种因素,提出了在身体和精神方面的放松要求,并指出了在钢琴教学训练中应注意掌握的基本方法与技巧:讲究慢练与快练;讲究手指的训练;讲究腕臂的训练;讲究身体协调训练等。 相似文献
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在高校钢琴教学中,手指基本功的训练是钢琴课中最根本、基础的课程和最常用、多用的技术.手型、手指、力度及动作是否规范直接影响钢琴作品演奏的好坏.手指基本功的训练必须做到独立、准确、灵敏、清晰、均匀(均匀的训练中拇指、四指和五指的训练是难点)这些基本的演奏要求.因此,加强学生手指基本功的训练,提高手指能力,打好基础,对高师学生更好地掌握钢琴演奏技术具有至关重要的意义. 相似文献
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通过对脑瘫学生手指灵活训练课题的实践性研究,笔者发现脑瘫儿童康复训练要及早实施,针对不同功能障碍要区别训练,在训练过程中要做好“热手”准备,同时要有全面康复的思想。 相似文献
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李馨瑶 《读与写:教育教学刊》2012,(3):60+74
对于初学声乐的学生来说,建立歌唱的放松状态是首先要训练的技术手段之一,它也将贯穿整个声乐学习的过程。歌唱的放松是相对的,放松不等于松懈,它是相对于歌唱紧张的一个概念,歌唱的放松和紧张是既对立、又统一的整体,用辩证法来指导、解决学习声乐过程中的紧张与放松,能够帮助学生建立起一个稳定的歌唱放松状态。 相似文献
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衣玉敏 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2021,35(1):59-63
手形能够区别手势的意义,是手势的一个重要构成要素.经过调查分析,得出上海手语的手形共有69个的结论.分析上海手语手形的形态特征,发现可以按照手指数量、指间关系、手指形态来综合描述手形的区别特征,并对手形频率进行了统计,确定了上海手语的4个无标记手形. 相似文献
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提升高三复习效率的简易放松技法解析 总被引:1,自引:0,他引:1
学习是存心理的支配下进行的,心理状态对学习产生重要影响。高三学生学习时间紧、任务重、学习压力大、焦虑心理明显,通过一定的放松技术,如渐进性肌肉放松训练、深呼吸放松法、冥想放松法、自生训练、音乐放松等,可以有效地缓解紧张和焦虑,达到放松心理、消除疲劳、提高学习效率的目的。 相似文献
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要引导学生在教学过程中进行科学的学习,培养学生自能读书的能力,教师就必须根据教材的特点和学生的学习规律、年龄特征,把有关的学习方法变为学习过程,使之成为学生实际阅读操作的具体步骤,让学生在学习过程中一步一步地按程序进行演习,充分调动学生脑、口、手、眼、耳等多种感官进行观察、思维、听、说、读、写等训练,使学生主动地获得应掌握的知识, 相似文献