阅读教学中教师与学生的角色定位

新课程以人为本,促进人的全面发展、终身发展,全面提高学生的语文素养是语文课程改革的基本目标。在全面推进素质教育的今天,纵观教育改革发展潮流,分析当前基础教育的一些弊端,追寻《语文课程标准》的基本理念,我觉得新课程下的阅读教学应注意教师与学生的角色定位。     

试论全面提高中学生的语文素养

新课程改革要求语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。本文将从语文素养的概念、内涵及如何全面形成和发展学生的语文素养方面做一简略的分析。     

在语文教学中培养学生的人文素养

《语文课程标准》(实验稿)指出:"工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。""语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础"。新课程标准不仅直接指导着教法实践的方向,还强调课堂主导思想必须     

优化课堂教学 提高学生的语文素养

新课程标准明确提出：“全面提高学生的语文素养。”“语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是全面发展和终身发展的基础。”     

小学语文素养教育模式初探

《语文课程标准》指出:"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。"全面提高学生的语文素养,是新课程的核心概念,也是语文教育应该达到的目标。因为语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。     

新课程背景下的小学中年级作文教学

新课程标准指出：语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性统一,是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。     

走进新课程提高学生的语文素养

走进新课程,是一种全新的体验,全新的感受。新课程更注重实践,更注重过程,更注重全面提高学生的语文素养。教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出,语文教育要达到的目的是“使学生获得基本的语文素养”,《普通高中语文课程标准》(实验稿)继续坚持《义务教育语文课程标准》提出的基本理念,指出:“帮助学生获得较为全面的语文素养,在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用,以适应未来学习、生活和工     

论语文新课程目标的理念和特征

语文新课程目标的理念是“全语文”、“全育人”;语文新课程目标的特征是体现了语文课程的基本性质;凸显出学生在语文课程学习过程中的主体地位;追求着学生一生的可持续发展。呈现出语文课程的实践性本质。     

浅谈如何提高农村初中生的语文素养

语文素养是《语文新课程标准》中的一个核心概念,它主要包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。这一概念还决定了语文课程的重要地位：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”因此,全面提高学生语文素养就成为语文课程的基本理念,也成为全体语文教师义不容辞的职责。     

小组轮流日记：提升儿童语文素养的有效途径

新课程标准要求语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。     

让作文课堂动起来

随着语文课程改革的全面展开,语文教学基本理念已经发生了质的飞跃。《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”放到了语文教学的熏要位置：在这个前提下,新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”（1）,即倡导学生在语文学习中主动参与、乐于探究、勤于思考。     

立足新课标 全面提高学生的素养和能力

普通高中语文课程标准适应了语文课程改革和发展的时代要求，重视学生的基本语文素养和能力的培养，近几年来，高考语文也越来越注重对学生语文素养和语文基本能力的考查。《语文新课程标准》提出，不能忽视对必要的知识的传授和基本技能的圳练，表明对学生基础能力的考查越来越明确，越来越突出。怎样全面促进和提高学生的语文素养和能力，     

紧扣《新课程标准》如何上好语文课探微

《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。面对社会发展的需要,在新课程理念指导下的语文教师,必须根据学生的     

试谈语文教师的角色转换

语文教师是学校中专门从事语文教学活动的角色，这个角色必须符合语文新课程观念下培养人、教育人的一系列要求。语文课程是普通教育的一门基础课程，对学生基本学习能力的提高、人文素养和科学素养的形成，以及学生的全面发展和终身发展起着奠基的作用。在语文新课程的教学实施中，应特别关注     

阅读课《拉萨的天空》教学设计

指导思想与理论依据新课程标准强调指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言     

如何正确把握初中语文教育的特点

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点,也是确保学生获得全面发展的重要因素.所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要深入挖掘教材价值,要借助恰当的教学方法来展现语文学科的工具性和人文性特点,这样不但能够确保语文课程目标最大化实现,而且对学生语文素养的提高也起着非常重要的作用.     

构建生命课堂 享受生命幸福——浅谈初中语文学科教学渗透生命教育

<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020年)明确提出教育应"坚持育人为本",《新课程标准》(2011版)在"前言"部分多次强调"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观,形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础"。这一目标理念,丰富并扩展了语文课程的内涵和外延,可以说是语文课程的一种根     

如何培养学生的人文情怀与公民意识写作观

新课程指出“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”这就突出了语文课程的人文性,旨在倡导通过人文学科本身所独具特色的价值理性和方法去引导语文教育,从而达到塑造全球化时代新型公民形象的目标。新课程标准指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”由此看来,当代语文教育是一个开发心智、塑造人格的复杂系统。这一系统在其最终目的是：提升学生的人文情怀,更好的把握和认识自己,使学生不断向真、向善、向美,以促成肉体与灵魂的合一,真正把学生造就成新世纪的新人。     

如何培养学生的人文情怀与公民意识写作观

新课程指出"工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。"这就突出了语文课程的人文性,旨在倡导通过人文学科本身所独具特色的价值理性和方法去引导语文教育,从而达到塑造全球化时代新型公民形象的目标。新课程标准指出"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"由此看来,当代语文教育是一个开发心智、塑造人格的复杂系统。这一系统在其最终目的是:提升学生的人文情怀,更好的把握和认识自己,使学生不断向真、向善、向美,以促成肉体与灵魂的合一,真正把学生造就成新世纪的新人。     

浅议语文教学中如何实施素质教育

新课程标准指出,语文是我国最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点,新课程标准加强了对语文教学的规定,使我们的语文教学不仅仅要注重知识的传授,更要注重培养学生各方面的能力,促进学生的全面发展。因此,我们的语文教学一定要贯彻素质教育。