审美教育中的四个实施点

“听”的美学意义在于学生是主动地听,有良好的听的态度和习惯。学生必须耐心、专注地倾听别人说话,了解对方的意思。教师讲课时,学生应该专心致志地听,不能随意插嘴喧哗,左顾右盼,漫不经心,否则“听”就失去了“美”的存在。学生在听的过程中．要有尊重对方的态度,     

挖掘教材美点实施审美教育

中学语文教材中蕴含着丰富的美育内容．语文教师要充分利用教材中提供的美育内容和因素．挖掘其中的自然美、社会美、艺术关、科学美和语言关。     

审美在实施现代教育中的作用

审美所具有的知觉、想象、情感特点,在解放人的丰富性,发挥人主体意识方面具有独特的功能。人的丰富性解放,主体意识的发挥正是现代教育实现的关键。     

审美教育在语文教学中的实施

没有美育的教育，是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质，造就德、智、体美全面发展的人才，最终实现人类自身的美化。因此，美育是中小学素质教育的内容。语文课堂应成为美育的重要阵地。成功的语文教学应当充满了美感。语文教学要用美吸引学生，用美感染学生，用美塑造学生，要把学生培养成具有高尚审美情趣，能理解美和创造美的人才。这是语文教学的要求，更是时代发展的需要。     

审美教育四结合

美育是培养学生正确审美观点,提高学生鉴赏美和创造美的能力的教育,也称审美教育或美感教育。通过对学生进行审美教育,可以丰富精神生活,陶冶高尚情操,树立美好理想,增长知识,发展智力,增进身心健康,使之能够更好地认识世界,担当起跨世纪的重任。职校美育可从以下四个方面着手。　　1.结合德育,突出审美教育。在对学生的德育过程中,应注重挖掘美,突出审美教育。几年来,我们始终坚持以爱国主义为主旋律,开展了“三德”教育,即社会公德、职业道德、个人美德的教育;“四自”教育,即学习上自强,生活上自立,纪律上自觉,人格…     

小学语文课堂实施审美教育应有的四步曲

《小学语文课程标准》中指出:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。因此在语文课堂教学中,我们应注重对学生进行审美教育。一、创设情境激发美“兴趣是活动的原动力。”著名的教育家皮亚杰指出:“儿童是有主动性的人,他的活动受兴趣和需要的支配,一切有成效的活动须以某种兴趣做先决条件。”学生的审美情趣将在引入情境后被激活。因此,在教学中为了激发学生对语文的兴趣、培养学生…     

重视审美教育在语文教学中的实施

随着教育改革的不断深化,素质教育越来越成为人们关注的重点,审美教育也日益成为素质教育的突破口。在大力提倡素质教育的今天,加强对学生的审美教育刻不容缓。而语文作为一门人文学科,其自身独特的审美特征在审美教育中扮演着重要的角色,是进行审美教育不可或缺的一环,在语文教学中实施美育也就具有不容忽视的重要性。     

浅谈审美教育在中学语文教学中的实施

在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育,并通过阅读范文、分析内容、说写训练等各种形式,帮助和指导学生去充分感受美,正确鉴赏美,准确创造美,这对于促进语文教学改革,推动学校素质教育,具有重要的意义.     

审美教育在小学古诗词教学中的实施

在教学中凭借古诗词这一巨大的美学资源优势,实施审美教育,对于学生接受情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,完善人格个性具有重要的意义。本文依据美学原理,结合教学实践,从挖掘审美因素,引导学生感受美;创设审美情境,引导学生鉴赏美;调动审美体验,引导学生创造美几方面进行论述。古诗词教学中的审美教育既是一种潜移默化的教育,又有一个循序渐进的过程。审美教育应贯穿在古诗词教学的始终。     

论审美教育在语文教学中的实施

语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学系统．它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。中学语文教学应凭借这一巨大的美学资源优势，在教学中实施、渗透、强化审美教育。     

论审美教育在语文教学中的实施

一、在阅读范文中充分感受美 在语文教学活动中,由于审美对象的显现是以课文为主的,所以,课文内容是学生耳听、眼看、口读的最直接感知的材料,而阅读范文则成了激发学生美的情趣、树立美的意识、增强美的感受的重要途径。     

高效课堂实施中的四个误区

目前,"高效课堂"已经成为广大教育工作者耳熟能详的热词,高效课堂的实施为课堂改革注入了新鲜的血液,有力地推动了新课程实验的开展,但在现代高效课堂实施过程中,往往存在很多误区。下面结合课改实践,谈一下如何走出高效课堂四个误区,以便更深入地实施和开展高效课堂。一、高效课堂的神秘化特别是刚开始实验,实验者往往将高效课堂看做一个新的事物来对待,首先思想上便有了神秘感和距离感,难免有畏难情绪和对高效课堂的抵触。实际上高效课堂     

语文课实施审美教育初探

一、创设美的教学情境,营造和谐的课堂气氛中学语文教材中的美育内容十分丰富,语文教师可以利用各种不同的美营造良好的课堂氛围,给学生以不同的审美感受。如果把一节课比做一个完美的整体,导语就是这节课的凤头,可以吸引学生进入到美的意境中去。在教学《边城》     

积极认真实施审美教育

美育,即审美教育,就是与美的感受相结合的情感教育。可以说,美育是通过审美实践活动有意识地培养人的审美能力及全面发展的一种教育;或者说,美育是对人的情感、人的思想、人的想象、人的真善美进行培养与引导的一种教育。由于美有形象性,所以人们比较容易接受美育;由于美有愉悦性,所以人们比较愿意接受美育;又由于美有感染性,所以美育能作用于人们的精神世界。就是说,作为个体的人,美育作用的是人的修养、气质、品德、人格;作为整个民族,美育作用的是国民的文化、国民的精神、国民的性格、国民的灵魂。美育像春风,“随风潜入…     

视听结合实施审美教育

美育,是培养学生具有正确的审美观点和鉴赏美、创造美的能力的教育。运用电教手段,可为学生创造审美情境,设置审美条件,点拨其审美的欲望,使视听结合,示之以形,动之以情,寓教于乐。我们在阅读教学中渗透美育因素,就能使学生获得丰富的知识。同时,情感上受到感染,逐步培养区别真伪、善恶和美丑的能力,从而提高艺术鉴赏力,形成健康的审美观点。一、情境交融,拨动心弦,让学生感受美鲁迅先生说:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”运用电教手段,可创造悦目、悦耳、悦心的情境,激发学生的美感。《鸟的天堂》是一篇文质兼美的作品。在研究描写榕树近景时,我们首先边投影图像边叠加文字(双机同步投影,文字采用“粉刻版”式灯片),边示范朗读。教     

实施审美教育途径浅谈

在语文教学中进行审美教育,具有得天独厚的优势。现行语文教材文学作品占了百分之六七十,其中绝大多数是具有较高的思想性和艺术性的名篇,充满着作家学者们的激情、睿智、美的心灵,使语文教学的全过程都贯穿着美育因素。前苏联美学家列·斯托洛维奇说得好:“人对世界的审美关系和谐地统一起人的所有精神能力,借此审美教育是造就全面和谐发展的个性——最高的审