开展数学活动 加强能力培养

新课标要求注重学生数学素质与能力的培养,培养学生的主观能动性。学生的数学素质是知识和能力的综合体现,它除了包含逻辑推理能力、思维能力、计算能力和空间想象力外,还应包含动手能力、创造能力、发散能力、探究能力、合作能力等。开展数学活动无疑有利于学生数学素质的全面提高。教师应利用数学活动的操作性、数学活动的可变性、数学活动的多样性、数学活动的开放性、数学活动的协作性等特点来培养学生的相关能力。     

对高中数学素质教育的思考

在注重基础知识的同时,应该注重传授给学生数学思想和方法,使学生逐步掌握有关的深层知识,提高数学能力,形成良好的数学素质。要充分利用数学知识的文化价值和教育价值,以促进学生素质的全面提高和智慧、潜能的充分开发。     

以提升就业能力为目标构建高等数学课程体系

通过对当前就业形势的调查分析,探究了大学生的就业能力组成。为培养学生的就业能力,数学教学要将基础课与专业课结合,注重数学知识的整合,实现课程的模块化;注重数学能力的培养,实现课程的层次化;注重数学素质的培养,实现课程的网络化。     

高职数学教育发展方向初探

高职数学教育应注重提高学生解决问题的能力,注重数学应用和融入新科技。同时还应结合实际,因人施教、激发兴趣,从而全面提高学生素质。     

数学教学中“听、说、读、写”能力的培养

“听、说、读、写”是学习知识的基础,知识又是能力的基础。数学课堂教学要培养学生的数学素质和创新能力,应注重学生“听、说、读、写”能力的培养。其培养途径一是在数学教学中注重数学语言训练;二是教师要及时引导和点拨,适时反馈和调控。     

数学素质的培养

数学素质的培养,即全面提高学生的基本数学素质作为根本目标,注重开发学生的主观能动性和智慧潜能,培养学生形成独立的人格与生存发展能力.     

工科复变函数教学改革与素质教育

在工科复变函数的教学中,做好知识的衔接,增强学生的自信心;突出两大数学思想方法的教学,提高学生的数学素质和创新能力;注重工科复变函数的应用性,提高学生的学习兴趣及应用数学解决实际问题的能力;采用传统教学模式与自主学习教学模式相结合的教学模式,提高学生的自主学习能力。     

利用数学解题强化学生素质教育

从高考分省命题以来,各省数学卷逐步形成了各自鲜明的特色和风格,但是"知能并重,深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心能力的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查",也就强化学生的数学素质考查作用.     

教学实践中数学素质教育应注意的问题

在数学教学实践中,数学知识、语言、思想方法是提高数学素质的主要因素。数学与现实生活的联系,数学的应用是数学素质的表现形式。数学素质的提高要注重能力的培养、激发学生的学习热情,以促进学生积极全面的发展。     

中职学生数学应用意识的培养探究

随着中职教育的快速发展,时代发展对中职学生综合素质的要求越来越高。综合素质包括多个方面,对数学这门学科来说,培养中职学生的数学应用意识和能力是很重要的方面。中职学生的数学基础不好,数学应用能力也比较差,针对这个问题,教育者应该注重培养学生的数学应用意识,提高学生的数学应用意识及能力。这样,在提高学生素质的同时,也能够更好地满足迅速发展的时代对应用型人才的需求。     

从义务教育教材的使用谈学生数学素质的培养

数学素质是二十一世纪接班人所必须具备的素养之一,数学教育必须立足于通过学生数学素质的提高,促进学生整体素质的提高。近年来,我们以九年义务教育一、二、三年级数学教材(人教版)为依据,注重学生数学素质的培养。既重视抓好双基,又重视数学意识、动手能力、计算能力、思维能力以及空间观念的培养,从而使学生的知识和能力得以同步发展,学生所必须具备的     

实变函数论课程教学中的能力培养

数学教学不应单纯注重知识传授,而应在传授知识的同时更加注重能力和素质的培养。本文结合实变函数论课程的教学实践,就如何在教学中培养学生的能力,提高学生的素质进行了初步探讨。     

试论初中生数学核心素质的培养

初中数学核心素质是对学生数学观和学习观的培养,对学生的数学学习能起到启蒙作用,数学核心素质不是一般的数学学习观念,而是与数学思想相结合的学习模式,结合数学教学课本贯穿教学本身。初中教师应当注重学生数学核心素质的培养,造就学生数学学习能力的成长,使学生能在数学的学习上从多方面思考问题并解决问题。     

浅析小学生数学素质的培养

小学数学作为一门着重考查学生计算能力以及逻辑思维能力的学科,在开发学生智力、促进学生思维能力以及解决问题能力的培养方面有着其他学科所不能替代的重要作用。因此教师在教学过程中,应当注重以科学的方式和节奏对学生进行数学能力的开发和培养,以促进学生数学素质的提高,将对如何培养学生的数学素质进行理性探讨。     

数学日记 新课改中的一个亮点

新课程改革强调学科的整合,注重数学与生活的联系,强调发展学生的数学交流能力,注重全面提高学生的数学素质,而写数学日记无疑可以给学生提供一个描述数学、表达数学思想方法和自己情感的机会,可以激起学生用数学眼光看世界的兴趣。在教学中指导学生写数学日记好处很多。     

基于学生阅读能力培养的小学数学教学策略研究

在数学课程标准中,强调了这样一个新的理念：“注重学生各种能力的培养,包括数学阅读能力、数学应用能力、数学探究能力的培养。”可见,数学阅读能力是学生综合素质最基本的能力之一。因此,在小学数学教学过程中,教师需要关注学生的阅读能力,培养学生持久高效的数学阅读习惯和阅读能力。     

在数学教学中重视素养教育

在现代数学教学中,着重培养和提高学生的素质,具体做法:重视培养学生的创新思维能力,运用现代教学手段,启迪学生的思维,加强数学思想的渗透,注重教学思想的渗透,注重应用能力的培养,提高解决实际问题的能力,注重心理教育,培养良好的个性品质。     

谈数学教学中学生素质的培养

在现代数学教学中,着重培养和提高学生素质的具体做法是:创设问题情景,重视数学意识的培养;运用现代教学手段,启迪学生的思维;加强逻辑思维能力的培养,形成良好的思维品质;加强思想方法教学,培养创新能力;重视数学应用,培养解决实际问题的能力;注重心理教育,提升个人品格;加强师资队伍建设,改革数学教学体系。     

在数学教学中加强素质教育

技工教育兼有普通教育和专业教育双重任务,其目的是要培养21世纪同我国社会主义现代化建设要求相适应的,具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。因而,我们技校数学教育工作者就应把数学教学方向转移到提高学生素质的轨道上来。在教学中,应注重培养和形成联系实际的优良教风和学风;注重教书和育人的有机结合;注重数学教学的学科     

浅谈如何在课堂教学中培养高中生的数学核心素养

素质教育改革的背景下,高中数学教学更加注重学生数学核心素养的培养和数学综合能力的提升,教师在教学过程中应积极适应素质教育改革的内容和要求,结合高中生数学核心素养的内容进行教学渗透,帮助学生在课堂学习过程中形成数学思维,培养核心素养,发展自身能力。