让学生在自主管理中茁壮成长

班主任＂保姆式＂管理,早已不适应当今社会管理班级的要求,如何根据学生的水平和需要,引导学生自主管理班级是值得每一位班主任研究的课题。本文就在培养班干部和引导学生自主管理的实践上谈谈自己心得。     

让学生在思想政治课教学中茁壮成长

十几岁的孩子正是少不更事的年纪,要想让他们朝着健康的方向发展,必须加以引导,在这一点上,思想政治课承担着尤为重要的责任。心理学上认为孩子有两个难以管教的阶段,第一阶段通常发生在孩子1岁半到3岁之间,持续时间约为半年到一年,称之为孩子的第一叛逆期或第一反抗期。14岁到15岁这个阶段的青少年称之为第二叛逆期,很多事情他们都是似懂非懂可偏偏喜     

青少年情商培养浅谈

青少年时期是培养情商的重要时期,形成良好的情商有利于学生的智力开发,并对今后一生起决定性的作用。培养学生的情商可以从以下几个方面着手。 用爱心换取信心,苏霍姆林斯基说过:“教育学生的全部奥秘,就在于热爱学生。”可见“爱心”才是真正开启和通往学生心灵之路的金钥匙。学生特别是后进生,往往对     

为了明天——别让青少年学生走弯路

近年来国际国内环境的深刻变化，给未成年人思想道德建设带来一系列不容忽视的问题。加强和改进未成年人思想道德建设，成为摆在教育工作者面前的一项十分重要而紧迫的任务。预防和减少青少年犯罪，使他们健康快乐地成长成为家庭、学校、社会教育工作的重中之重。     

让民族精神在青少年学生中深深扎根

党的十六大报告指出:“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族,没有振奋的精神和高尚的品格,不可能自立于世界民族之林。”这是我们党对中华民族历史发展的精辟论述。民族精神是民族文化的深层内涵,是一个民族在历史活动中表现出来的富有生命力的优秀思想、高尚品格和坚定志向,具有对内动员民族力量,对外展示民族形象的重要功能。民族精神是一个民族自立于世界民族之林的必备条件。     

让队员在少先队活动中茁壮成长

少先队工作是学校整体工作的一部分,如何发挥少先队工作的最大效能,是我们每个辅导员需要思考的问题。我校的办学理念是让每一名学生健康快乐地发展;学校少先队大队的理念是根据少年儿童的自身需求发挥少先队组织的功能,培养其组织管理能力、人际交往能力、实践操作能力等。学校的办学理念与少先队工作的理念非常契合,正是这种契机,使得我校开展少先队工作有了广阔的空间。少先队辅导员是少年儿童的亲密朋友和指导者。少先队的各项工作和任务都要依靠少先队辅     

让学生在课堂活动中乐学拼音

一口流利的普通话是现代公民必备的素质。掌握汉语拼音是学习普通话的前提条件，也是阅读、写话的基础，它不仅能帮助识字、正音，也能促进读写。可见，学好汉语拼音对发展儿童的语言、促进他们早期智力开发有重大的现实意义。但是，拼音是一种抽象的表音符号，对于刚入学的一年级儿童来说，是比较难懂的，学生学起来也觉得枯燥乏味，提不起精神。     

在活动中培养学生的公民意识

学生的公民意识的培养成为当代学校教育的重要任务之一,可是，由于许多学校认识不清，方法不当导致学生公民意识的培养低效。根据我们的尝试，认为在活动培养学生的公民意识效果较为明显。     

让青少年在知荣辱中成长

青少年学生是国家的未来,民族的希望,他们的思想道德素质对其个人成长和社会发展有着重要作用。本文以胡锦涛提出的社会主义荣辱观为指导,论述了对青少年学生进行社会主义荣辱观教育的必要性和具体措施。     

让学生在丰富多彩的体育活动中健康成长

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)提出:树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。学校办出特色是《纲要》提出的要求,光谷五小在探索体育强校之路,建设体育特色学校的实践过程中,让学生在丰富多彩的体育活动中健康成长,带动了学生整体素质的提升。一、身体承载生命,无体德智何存不同学段学生的发展侧重应该     

创建和谐班集体让学生茁壮成长

随着社会的进步和发展,学生们的思想更活跃、更丰富多彩,教育的内涵在不断丰富。班级是学校中的个体,它对于这个班的每一名学生而言又是集体．班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,班集体只有和谐、才能让每一个学生都能在和谐的氛围中茁壮成长。     

让学生在活动中发展

德国教育家第斯多惠指出：“发展与培养不能给予人或传播给人。谁要享有发展与培养，必须用自己内部的活动和努力来获得。”活动教学理论同样认为，学生的认知、情感、行为的发展都需要主体与客体相互作用的过程实现的，而主客体相互作用的中介正是学生参与的各种活动。也就是说，“活动”是实现“发展”     

让学生在浓浓的师爱中茁壮成长

作为教师,最重要的是爱学生.教师要用真诚的爱打动学生,用无私的爱感化、关爱后进生;在宽严之中,显露真爱;在心灵沟通中,予以尊重.引导学生快乐学习,健康成长,全面发展.     

浅谈在青少年学生中开展防范心理教育

开展防范心理教育既是当前社会生活的要求，也是素质教育的要求，造成青少年学生普遍缺乏防范意识的原因主要是学校教育的“短视症”和家庭教育的“弱视症”。当务之急是采取有力措施开展防范心理教育。     

论青少年学生自信心的培养

自信心是一个人获得成功的首要具备的心理素质。世界知名人士马腾教授指出:“假使我们去研究,分析一些有成就的人的奋斗史,我们就可以看到,他们在起步时,一定是先有一个充分信任自己能力的坚强自信心。”对中小学生来说,学业和修身的暂时后进并不可怕,可怕的是精神的崩溃和自信的丧失。当学生认为自己一无用处时,就会走向自暴自弃,那才是教育的失败。只有学生保持着自信心,就是希望,就有进步的立足点。因此,后天的教育培养对中小学生自信心的形成和稳固至关重要。自信心可以使每个学生蕴藏着的潜能得以萌发。一名好教师必须永远相信自己的学…     

如何加强青少年学生道德的意识培养

道德是社会意识形态之一,是人们共同生活及其行为准则和规范。道德通过社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。不同的阶级有不同的道德观念,共产主义道德是人类最高尚的道德。道德作为人们的一种行为规则,是社会主义公民必须具备的基本素质。全面提高未成年人的道德素质,不断增强学生的爱国主义、集体主义思想是学校素质教育的灵魂。     

班主任在学生智力开发与培养中的作用

科学研究发现，人类具有音乐智力、身体运动智力、逻辑──数学 智力、语言智力、空间感智力、人际交流智力、个人内在智力等七种智力，也就是我们常说 的特长或天赋。有的人同时潜在几种智力，有的人则在某一方面表现异常明显。但在年幼时 ，均未显山露水，只是一种可塑性很大的潜能，是一块待开发的处女地。后天的开发与培养 ，是成才的关键。班主任作为学生、学科老师、家长三者之间的协调者，对学生潜在智力的开发与培养起着 非常重要的作用。据对一些有作为的人才的调查，95％的人回答能成就今天的事业，关键是 年幼时期得到老师、特别…     

让学生在体验中茁壮成长

小学数学教学应重视让学生在体验中学习,引导学生经历数学知识形成的过程,探索数学知识内在的联系,感悟数学思想奇妙的魅力,在探索中体验,在体验中思考,有利于培养学生的创新精神和实践能力,提高学生的数学素养.     

让学生在课堂教学中茁壮成长

唐代韩愈在<师说>中曾言"师者,所以传道授业解惑也".意思是说,教师是传授道理、教授学业、解除疑惑的.新时期,作为人类灵魂的工程师更应赋予古训以新的内容:人民教师,不仅应担负起传授文化知识的重担,更应以自己的祟高师德影响学生、感染学生,让学生在课堂教学中茁壮成长. 高中语文教材中选人了相当数量的既有美文欣赏价值,又有很好教育价值的课文.我在平时的课堂教学中,既注意引导学生发现其文学艺术和鉴赏价值,更注意挖掘其深刻的教育意义.