我国双语教学师资队伍建设思考

按照“教育面向现代化,面向世界、面向未来“的要求,双语教学成为我国高等教育与国际接轨,与时代接轨的必然趋势.作为双语教学最直接的实施者和双语教学任务最重要的完成者,双语教师的质量将对双语教学目的的达成起到关键性的影响.笔者通过对我国双语教学及双语教师队伍现状的分析,初步得出我国双语教学师资队伍的建设原则,并在原则指导下探索一条具有双语教师特色的双语教学师资队伍建设途径.     

论我国高校双语教学师资队伍的建设

教师是双语教学最直接的参与者。因此,双语教师的素质直接影响到我国高校双语教学的质量和水平。本文从双语教学的概念入手．分析了合格双语教师必须具备的基本条件,阐述了我国高校双语教学中存在的突出问题及其解决方法,以期为我国高校双语教学的顺利实施提供一些启示。     

双语教学师资队伍建设的初步探索

为适应当前的国际形势,满足国内对高端人才的需要,双语教学成为我国高等教育的必然趋势。但合格双语教师的匮乏却成为制约我国高等院校开展双语教学工作的瓶颈。针对这一情况,文中对合格双语教师所应具备的条件提出看法,分析目前双语教学及双语教学师资队伍现状,并结合当前高等院校开展双语教学的情况探讨了构建高水平双语教学师资队伍的途径。     

论高等职业教育师资队伍的建设

随着社会的发展，与经济建设最为紧密、最为直接的高等职业技术教育的作用越来越突出。而办好高职教育的关键在于要建设一支精干、合理的双师素质的教师队伍。面对新形势的挑战，我们要改进、加强这支队伍建设，与时俱进，大力发展高职教育。     

高职师资队伍建设刍议

随着人们对高职教育思想观念的转变，在人才培养模式探索上的不断深入，建立一支适应高职教育的师资队伍已是迫在眉睫，要加强高职师资队伍建设应力争做到：一要拓宽师资来源渠道，塑造“双师型”队伍，二要改革高职院校教师职称评审制度；三要制定科学的师资培训计划；四要引入竞争和激励机制，促进教师素质提高。     

双语教学初探

双语教学,顾名思义,就是使用两种语言(中外文)讲授非外语语言类课程和非专业外语类课程。根据英国著名的朗文出版社出版的《朗文应用语言学词典》所给的“双语教学”的定义是能在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。双语教学的模式可归纳为以下几类:1.混合型。该类型可分为三种。第一种是教材与授课语言的混合。本土教师采用外文教材(一般为英文教材),用汉语讲授,这是初级的双语教学形式。第二种是授课语言的混合。本土教师使用外文原版教材,课堂讲解采用英语+汉语模式。第三种是外籍教师与本土教师的混合。一般是外籍教师主讲,本…     

试论高校双语教学师资队伍建设

目前,双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点,是实现我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。文章从双语教学的概念和目标出发,阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难,即双语师资的缺乏,并就高校双语教学师资队伍建设提出了一些探讨性的意见。     

高职院校双语教学师资队伍建设探析

目前国内部分高寥学院因国际合作办学,在部分专业实施双语教学,可是面临许多问题,而双语师资队伍建设成为最关键的问题。本文就合格的高职院校双语教师应具备的条件、目前双语教师队伍建设的主要问题以及怎样选拔和培养双语教师等进行了探讨和分析。     

高校双语教学师资队伍建设路径

我国高等教育改革的重要目标之一是培养出具有国际视野和国际竞争力、面向未来的新型高素质人才,双语教学是实现这一目标的有效的手段。教师是双语教学的具体实施者,其综合素质是影响双语教学质量的关键因素。本文通过分析目前高校双语教学师资队伍的现状及存在的问题,通过借鉴发达国家及地区的双语教学项目的推广经验,提出加强双语教学师资队伍建设以稳定推动我国双语教学实施的具体政策。     

基于素质构件的高校双语教学师资队伍的建设思路

双语教学的特殊教学规律要求双语教师必须具备更高的能力及素养,这是能否顺利开展双语教学的前提条件,扎实的专业理论素养、良好的外语综合应用能力、先进的教学理念与方法以及和谐的科学人文精神是高校双语教师的综合素质构件;而外语教师"专业化"、专业教师的"外语强化"、正规化的"基地培养"、外部引进及跨地合作等模式则是建设双语师资队伍的有效途径.     

师资建设与高校双语教学可持续发展探析

高校双语教学能否实现可持续发展,师资是关键.面对双语教学的特殊要求,当前我国各高校在师资方面普遍存在的问题是:教师水平总体不高、知识结构比较单一、教学模式和教学方法陈旧、创新意识不强,这些问题不仅影响了教学质量的提高,同时也阻碍了双语教学的可持续发展.为此,我们必须从人才培养、提高水平、完善制度、健全机制、优化结构出发,在求实创新上做文章,在长效机制建设上求突破,努力实现双语教学师资水平的跨越式发展.     

双语培训教师的生物学教学实习研究

双语培训教师在教学实习环节中,存在着诸多问题影响着他们完成双语教学实习任务。文章对双语培训教师在实习环节的双语教学模式进行了探索,结合笔者多年来生物学专业双语教学的经验,提出了适合少数民族双语教师的教学方法和提高双语教学效果的建议。     

高等地质教育师资队伍建设的对策思考

师资队伍建设是高校教育可持续发展、提高教学质量、培养合格人才的关键。本文从专业学科分布、学位结构、专业技术职务和年龄结构等方面对目前从事高等地质教育的师资队伍进行了研究,分析了当今高等地质教育的师资队伍中存在的问题,并对如何建设一支高水平的高等地质教育教师队伍提出了一些对策思考。     

加快双语师资队伍建设有效解决双语教学难题

双语教学改革最大和最难的问题始终是师资队伍数量不足和质量不高的问题,要想彻底解决这个问题,一是要明确双语教学是新疆发展少数民族教育的必然选择,进一步提高对双语教师培训工作的认识;二是尽快制定双语教师资格认定标准,实行合同聘用制管理,不断扩大双语教师的来源;三是采取有力措施,进一步提高双语教师培训工作的质量和效率;四是加快民汉合校步伐,为双语教学创造良好的社会语言环境。     

新疆少数民族双语教师培训现代教育技术支撑体系

文章通过对新疆少数民族双语教师培训内容构成的分析和新疆少数民族双语教师培训的现代教育技术支撑需求分析,提出新疆少数民族双语教师培训的现代教育技术支撑体系,并对其应用与实践进行了总结。     

中小学双语师资培养模式研究

中国加入WTO,国际化进程日益加快,英语的重要作用立即凸现出来。目前,不仅许多大学在积极推进双语教学,很多沿海发达城市的中小学也在大力开展双语教学,在这样的大环境下,合格的双语师资是一个普遍关注的问题。从理论、方法及模式方面讨论了如何在师范院校培养称职的中小学双语师资的问题。拟对双语教学方法,师范类院校的创新培养模式提供可行与有效的思路。     

学校教师队伍治理:理论建构与运作策略

教师队伍是学校发展的第一资源。为了尊重教师个体专业能力,发挥教师群体的工作能力,进一步优化学校干群关系,需要在传统的行政管理和市场交易模式之外,增加学校教师队伍"治理"的工作方式。教师与教师、教师与学校之间要有"共同事务",这是学校教师队伍治理的前提条件;把共同事务做好的意愿和把共同事务做好的能力,是学校教师队伍治理的目的和专业保障。为此,需要在育人使命上实施共享策略,在专业与行政冲突上实施求同策略,在教师专业发展上实施自主策略,在教师参与治理能力上实施培育策略,从而为教师和学校在达成育人使命的同时,也高品质地实现教师的专业价值和高效率地履行好学校的教育职责。     

浅谈双语教师的专业化培养

目前,双语教育越来越引起人们的重视,“双语教学的关键是师资。”没有合格的双语教师,是不可能完成双语教学任务的。通过对我国双语师资的综述,分析目前双语教师专业化的培养模式以及可供借鉴的国外经验,以期双语教师专业化的问题能再次引起人们的关注。     

浅论双语师资的现状与培养

双语教学的关键是师资。加强双语师资培养应遵循三个原则:本土化原则、多样化原则和学科教学主体原则。同时要从院校培养和在职培训两个方面解决双语师资短缺及加强双语师资队伍建设问题。