法语专业四级听写技巧

法语专业四级是检测大学法语专业学生法语水平的国家性考试。听写是法语专业四级考试听力部分的重要组成部分,与法语专业四级考试能否通过有很大的关系。通过对历年考试题型进行分析,本文从听辨能力及拼写能力两方面介绍法语专业四级听写的相关技巧。     

法语专业四级听写之题型解析与训练方法

自2004年全国首次法语专业四级考试(Test de fran觭ais de spécialité——niveau IV,以下简称为"TFS-4")成功举办以来,听写不仅一直作为试卷中的第一道考题而固定存在,而且是法语专四题型中难度较高且得分率偏低的一项。本文从法语专业四级听写的题型要求与考题特点出发,结合对近五年考试真题中听写部分的考点统计与分析,思考并总结听写中的常见错误和规避方法,进而为广大考生提供更丰富、更有效的训练方式,为进一步完善法语教学与备考提供一些有益经验。     

安徽高校法语听写现状及教学改革初 探简

本文分析安徽地区法语听写教学现状,总结听写中常见的错误并提出更有效的课堂听写训练方法,旨在帮助学生逐步提高听力水平,从容应对法语听写．     

法语专业四级听写错误分析及教学策略

听写是考察法语专业学生综合语言能力的一种有效测试手段。本文通过分析学生的短文听写,总结听写错误在语音、词汇及语法等方面的规律,并提出相应的听写训练策略,以期有效提高学生的短文听写能力。     

旅游法语实训教学体系研究

随着我国与法国贸易交流的日渐频繁,对法语商务人才的需求量越来越大。实训教学是旅游法语专业的关键环节,突显旅游法语教学的职业性,有助于提升学生职业道德素养。新时代下,旅游法语专业在教学中,应突出教学实践性,实现理论教学与实践教学相融合,增强学生职业竞争能力,进而满足社会企业与毕业生求职需要。着重分析旅游法语教学存在问题,论述旅游法语实训教学体系构建的必要性,提出旅游法语实训教学体系构建的策略。     

听写教学与纠错策略分析——如何提高全国专业德语基础阶段测试弱项：听写

历次全国专业德语基础阶段测试中听写始终是弱项，反映了学生德语基本功不扎实。要改变这种状况，除了平时加强基本功训练外，听写、听力教学也要作相应的改进。本文拟从介绍西方语言学和语言教学领域对纠错的最新研究成果出发，结合自己的听写、听力教学经验，探讨如何提高听写教学质量和专业德语二年级全国水平测试中听写的成绩。     

高职高专应用法语专业教材现状分析及对策

教材是课程教学基础,对于课程教学的成败、发展和改革有着非常重要的意义和作用。人才培养目标的实现要通过合理的课程设置及合适的教材来保证和落实。通过对现有主要法语教材分析与对比,认为:目前国内还没有针对高职高专应用法语专业教材;没有体现职业技能特点;教材文化底蕴不足,影响学生跨文化交际能力。找出适合高职院校法语学生的教材:《你好!法语》,并提出高职院校法语专业教材采用和编写对策:应当由两大模块,即以《你好!法语》为主的基础法语教材和各院校自编的专业法语教材组成,从自身出发,形成职业法语教学鲜明特色,在强化法语基础教学前提下突出抓特色,充分体现法语+技能的人才培养模式。     

浅谈影响法语口语教学的几个因素

本文以安徽地区高校法语专业教学现状为背景,结合笔者在口语课堂的观摩和自身的教学经验,分析并总结阻碍法语口语教学发展的几个因素,旨在为下一步提高法语专业学生口语能力的具体实施、改善安徽地区法语教学水平奠定一定基础。     

浅探独立学院法语高年级听力教学与专八的对接——以四川外国语大学成都学院为例

法语专业八级考试是该专业学生走上工作岗位的一块"敲门砖",在法语专业本科学生考取硕士研究生的过程中,也是一个分量颇重的考查标准。因此,通过法语专业八级考试对学生来说有很重要的意义。对于独立学院法语专业高年级的学生来说,专八听力部分既可以是其得分关键,也可能是失分之处,这取决于学生的学习习惯和教师的正确教学引导。本文将根据教学经验和对真题的研究,阐述专八听力部分的考查特点,分析教学过程中所发现的问题,探讨法语专业高年级的听力课程教学如何与专八对接,帮助学生在掌握语言技能和文化知识的背景下顺利通过该考试。     

建构主义视界下《日语听写》课程中教师角色的探索

《日语听写》是南通职业大学日语专业将综合听写法纳入课堂教学,在探索中开发出来的一门专业核心课程。它是区别于传统《日语听力》的一门新课程,它的教学模式符合建构主义教学观。在这个新课程的教学过程中,日语教师担当着多重而复杂的角色。在教师通过多重角色间的相互转换,以学生为主导的教学过程中,师生共同完成了《日语听写》课程学习意义的建构。     

基于交际教学法的二外法语词汇教学研究——以《新公共法语》为例

<正>目前,全国范围内共有一百余所大学开设法语专业,二百余所院校的考研第二外语为法语,除了专业法语教学外,二外法语也越来越受到重视。词汇是语言学习的基础,词汇教学也是外语教学中的重要一环。然而,法语作为词汇量相当丰富的一门语言,学生在学习过程中常常会遇到一定的困难。交际教学法作为目前被广泛应用的外语教学法,在词汇教学上亦有其可取之处。     

EEE4听写错误分析及对西班牙语教学的启示

听写是一种有效的教学手段和测试方法。在全国西班牙语专业测试中起着举足轻重的作用。本论文通过对2012年EEE4听写试卷错误分析,总结错误原因,对基础西班牙语教学以及如何提高听写水平提出建议。     

多媒体网络环境下的非洲法语国家文化教学研究

语言具有人文性和工具性,语言教学离不开文化教学。将非洲法语国家文化导入法语课堂已成为培养具有跨文化交际能力的高素质法语人才的必然要求。在信息技术和多媒体技术快速发展的今天,基于建构主义理论的多媒体网络环境下的外语文化教学将是一个有效的教学模式尝试。以"高级法语"课程为载体,从进行非洲法语国家文化教学的必要性、非洲法语国家文化教学的模式设计以及其对法语专业教师的启示等方面进行探讨,以期推动法语教学改革,适应当前时代与社会对法语人才的需求。     

大学法语二外入门课的教学方法思考

随着中国综合国力的不断增强,与全球其他法语国家的政治、经济与文化交流逐渐增多,中国的法语专业教学和法语作为第二外语教学均取得了跳跃式的发展。本文通过二外法语课堂实例分析,结合现行教学理论,对法语作为二外课程教学进行了思考。     

基于FOS的石油法语教学探索 ——以中国石油大学(华东)为例

随着中国与法语国家合作的全面晋级,市场对专业用途法语(FOS)的需求更加强劲.通过分析国内外FOS教学研究现状发现,FOS是法语教学的趋势和必然选择.鉴于中国FOS教学现状,中国石油大学(华东)对石油法语翻译教学进行深入探索,基于校企联合培养"三能"中外人才的需求分析,明确石油法语翻译教学的诉求.在欧洲FOS课程设计理...     

大学法语二外教学刍议

随着对外开放的逐步深入 ,法语作为一门重要外语走进了越来越多的高校的大门。大学法语教学针对学习对象的不同 ,分为法语专业教学 ,英语专业本科生与研究生法语二外必修课教学和非英语专业研究生公选课教学。笔者在此仅对其中英语专业本科生法语二外教学的几个问题进行探讨。一、英语专业本科生学习法语二外的意义在经济全球化 ,一体化的形势下 ,各单位的涉外活动日益频繁 ,社会对外语人才的需求量越来越大 ,要求也越来越高。许多非外语专业毕业生都已经达到熟练掌握一门外语的水平。作为一名专业外语工作者 ,仅仅掌握一门外语就相形见绌了…     

高职日语教学中听写法的实践

不少外语学习者非常认可听写法作为一种有效的外语自学方法。笔者根据本院学生自身的条件和特点,通过选定适合教材、归纳听写教学实践取得的成果,使听写法贯彻到二年级日语专业听说教学的始终,并逐渐发展成为课堂内外学生自觉学习活动的学习方法。     

ESP理论中教学方法对中法联合办学法语教学方法优化的探析

沈阳体育学院中法联合办学项目中的法语课,是为学生更好地赴法学习体育管理专业硕士阶段课程而开设的必修课程,其教学对象、教学目标及教学方法与其他院校的法语教学存在很大不同。本文主要对现状进行分析,总结教学已有经验,以期对此类法语教学起到参考和借鉴作用。     

基于英法对比的词汇分类在大学法语词汇教学中的应用

法语是一些非法语专业大学生的第二外语,他们的第一外语大多数是英语,且学过多年。英语和法语有很多的相似之处,词汇教学对于两种语言来说都很重要,基于英法对比的词汇分类方法在法语词汇教学中起到了非常重要作用。     

试论旅游法语人才跨文化交际能力培养

影响我国旅游市场法语从业人员服务水平的因素,主要是跨文化交际的障碍。提高旅游法语专业学生跨文化交际能力尤为重要。高职旅游院校的法语教学必须渗透法国文化,改选教学手段,加强国际合作教学,并在教学中注重学生综合素质的提升,才能为我国旅游业培养高质量的服务人才。