创设言语交际情境 强化语言实践活动

[课例] 《她是我的朋友》(人教版)教学片断 教师在引导学生学习阮恒献血过程内容后,设计以下教学环节: 师:此时,如果你是在场的医生或阮恒的同伴,你会对阮恒说什么?(引导看图)出示句式:阮恒,我想对你说:“________________”。 生:你是个坚强、勇敢的小男孩,我真佩服你。 生:勇敢的小男孩,你不会死的,适量的输血反而对身体     

如此铺陈意何在——窦桂梅《落叶》教学片段赏析

作家写作铺陈渲染,是为了让主旨在所营造的氛围中揭示得更深刻。而特级教师窦桂梅在教学人教版二年级课文《落叶》一课时,对其中小动物的动作教学的处理也作了大段的铺陈,其用意又何在呢?[教学片段]师:你们就是这些可爱的小动物,(指一生)你是?生:我是小虫。师(指另一生):你是?生:我是小鱼。师:你是?生:我是燕子。师:你是?生:我是蚂蚁。师:好可爱的小动物,我好喜欢     

由"笛声"抵达"心声"——青年教师肖绍国教学风采剪影

人物访谈:一个咀嚼教学细节的年轻人 记者:肖老师,我听过你的一些课,发现你常常在课堂上依托文本的某个"细节"生发展开教学,能否就此谈谈你的思考? 肖绍国:教学细节,形成于特定的教学情境中,是构成教学行为的最小单位,具有独立的教学价值和意义.我的理解,教学细节有文化层面上的教学细节和操作层面上的教学细节之分.     

郭思乐和他的“生本教育”

几年前,一位朋友问郭思乐教授:什么是教学?郭教授回答说:如果你告诉学生,3乘以5等于15,这不是教学。如果你说,3乘以5等     

写作:我们这样教

<正>ISBN:978-7-303-24666-3出版时间:2019年8月本书简介本真写作,简单地说,就是写作教学的应然状态。写作教学应然的状态是什么?这是一个很难的问题。本书作了这样的假设:学生是具有写作的潜能的,写作教学就是促进学生这种潜能的发展,不是"你不会,我把你教会",而是"你会的,我创造条件让你发展"。在"本真写作"这个理念的关照下,根据中学写     

大海的歌

课型:综合课课时:一课时教学目标:1.围绕“大海”这一主题展开欣赏、歌唱等音乐活动,感受大海的不同情绪。2.发挥想象力,用绘画、故事、配伴奏等方法将心中的大海表现出来。教学重点:感受大海的不同情绪教学难点:创造性地表述你心中的大海教具准备:三角铁、沙锤、铃鼓、大鼓、钗教学过程:第一乐章启航1.出示大海的图片师:这是什么地方?你去过吗?你能说说它是什么样的吗?请学生回答师:今天老师要带大家一起坐轮船去大海上游玩,请大家闭着眼睛仔细听……2.放录音a.轮船汽笛声b.海浪声c.海鸥叫3.请你说一说都听到了些什么声音,谁能模仿一下你听…     

笑话

不同学科老师的情人节短信语文老师:亲爱的,像是夏日的星,你是春天的云,你是淙淙的小溪,你是轻盈的舞步……教学老师:亲爱的,你是正数,我是负数,我们都是有理教,该是天生一对啊!物理老师:你是阴极,我是阳极,我们靠在一起,便会产生爱情的电!     

教师专业考核：以基本功代替综合素质

1案例分析:下面是一位数学老师教学《8和9的分与合》的教学片段(略)。请你根据新的课程理念,对以上的教学片段进行评价。如果让你来教学这一内容,你怎样进行教学?这是记者从安徽省合肥市蜀山区首届中小学、幼儿园教师基本功考核评比活动的重头戏——学科专     

由两种流行语文教学课例引发的思考

在新课程改革理念的指引下,语文教师不断地探索语文课堂教学策略,出现了许多教学流派,产生了多种教学模式.笔者经过对多堂课的观察分析,认为目前语文课堂教学模式只是从两种结构演变而来:一种是问题式教学结构,一种是句段式教学结构. 一、两种教学结构的一般过程 (一)问题式的课堂结构 1.初步感知课文,发现问题 师:看了这篇课文的题目,你有什么问题? 师:在读了这篇课文之后,你又产生了什么新的问题? 2.选择问题,思考探究 师:看了列出的这些问题,你最喜欢研究哪几个问题? 师:你感觉哪些问题最重要,为什么? 师:好的,那我们就来研究这些问题.     

浅谈游戏教学法在英语教学中的应用

现阶段我们的教学观念是:"你不会学习,我来教你学习;你不愿意学习,我来吸引你学习。"由此看来,游戏在初中应用教学中的应用有着重要的作用。通过游戏教学法的方式,学生的学习兴趣不仅得到激发,学习效果也将事半功倍。     

普及小学教育中的轻骑——和农村教师谈复式教学的地位、作用和前途

××同志:你从遥远的农村来信,要我谈谈复式教学问题。这是对我的信任,我感到荣幸!我非常欣赏你信上的那四句诗:“朝对青山绿,暮看夕阳红,桃李花满树,朵朵笑春风。”诗以言志,这诗句不仅描述了你作为一个农村复式教学教师的喜悦,而且反映了你热爱农村,热爱农村儿童,愿意为社会主义新农村的复式教学献身的精神,怎能不     

树立正确的学生观

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。它是对“把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、培养能力、陶冶品德的过程”这一传统观点的突破。教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题。在以往的教学中,教师负责教,学生负责学,教学就是教师对学生单向的“培养”活动,它表现为:一是以教为中心,学围绕教转。所谓教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。教学关系成为:我讲,你听;我问,你答;我写,你抄;我给,你收。二是以教为基础,先教后学。学生只能跟…     

政治课教学中学生兴趣的培养

纵观中专政治教科书,你会发现:内容多、内容杂。从政策到法律,从经济学到哲学包罗万象,犹如一个个古怪的面孔,凸现在你的面前。如果在教学中不渗透"兴趣"教学,是很难讲好的。俗话说:"兴趣是最好的老师。"缺乏兴趣的教学是乏味的教学。为此,笔者进行了有益的尝试,     

良师益友

《小学教学研究》既是我的良师,又是我的益友,这是我的肺腑之言和多年来的真实感受。同事一起议论这样一个话题:就你读过的教育刊物,你认为哪种最好?我脱口而出:“江西的《小学教学研究》最好!”理由是:她具有独特的“三性”。     

巧妙引导 在学生心中播下爱的种子

一、情景再现教学《散步》一文过程中时,我抛出一个问题:"假如‘我’毫不犹豫地依从儿子走小路,作为母亲,你会怎样想?"生A:我会想:我辛辛苦苦把你养大,现在你一点都不顾我的感受,真是太寒心了。生B:有了儿子忘了娘,不孝子!生C:我白养了你这么大,现在居然不管我了!生D:哎,我是你妈,你不知道我走不得小路吗?怎么不管我的感受?生E:早知今日,当初就不该把你养大!在教学《赫尔墨斯和雕像者》时,我问学     

校长答普鲁斯特问卷

1.你认为最完美的快乐是怎样的?答:在幸福的学校中,快乐地教学和生活。2.你最希望拥有哪种才华?答:弹钢琴。3.你最恐惧的是什么?答:亲人离去。4.你目前的心境怎样?答:平和从容。5.还在世的人中你最钦佩的是谁?答:习近平。6.你认为自己最伟大的成就是什么?答:完成一个学校现代管理制度的顶层设计。     

昨天、今天和明天——我和《山东教育》

昨天,你伴我成长。大学毕业后,我考进了一所小学任教,闲暇之余,就喜欢读你——《山东教育》。里面的教学案例展示了优秀教师的教育智慧和教学风采,教我如何把一堂课上得更精彩。多少次,沉浸在阅读你的喜悦中,是你伴我走过教学的初始阶段。今天,欣赏着你的魅力。工作几年来,你让我受益匪浅:名师的文采和魅     

“3×5=14”才是教学——从名师的案例说开去

<正>学生是学习的主人,课堂教学中一定要突出学生的主体地位。那么,什么样的教学是以学生为主体的教学?它的主要标志是什么?我想,从生本教育倡导者郭思乐教授的一段话中可寻觅到重要线索。有人问郭思乐教授:什么是教学,他说:"如果你告诉学生,3乘5等于15,这不是教学。如果你说,3乘5等于什么,这就有一点是教学了。如果你有胆量说3乘5等于14,那就更是教学了。这时候,打瞌睡的学生睁开了眼睛,玩橡皮泥的学生也不玩了,     

词语教学的"简"与"丰"——词语教学案例评析

词语教学是小学语文教学的重要组成部分,是阅读教学的主要内容之一,教师在教学中应给予足够的重视。笔者听了本校不少随堂课,并对词语教学案例进行了研究。现采撷几个词语教学的案例,供大家赏析。[案例1]教学指向:曲折蜿蜒词语来源:苏教版第六册《长城和运河》师:哪一句话最能说明你心目中的长城?生:长城像巨龙穿行在大地,曲折蜿蜒。师:你知道什么叫“曲折蜿蜒”吗?(生摇头)看看课文中的插图,把手指放在长城上,从这头运行到另一头,全班同学都这样做一做。生:(用手指在长城上运行)师:现在你知道什么叫曲折蜿蜒了吗?生:长城像巨龙一样弯弯曲曲…     

如何创建和谐的初中数学课堂

正作为初中数学教师,努力创设和谐的教学氛围和教学环境,才能使学生在和谐的课堂里放飞思想的风筝,体会学数学用数学的美,进而提高教学效果。那么怎样创建和谐的数学课堂呢?从多年的教学经验来看,我觉得应该从以下方面着手:教师对学生的爱是学生成功的推动力。有位教育名师曾经说过:"如果你不从心的深处热爱着你的学生,你便教不好你的学生"。所以了解关心学生是每个教师都应该做到的。教师