材料作文之思

材料作文是给文字材料的,也包括图片。有的材料较完整,或者说有其自足性,如故事、寓言之类。既可抓关键词句,又要整体把握。比如“一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。     

话题作文之思

作文命题,由传统的命题作文到材料作文再到话题作文,就思维上说也可谓走过了一个正反合的模式。即材料作文原本是针对命题作文的限制而出现的,因材料可供多角度地开掘。但角度多了,为避免理解上过于分歧,于是再从材料中引出一个话题来,并要求围绕话题写作。由于话题多由材料中引出来,因而大可视为材料作文的延伸。     

作文的文体之思

作文的文体主要是由表达方式来界定的,即以记叙为主的是记叙文,以说明为主的是说明文,以议论为主的是议论文。这其中记叙文有六要素之说,     

对材料作文的浅思

写“材料作文”,重点是培养学生的思辨能力,激发学生多角度思维,写出自己对人生、对生活、对社会的看法。同时对学生人生观、世界观的树立起到一个潜移默化的作用。在初中学习阶段,“材料作文”涉入较多,特别是初三阶段,初三学生对刚接触到的材料作文有些茫然,容易出现不符题意的现象,针对此种情况,作如下浅析。一、审题准确、力求创新写此类文章,关键是要注意审读原材料,从整体上把握原材料的观点和态度,找准立意的切入点,否则就不符题意。我要求学生第一次写议论文体的材料作文时,部分学生开头并未引出材料中提炼的观点,而引别的材料,树立…     

农村初中作文教学之我思

时代在发展,写作在学习、生活中占有越来越重要的地位。纵观中国历史,古人在写作上为我们留下多少骄傲,留下多少遐思,又留下多少遗憾。而现代写作却成为语文教学的难点。学生不会写,写作文困扰着他们。文章就写作文的问题进行分析。     

阅读、作文教学之我思

大阅读教学和随笔化作文教学在实践中既取得了很大成绩,亦有诸多不足。大阅读教学存在图书室的书籍配置欠科学,学生自由阅读效率低下等问题。对此,教师要清理与语文学科关系不大的书籍,合理分类,指导学生阅读文学类书籍。至于随笔化作文教学方面则要注意:一是不能只重视日记随笔,却轻视大作文,须回归作文本,加大作文训练力度;二是重视写作指导,教师须放手让学生大胆写作;三是要在随笔化成文的修改、点评上多下功夫。     

中考作文写作的文体之思

中考作文淡化文体要求．是提倡文体多样化,并不是不要文体：“文体不限“并不是不讲究文体特点,而是要引导我们学生根据写作内容．自由选择自己擅长的文体。     

应试材料作文之管见

常言道:“观五岳之图而诩知华夏雄奇,不如樵夫之一足”这里想给合自己去年参加高考的实际体验,谈谈高考应试材料作文的写法。不可否认,应试作文与一般日常训练的作文写法确有不同之处。记得高中时一位语文老师曾对写应试作文作了一个极为形象的比喻——“带镣铐跳舞”,它形象地说明了高考应试作文既允许你自由发挥,又有一定的限制性。     

作文材料之源--关于中学生作文材料的思考

学生常感到作文无材料。实际呢,换换角度,作文材料却是俯拾即是。我认为,学生的课本,学生的人文环境,学生的心理,都是广阔而具体,亲切而实际的材料园地。一、读书学生作文时一方面恨不得掘地三尺,挖出切合题意的材料。另一方面却又对教科书中丰富生动的材料视而不见。拿高一册语文第一单元来说,《毛泽东词二首》中有青春,有豪情,有抚今追昔;《中国现     

作文材料之源——关于中学生作文材料的思考

学生常感到作无材料。实际呢，换换角度，作材料却是俯拾即是。我认为，学生的课本，学生的人环境，学生的心理，都是广阔而具体，亲切而实际的材料园地。     

材料作文“思与行”导写

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。有人说,从以为“不必如此”到发现“原来如此”仅差了一个“为何如此”。对此,你有怎样的思考？请写一篇文章,谈谈你的认识和思考。要求：1.自拟题目;2.不少于800字。写作指导     

小学高段作文教学有效性之我思

为了改变在写作教学过程中我们虽然花费了很大的力气,却难以体会到成功的喜悦的令人遗憾的状况,我们必须激发学生的写作兴趣,引导学生多读书、多观察、多练笔、多自己评改等,以此促进学生写出烙上情感个性印记、涂上独特心灵色彩的好文章。     

材料作文“学与思”阅卷实录

<正>文题阅读下面的文字,根据要求作文。学而不思则罔,思而不学则殆。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。为学之道,必本于思,思则得之,不思则不得也。以上材料对我们具有启示意义。请根据材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。     

小学高段作文教学有效性之我思

为了改变在写作教学过程中我们虽然花费了很大的力气,却难以体会到成功的喜悦的令人遗憾的状况,我们必须激发学生的写作兴趣,引导学生多读书、多观察、多练笔、多自己评改等,以此促进学生写出烙上情感个性印记、涂上独特心灵色彩的好文章.     

小学作文教学改革之思“变”

小学作文是小学语文教学的重点与难点。培养学生的写作兴趣,鼓励学生写"自由作文"是促进小学作文改革的有效方式。     

高中语文作文教学“翻转”之思

作文教学历来都是语文教学中的难点。学生的写作未能达到教的预期目标,往往是因为我们教的内容、练的方法,或者教学的模式流程都存在着问题。根据教学实践,探究作文教学的有效性策略。先指出传统语文作文教学存在的三弊:教学比重失当、训练时机失宜、训练方式失效。进而分析高中语文作文教学"翻转"的三利:有利于弥补教学比重失当的不足、有利于解决理论用时荒的问题、有利于纠正思维竞赛的偏误。     

材料作文之审题立意法

<正>根据高考作文评分标准,基础等级里,第一个要求就是切合题意。切合题意,是写作一篇作文的基础,其他的要求如中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字体工整、符合文体要求,都建立在这个基础上。所以,可以说,切合题意,是高中生作文写作最重要、最关键的一步。如果连题意都不切合,学生的作文就失去了意义。对高中生而言,写作切合题意非常重要,但又非常棘手。因此,本论文就此问题探讨一下材料作文的审题立意方法。     

浅议创新作文之材料新鲜

何谓"创新"?简言之:抛开旧的,创造新的.它的核心是创造性思维.作文是培养学生创新能力、发展学生创造性思维的很好的形式.<考试大纲>中"发展等级"对"创新"一项也有明确的要求.如:构思精巧,材料新鲜,见解新颖,有个性特征.这对考生在高考场上有着更高的要求.     

材料作文训练之审题立意

审题即为审材料,那么读懂材料就是写好作文的关键,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的中心意思或多则材料之间的关系,继而确定自己的正确立意。纵观训练过的作文材料,不外乎下列几类：     

浅议创新作文之材料新鲜

在高考淆题作文中,材料的重要性已经超过了思维、结构、语言等写作要素,得高分的,基本上是那些材料新颖充分、语言优美流畅的文章.