“慌”与“高兴”

高中语文课文《荷花淀》里的一句话“可慌呢”的“慌”字,应该作何解释?查首次发表《荷花淀》的延安《解放日报》,以及后来收入《荷花淀》的孙犁的小说散文集,有关的一段原文是这样的:“可慌(高兴的意思)呢,比什么也慌,比过新年,娶新——也没见他这么慌过!”括号里“高兴的意思”是作者所注。一九八○年第二期《天津师院学报》发表的袁振声同志《漫谈孙犁作品的语言风格》一     

让“不高兴”高兴起来

<正>同学好!欢迎你回到魔法空间。今天的这两位导师,就不需要我介绍了吧?简单!我先写一份,给小朋友作范例吧。倡议书盲道是方便视障人群出行的无障碍通道。盲道被占用,容易导致盲人出行迷失方向或出现安全事故。关爱弱势群体是我们中华民族的传统美德,我们发出"关爱盲人,保持盲道畅通"的倡议,让我们一起行动起来吧!     

解剖“高兴”

今天我终于知道“高兴”这个词为什么要这样写,请听我给大家分解。先说高兴中“高”字。“高”字的“冂”代表大门,“一”代表一块匾,“口”代表房子,“、”代表一个小孩,名叫比你高,“口”代表另一个小孩,名叫比较高。一天,这所房子的     

比“高兴”

今天的写话课上要进行一场特殊的“比赛”,同学们都十分期待。     

“今天你最高兴的事情是什么”

“告诉妈妈,今天你最高兴的事情是什么?”“今天最高兴的事情,是老师让我在黑板前教小朋友唱歌。”儿子欢快地回答我。“好吧,愿这件高兴的事情伴你做个好梦,晚安。”     

是“油嘴滑舌”吗

我平时在家里爱说笑话,尤其是对正在读小学的儿子,经常不断地开个玩笑,即使他出现了小的差错,我也不会怒目训斥,而是说些有趣的话,“点”他一下,效果还不错。可是,儿子的外婆却对我的做法提出了意见,说我“油嘴滑舌”的,不像教育孩子的样儿。     

小狐狸买“高兴”

狐狸爸爸让小狐狸天天呆在家里,还给他准备了许多好吃和好玩的东西。小狐狸孤单单的,总觉得没劲,从没高兴过。一天,小狐狸溜出去散步,看见一群小猴子和小松鼠在街上又唱又跳,脸上笑嘻嘻的,嘴里还说“真高兴,真高兴”,小狐狸心里想,“高兴”一定是样好东西,     

“be”都是“是”吗?

初学英语,一般最先学到的动词就是be(am,is,are),它的词义是“是”。常有老师编顺口溜“我用am,你用are,is用于他、她、它,复数要用are。”帮助学生记动词的三种现在形式。久而久之,同学们的理解会形成定势,凡见到be及它的变化形式都要往“是”上想,这样容易造成理解错误,误译或错译句子。随着学习的深入,知识的扩展,be动词是不能一概理解为“是”的。本文就在初中阶段所学不能译be为“是”的情况作一归纳,帮助同学们学习和理解。     

司马光为什么“没有慌”

《司马光》(人教版课标教材语文一年级下册第20课)写的是司马光小时候砸缸救人的故事。为什么司马光在别的小朋友都慌了的时候,他没有慌呢?课文里没有直言,但是从他举起石头,使劲砸缸的行动中可以看出他的心理活动:小朋友掉     

“岩”是“岩石”吗

《小石潭记》中有一句：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”课本对其中较难的“坻”、“屿”、“止莲”作了解释，惟独对“岩”未注。相关的古选本也很少见到注释了“岩”的。也许编们都认为它就是通常的“岩石”之义，无须注释。其实，这样理解值得商榷。中的“止莲：课本已经注释为“不平的岩石”。如果后面再来一个“岩（岩石）”，岂不重复？在这里，“岩”当注为“洞穴”之意。     

“寿”是“祝寿”吗

“寿”是“祝寿”吗湖北／赵功强《信陵君窃符救赵》一文中有如下一句：“酒酣,公子起,为寿侯生前。”课本注释为：“〔为寿侯生前〕到侯生面前,举酒杯为他祝寿。”言下之意,“寿”即“祝寿”。对此注释,笔者不敢苟同。所谓“祝寿”,《现代汉语词典》释为：“在老年...     

“没头脑”和“不高兴”

我有个邻居,今年十二岁,叫做没头脑。他名字叫没头脑,人可有头有脑。头还挺大的,眼耳口鼻,哪样不少。他读书也聪明,绝不能没脑子。大家叫他没头脑,因为他记什么都打个折扣,缺点零头。     

“没头脑”和“不高兴”

有三个好朋友,一个叫"没头脑",一个叫"不高兴",还有一个叫"有一套"。"没头脑"做起事来丢三落四,总要出些差错。"不高兴"总是别别扭扭,你要他往东,他偏往西。"有一套"为了帮他们改正缺点,就带他们来到数学王国漫游,事实证明,"有一套"还真有一套。一、火柴调调,格子变少"有一套"用20根火柴摆成一个含有7个正方形的图形,然后对他的两个伙伴说:"请你们动三根火     

“不高兴”遇见“没头脑”

“不高兴”和“没头脑”是两个男生,顾名思义,“不高兴”动不动就容易生气,“没头脑”则是个大大咧咧的男孩。可这两个男孩偏偏是好朋友,他们在一起简直就是搞笑拍档。     

狗是“罪犯”吗

正生:老师,"这个案子的‘罪犯’呢"一句中的"罪犯",为什么要加引号呢?师:你连标点符号都注意到了,真是细心人!大家可以先回忆一下引号的用法。(生交流、补充,完善对引号的一般用法的理解。)师:很好。再思考一下"罪犯"加引号的表达作用。生:我认为是表示突出强调。上文介绍完赫留金的伤情,作者用"这个案子的‘罪犯’呢"一句     

我是“局外人”吗

<正>我有时候怀疑这些小团体里的同学是真的有这些爱好,还是纯粹为了和同学有话聊才强迫自己跟风?还是我真的和一般人不一样?面对这种情况,我该何去何从?一下课,教室里就出现好多小团体——这边一群追星女孩在讨论自家爱豆;另一边汉服达人们在讨论五一假期是穿唐装还是穿明朝服饰;男生们则聚在一起讨论潮鞋……仿佛每个人都有专属的爱好,然后因为这个爱好有了亲密的社交圈。反过来看     

“秋毫”是羽毛吗

人们在比喻为人精明，任何小问题都看得很清楚时常用成语——明察秋毫。“秋毫”是什么意思呢?     

“暮”是会意字吗

周正逵先生主编、人教社出版的《教学指导书》把“暮”与“囚”归为一类,为会意字。笔者觉得此说值得商榷。理由如次:一、“莫”与“暮”是古今字。翻开《说文解字》段注,仅能查到“莫”字,释为“日且冥也,从日在草中”,“会意”字。而《康熙字典》、《中华大字典》、《汉语大字典》、《辞源》、《辞海》、《古汉语常用字字典》等,都把“莫”当作“暮”的本字。而且它们都是把“莫”与“暮”从意义上当作同一汉字来解释的。“莫”与“暮”音同义近,当属古今字,即“暮”是由古字“莫”分化出来的今字。这种