中-英熟练双语者英语语内句法启动研究

采用句法启动范式和移动视窗技术,探讨中-英熟练双语者在英语句子理解中的句法启动机制.实验1中的启动句同目标句的关键动词相同;实验2中的启动句同目标句的关键动词不同.在两个实验中,都出现了句法启动效应,表明中-英熟练双语者在实时的句子理解中存在着句法启动效应,在句子加工中能够利用抽象的句法表征.研究结果支持动词句法表征模型.     

中级水平留学生汉语句子产生中的句法启动效应

本文采用阅读句子（短语或词）——组词成句的启动范式探讨了中级水平留学生在句子、短语和词3种启动条件下汉语句子产生中的句法启动效应。结果表明,句子和短语启动条件下．发现了“给”字句和“把”字句产生中的句法启动效应;在词启动条件下,“给”字句产生中没有句法启动,“把”字句产生表现出十分明显的句法启动。本研究结果初步表明：中级水平留学生在汉语句子产生过程中,阅读用于启动的句子和短语均能激活句法信息,只有阅读语法标记强的词如“把”字才能激活句法信息。     

外语句子产出任务中的句法启动研究

自Bock首次研究以来,句法启动已经成为心理语言学视角下研究句法表征和句子产生机制的重要领域,受到越来越多的关注。但句法启动研究大都停留在对母语以及第二语言(如中国学生的英语)的研究,而本研究旨在探究中国英语专业学生在使用外语(法语)时是否存在句法启动的现象。     

从句子的理解看词汇语义与句法的互动关系

关于句子理解中词汇与句法的关系,不同的研究者看法不尽相同,大致可以分为三类。句子处理过程与人类大脑的语言处理机制密切相关。Friederici的三阶段理论中扩展题元依存模型(Extended Argument Dependency Model)是解释词汇与句法加工的理论模型,探讨了句法与语义界面在句子理解过程中的互动。     

句法和语义在留学生汉语简单句理解中的作用

采用实验方法探讨了句法和语义在中级水平留学生汉语简单句加工中的作用特点。包括两个实验。实验1采用语法判断任务,发现句法作用是主要的;实验2采用施事判断任务,发现句法作用与语义可逆性的作用都很显著;两个实验都发现句法与语义可逆性之间的交互作用不显著。研究结果初步表明,句法因素在中级水平留学生汉语简单句理解的过程中起重要作用,句法分析是一个可以独立于语义的自主加工过程,本研究结果支持句法自主理论。     

巧用句法知识突破英语阅读理解难关

本文从句法知识的角度来分析句子,从而简化句子结构,以便英语学习者能够快速、准确地把握句子的意思,从而更好地理解整篇文章的内容,提高阅读理解的准确率。在英语学习中,掌握和运用好句法知识,对阅读理解的提高有着重要作用,这也是一种有效提高学习者英语水平的方法。     

巧用句法知识突破英语阅读理解的难关

整篇文章的意思归根结底是由多个句子的意思组合而成。本文从句法知识的角度来分析句子结构,从而简化句子结构,以便于英语学习者能够快速、准确地把握句子的意思,从而很好地理解整篇文章的意思,以提高阅读理解的准确率和效率。在英语学习中,掌握好、运用好句法知识,在阅读理解中起着重要作用,同时也是一种有效提高学习者英语水平的方法。     

双语者句子产生机制研究

双语者句子产生的研究一直是心理语言学领域关注的热点。双语口语产生蓝图、双语陈述性/程序性模型、一体化模型是当前三种最有影响的双语者句子产生模型,句法启动范式的实验研究为检验和修正这些模型、揭示双语者句子产生的机制提供了新的途径和证据。未来该领域有必要在口语与书面句子产生的比较等几个方面进一步加强研究。     

多句式英汉句法启动研究

句法启动是指个体在产生和理解句子时有借用之前使用过的句式进行产出的现象。但现有研究对汉语少有涉及;对句子产生与句子理解存在分歧;对动词作用看法不一;本研究针对以上问题设计,得出如下结果:(1)存在视觉启动下英汉跨语言双向句法启动;(2)存在双宾句的动词依赖现象,但句子理解不依赖于动词重复;理解句子在高认知压力下有更好的表现,表达和理解可能属于同一工作机制;英语水平对句法启动存在积极作用。     

语言学习中的句子理解和记忆

根据心理语言学理论，在语言的理解和表达过程中，句子起着十分重要的作用。因此，在语言学习中，重视对句子的理解和记忆具有重要意义。     

语言理解中语义与句法加工的脑功能定位研究

语义加工与句法加工的关系是当前语言理解领域的核心和热点问题,认知神经科学研究从大脑功能定位角度对之进行了探讨。采用脑功能成像技术对该问题的研究范式主要有三种:简单句与复杂句对比范式、语义违背与句法违背范式、语义控制与句法控制范式。虽然关于这两个加工过程的大脑功能定位取得了一些进展,但大量的研究结果之间并不一致,主要的争议在于句法和语义加工的差异到底涉及的是特异化的语言功能区还是工作记忆的差异、是否涉及内隐与外显加工的差异等问题。未来,语义和句法加工的大脑定位及相互关系仍需要进一步的深入研究。     

浅谈法语冠词在语句理解中的作用

法语的冠词是很小的一个语言单位，但在语言的理解和运用中却扮演着极为重要的作用。通过对冠词的确指和泛指、重复与省略以及缩合等几个方面的界定，对法语的冠词在语句理解中的功能进行了分析，得出一些规律性的认识。使初学者能够正确地理解和把握法语冠词的运用。     

Functional Neuroimaging Studies of Written Sentence Comprehension

Sentences convey relationships between the meanings of words, such as who is accomplishing an action or receiving it. Functional neuroimaging based on positron-emission tomography and functional magnetic resonance imaging has been used to identify areas of the brain involved in structuring sentences and determining aspects of meaning associated with sentences. This article reviews this literature, beginning with studies that compare sentences to low-level baselines, which identify brain regions involved in many language functions, and progressing to more narrowly constructed experiments that contrast one sentence type with another, which are designed to identify brain regions involved in quite specific sentence-level processing operations. These studies suggest that at least some syntactic and sentence-level interpretive operations, and/or the resource system that supports them, utilize the same brain areas regardless of whether language is spoken or written. They also suggest that several brain regions may provide support in these processes and that there are individual differences in what parts of the brain are involved in these functions.     

英语学习者言语产生的句法启动效应

本文采用图片描述实验范式,对中国英语学习者言语产生过程中的句法启动效应进行了研究。结果发现被试的目标句在句法结构上与毫无语义相关的启动句间有很强的一致性。从而说明了在第二语言言语产生过程中也存在句法知识表征问题。Pickering和Branigan提出的网络模型可以很好地描述言语产生中句法加工的过程。尤其是在产生大于一个词汇的短语或句子时,存在词条层关联节点的激活,这与言语产生过程中的句法加工直接相关。     

句子分析在阅读理解中的影响

语法、词汇、句子层次和语篇层次分析是影响阅读理解的四大因素,提高阅读理解能力,首先应掌握英语中的五种基本句式,而这五种句式的主干部分在实际运用中往往被其它成分断开,使整个句子的意思不能清晰地展现,因此造成理解上的障碍.因此,掌握一定的语法知识、词汇是提高句子层次分析和语篇层次分析能力的基础.     

基于GLR算法的英语长难句句法分析的探讨

英语长难句是英汉翻译的一大障碍点,其复杂结构的有效识别和分析直接关系到英汉翻译质量.基于此,对英语长难句的句法分析技术进行研究,提出基于GLR算法的长难句拆分策略.将长难句拆分为不同层次的片断,利用GLR算法识别与分析各片断中的简单短语,提炼出句子的主干结构,为生成译文做好铺垫;同时对错误拆分的情形进行纠正,从而有效提高了句法分析的合理性.实验结果表明,该拆分策略在长难句的句子结果拆分上具有较好的合理性.