高考英语短文改错的命题分析——兼谈2010年高考短文改错的备考策略

短文改错是高考英语的经典题型,能测试考生四个层次（单词、词组、句子和语篇）的能力。在归类分析2009年8套高考短文改错试题的基础上,探讨了短文改错的命题特点和错误类型,并提出了2010年高考英语短文改错的备考策略。     

从1992年高考的一道题目谈起

1992年高考第(13)题是: 已知直线l_1和l_2夹角的平分线为y=x,如果l_1的方程是ax by c=0(ab>0),那么l_2的方程是 (A)bx ay c=0;(B)ax-by c=0; (C)bx ay-c=0;(D)bx-ay c=0。标准卷上选(A)。但明显,这四个选择支都是欠妥的。直线l_1:ax by c=0(ab>0),所以斜率k=-a/b<0,如图1所示,不妨固定平面上某一点A,则l_1只能     

谈高考科技说明文阅读的命题

高考命题稳中有变,科技说明文的阅读是“稳定性”的试题。考生丢分比较严重,课文难度又往往偏低,指导与练习又往往不到位,师生陷于困惑。本文拟就命题特点、考查要点,以及复习指导谈一点意见,以探讨走出困惑的蹊径。文中涉及的93—95年试题,只标明题号,不附原题,以节省篇幅。 命题特点 (一)选材 一般是高科技知识的简有介绍,或科普短文。所涉及的科技知识一般是高科技领城的科研成果:93年介绍“生物降解(塑料的降解)”,94年介绍生物进化方面的新发现,95年是关于“地球以外人类文明”的探索。材料都是科技工作者最新提供的,涉足于高、新、深、尖     

一九八一年高考试题的产生——访教育部高考命题组

高考命题是人们普遍关心重视的一个问题,不少人把它看得非常神秘。一九八一年高考试题是怎样产生的?为了寻求这一问题的答案,我们于六月下旬访问了当时还处于秘密状态中的教育部一九八一年高考命题组,就今年高考命题的总原则、各科命题的具体指导思想、题目、内容、命题形式、评分标准以及与此相关的问题进行了广泛的交谈。首先给我     

从近几年高考题目谈高考命题的“物理回归生活”理念

本文对最近几年典型高考题目作分析,介绍高考命题的"物理回归生活"的理念,其作为一种趋势将引领新一轮高中物理教学改革。     

体现历史高考命题意图的好试卷——评’94年新高考历史题目

纵观1994年高考试题,它确实是命题意图很好的体现。 一、设计新的情境。它从高考的选拔性性质和注重考查学科能力的要求出发,排除了死记硬背的传统学习方法,扬弃了怎样学就怎样考的低层次学习能力考查方法,提出“高考是通过设计新的情境达到目的”的新要求,强调了“历史教育与考试意图是神似而非形似”。如9(九·一八事变后中共通电内容)、20(二战后     

谈语文高考命题的科学性——以一道高考阅读题为例

考试命题涉及三个问题：一是想考什么，即你想要测试学生对什么东西的掌握，我们估且以A来表示；二是用什么来考，即你设置了一个什么样的题目，通过这个题目可以测试到你想要测试的东西，我们估且用B来表示；第三是你实际上考了什么，即学生实际上是运用了什么知识和素养才得出了答案，估且用C来表示。考试命题的难处就在ABC关系的处理上。     

从2006年高考英语谈短文改错的解题技巧

英语短文改错题型自1996年以来固定为10行,词数100左右,每行约8-12个单词,在每行的右边标有题号,要求考生对短文的每一行作出判断,判断的情况有四种：(1)全行多一词；(2)全行缺一词；(3)全行错一词；(4)全行无错误。综观近几年的高考英语短文改错题,不难发现英语短文改错题的题型设计有一个     

2002年高考文综试题特点——兼谈2003年高考文综命题趋势

2002年高考文综考试一结束,其成功的命题就得到社会的广泛认可,这份试卷既注重了落实课本基础知识,又突出了考查考生的综合素质与能力。试题区分度好,现实性强,综合度高,导向性明,有利于高校选拔人才,有利于高中思想政治课由应试教育向素质教育的改革,是一份非常成功而又十分成熟的试卷。一、文综试题的特点1.注重落实课本知识考查。由于2002年全国绝大部分省市高考     

浅析以热点材料为命题背景的2009年生物高考试题

密切联系当今与生命科学有关的社会热点，是近两年生物高考命题的特点，比重有逐渐增大的趋势。涉及到这方面的题目大多是把课本知识和社会关注的热点话题有机结合起来，新颖而不陌生，灵活而不偏颇，很好地考查了学生提取信息和运用知识解决实际问题的能力。高考不仅仅是选拔人才，同时还是中学生学习的导向，用贴近学生生活实际的问题情境设计高考题，能使学生感到亲切，更易接受和学习。下面从2009年高考试题中选择几例作浅析，在新课程背景下，这些试题体现高中《生物课程标准》注重与现实生活联系的新课程理念，使学生在现实生活的背景中学习生物学，培养学生对未知领域的探究精神。     

稳定·活泼·求新——1992年高考语文上海卷命题思路概述

在国家教委考试中心指导下,上海市高考单独命题已有八年了。上海卷语文组的同志们,积极从全国卷中吸取命题经验,结合上海考生与中学教改的实际,小心谨慎地努力搞好每年的命题工作。当我们向专家与前辈请教时,他们常常戏称上海语文卷为“海派卷”。我们体会,这是鼓励我们积极创新,鞭策我们继续探索,使上海卷更好地引导中学语文教改,更有利于高校选拔优秀的     

谈2008年高考数学命题的交汇性

“从学科的整体高度和思维价值的高度考虑问题,在知识网络交汇点处设计试题,使对数学基础知识的考查达到必要的深度”这是高考命题的一大原则．这一原则在近几年的高考命题中得到了充分的体现,也因此产生了很多优秀试题,2008年又将如何呢？本文将预测几个特殊的交汇点,以供参考．     

试谈1997年数学高考命题的动向

试谈１９９７年数学高考命题的动向东江每年在试卷编制完成交付使用之前，命题组内部都对试卷的质量及使用中可能出现的问题进行估计预测．同样，４月初到６月底，中学界也要对当年的命题趋势进行科学的预测，以指导高考复习的最后冲刺．这一明一暗、一静一动的双向预测，...     

高考语文试卷的组卷原则和命题策略——以2011年高考语文北京卷为例

高考语文试卷不是一道道试题的简单集合,而是按照组卷原则和命题策略拼配试题,实现选拔和导向功能,发挥整体测试效应的测量工具.如果不讲求组卷原则和命题策略,即便所有试题都是高质量的,组合在一起也未必就是一份高质量的试卷.高考语文学科组卷时,一般需要考虑教育测量学要求、高考的政策要求、语文学科要求等三方面的因素.现以2011年高考语文北京卷为例,阐释高考语文试卷的组卷原则和命题策略.     

篇幅较长 题目较易——2000年高考科技文阅读题简评

2000年高考语文试卷中的科技说明文及考题给人的总体印象是:篇幅较长,题目较易。〔评说〕(1)今年的科技说明文总字数接近900字,比去年略长一点。篇幅增长,这是一个值得注意的现象。篇幅越     

对2012年高考材料作文命题中材料选取的评述

本文对2012年全国17套高考作文题的类型与内容做了比较研究,结合阅卷情况及其他相关反馈,力求从材料选取的角度对高考材料作文命题提出自己的看法与建设性意见,并希望借此发现中学写作教学存在的问题,引起相关教师的关注与思考。     

高考英语短文改错命题分析及其在教学中的运用——以2011-2015高考试题为例

以2011-2015五年高考试题为例,从短文选材、修改方式和考查内容三个方面对英语短文改错试题进行分析,并运用前阶段归纳总结出的命题特点和规律,具体呈现短文改错的解题过程,以帮助学生全面了解常见错误类型以及自身语言使用过程中易犯的错误,提高学生语言使用的准确性和综合语言运用能力。     

出考题还是玩游戏——质疑2003年全国高考语文命题组

高考,是为了有效地考察知识能力从而为国家择优选拔人才,还是命题人跟600万考生及其老师、父母所玩的猜题与反猜题的游戏? 我这个问题,本来应该和今年的高考作文一样,回答是无庸置疑的。然而,得知本年度全国高考语文试卷的考题之后,我却无法不带着满脑子的困惑,痛苦甚至有些愤怒地诘问:出考题,还是玩游戏?