论网络教学过程的四个关键环节

五、网络教学过程的四个关键环节通过对基于课堂的教学过程、函授教学过程和网络教学过程的比较分析，可以看出课程导入、网络学习组织、学习支持和教学评价是网络教学过程的四个关键环节。１．课程导入。课程导入包括教师准备、学生准备及教学资源准备等。教师准备包括明确教学目标、了解相关的网络课件、补充相应的教学材料，并选择恰当的教学方法、组织形式与教学手段等。同时教师也要了解学生已有的知识基础和心理准备状态，并针对学生的个别差异状况准备好相应的对策。通常网络教学工作是由多名教师形成的教学小组共同完成，所以教师之…     

论高校网络教学中存在的问题与对策

网络教学是目前高校教学中的一种现代教学方式，网络教学在展示其魅力的同时，也暴露出许多问题，主要是在网络教学资源建设、网络教学实施过程、网络教学的师资队伍建设及网络教学中学习方面存在一些尚未解决的问题，因此必须转变教育观念，加强师生的信息技术学习，提高信息技术能力，建设丰富的数字化教学信息资源，建立网络教学保障体系，以保证网络教学的有效开展。     

“网络多媒体教学”初探

所谓网络多媒体教学，即将多媒体技术和网络技术结合应用于课堂教学，以实现教学过程的创新和优化。简言之，网络多媒体教学就是多媒体技术辅助教学的网络化、网络教学的多媒体化。     

网络教学组织的教学传播

本文论述了网络教学这一崭新的教学组织形式的教学传播系统，从发展的观点确立了教学传播模式，探讨了网络教学的教学传播过程，分析了在网络教学传播过程中应注意的一些问题。     

高中化学网络教学模式的构建

构建网络技术环境下的化学教学模式是现代化学教学面临的新挑战，本文首先提出了网络技术环境下化学教学的七种模式、筒述了各教学模式的理论依据、基本特征和过程，最后分析我们在教学过程中的一些实际教学案例，总结我们在高中化学网络教学中的一些探索。     

化学网络教学模式的研究

构建网络技术环境下的化学教学模式是现代化教学面临着的新挑战，本文首先提出了网络技术环境下化学教学的七种模式，简述了教学模式的理论依据、基本特征和过程，最后分析在教学过程中的一些实际教学案例。总结在高中化学网络教学中的一些探索。     

谈网络学习、网络资源建设与网络教学改革

网络学习是一种基于资源的学习，必须有对学习过程的支持服务，需要加强过程的管理与监控，要有功能完备的网络教学、管理平台支撑。多媒体课件和网络课程需要精心的教学设计，要注意网上资源与其它媒体的配合。改革网络教学要做到提高教师的信息素养，正确运用教育理论指导网络教学实践，注重“学”的研究、搞好信息技术与课程整合以及积极探索和总结网络教学模式。     

中学网络教学资源库的构建

网络教学资源库的建设是网络教学的基础，介绍了在中学教学过程中，网络教学资源库的构建方法。     

关于网络教学的实践与探索

21世纪网络技术正以前所未有的巨大动力失去着教学模式、教学方法、教学手段、教学内容及教学过程中某些因素的变动。网络教学已成为现代教育发展的必然趋势。那么，什么是网络教学，为什么要进行网络教学？如何实施网络教学？这是此文所要回答的问题。     

网络课件设计在教学中的作用

网络课件设计是指在教学中运用现代信息技术，开发教育资源，优化教学过程，以提高学生的网络创意构思能力，促进教育现代化。网络课件设计的基本内涵是教育现代化、智能化，目标是培养学生捕获信息、利用信息资源制作课件的能力。网络教学是信息化教学的重要组成部分。而搞好网络教学，网络课件的开发和设计是关键。下面结合我院《网络课件设计在教学平台》的运行情况，谈一下网络多媒体教学课件设计在教学中的具体应用。     

从教育投资到教育消费观念转变中隐含的高等教育公平问题及对策

高等教育的进一步发展使人们的观念从教育投资转向教育消费转变。这种转变中隐含着教育公平问题,如由于家庭收入的不同、区域经济的差距等引起的受教育者接受教育的不公平问题。为此,教育承办者应该采取措施引导人们树立正确的消费观,大力改革教育的投融资体制,合理分配教育资源,完善各项助学制度,采用合理的收费方式和收费标准,使教育良性发展。     

论社区教育中高校资源的开发

目前,我国的社区教育正处于起步阶段,为了更好地发展这一新型教育形式,有必要利用各类教育资源为社区教育服务,尤其是高校的优质教育资源。文章就社区教育过程中高校资源的开发问题进行了讨论,主要涉及两个方面的内容:一是社区教育对高校资源的需求、高校举办社区教育的有利条件及社区教育开发高校资源的形式;二是社区教育过程中高校资源开发遇到的问题及解决对策。     

对青海省三江源地区环境教育的一项研究

青海省三江源地区在我国乃至国际上极其特殊而又重要的生态位置凸现了环境教育在这一地区的深远意义.本文以可持续发展与西部民族地区环境教育研究为背景,通过对青海省三江源地区环境教育的调查研究,发现三江源地区由于地域、历史等原因所导致的经济落后已成为该地区发展环境教育的最大制约因素.具体表现为:没有专门环境教育的负责机构;环境教育经费极度缺乏;环境教育专业人员缺乏;环境教育缺乏资料.对此提出如下对策:建立专门的环境教育领导管理机构;开展主动积极的环境宣传工作,营造环境教育氛围;建立健全三江源地区中小学环境教育体系.     

乌江流域民族地区教育发展的规律、特点及启示

从教育发展和演变的历程看,乌江流域民族地区教育发展的规律有四:第一,乌江流域民族地区教育是多元一体教育;第二,教育的发展与政治和经济息息相关;第三,本地区的教育是由传统教育和学校教育两条主线组成;第四,要抓好民族地区教育发展必须从本地区的实际出发。该地区教育发展具有历史悠久、政府重视、整体落后、阶段起伏、区域差距等特点。乌江流域民族地区教育发展的历史留给人们的启示是:各级领导高度重视是根本保证;加强教师队伍建设是关键;引进优秀人才是重要措施;增加教育经费投入是基本保障;各级政府和社会力量共同办学是必要措施;努力提高教育教学质量是核心。     

自动化专业教育教学改革探讨

大学教育是一个系统工程,需要重视各个环节的教育。本文以自动化专业为对象探讨了大学教育中普遍存在的学生学习目标不明、课程体系紊乱、培养效果不好等问题,根据作者所在专业的教学,以提高学生学习主动性为目的,提出了在大学教育过程中的新生教育、课程体系培养目标教育以及课程体系协同教育等环节的中的主要解决办法,为专业教育教学提供了一种思路和参考。通过作者所在专业的实践,该方法效果明显。     

Implications of distance education on children with disabilities

Once the COVID-19 was announced as a pandemic by the World Health Organization at the beginning of 2020, almost all countries around the world shifted from traditional face to face education to distance education to prevent the spread of the virus. Türkiye implemented distance education practices through a web-based platform named education information network (EBA) and EBA TV channels. However, the rapid shift from traditional face to face education to distance education was challenging especially for students with disabilities, their parents and teachers because these students needed individualised education and some services which were impossible to implement remotely. The purpose of this study was to explore (a) the challenges that teachers and students faced during distance education; (b) the implications of distance education on students with disabilities. Further, this study explored opinions of special education teachers regarding how to make distance education more effective for students with disabilities. A semi-structured interview was conducted with 12 special education teachers. Findings demonstrated that distance education through EBA was neither sufficient nor convenient for most students with disabilities. Limitations of this study and suggestions for future research were discussed.     

香港学前教育学券计划评析

教育券作为政府教育投入的新形式,在近几十年的世界教育改革中发挥了重大作用。而随着学前教育地位的提高,教育券开始应用到学前教育财政投入政策中。在分析香港地区的学前教育学券计划的具体实施情况的基础上,梳理教育券政策在学前教育中进行实施的具体特点,从而为我国加强政府的学前教育投入提供借鉴。     

试析收回教育权运动对中国现代教育的影响

20世纪20年代发生的收回教育权运动从教育思想、教育学派、教育制度、教育编纂四个方面对中国现代教育产生了重要影响.教育思想方面,该运动提出了“教育为国家主权”、“教育与宗教分离”、“国家主义教育”三大观念.教育学派方面,该运动时期所形成的国家主义教育学派,丰富壮大了中国现代教育流派的队伍.教育制度方面,该运动促使政府形成了较为成熟的管理教会学校的体制.教育编纂方面,该运动时期提出和形成的“教育侵略”论、“文化侵略”论,成为中国近现代教育史上最有影响的学科研究话语范式.     

关于强化深化高职院校人文素质教育的探讨

人文素质教育是高职教育之根之魂,目前人文素质教育却普遍被忽视,原因是认识上的种种偏差。解决这一问题的对策是:要扭转办学中急功近利的倾向,摆正人文素质教育的位置,抓住高职生人文素质培养的重点,采取科学的教育方法,提高人文素质教育的成效。     

教育地理学研究对象及内容的思考

本文基于地理学、教育学、社会学和民族学等多学科综合视角,深化认识教育地理学学科的研究对象及内容。认为教育地理学是建立在多学科基础上,以教育地域系统为研究对象,用地理学等多学科综合的方法研究教育现象、教育问题以及教育现象、教育问题与地理环境之间关系的一门学科。论述了教育地理学研究的主要内容,即:教育的地域差异、教育的地域功能和教育的地域认同。