青少年创造思维方法的研究

按照未来对新一代的要求，培养具有创造精神的人才，是青少年工作的出发点和落脚点，培养青少年的创造精神、研究青少年创造思维的方法，就成了我们青少年工作者面临的一个新课题，也是我们应该认真研究的新课题。     

研究性学习的探索与实践

江泽民同志提出:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育能否培养出具有创造精神和创造能力的新人,是当今素质教育的核心所在。而研究性学习就特别有利于培养学生的创造精神和创新能力。因此,我们进行了研究性学习的课题研究。     

浅谈如何培养学生的创造精神

创造精神是创造的灵魂,是创造发明的内动力.那么,在教学中,我们如何培养学生的创造精神呢?文章分析了开发学生创造力和培养学生创造精神的关系.针对当前我国学生创造精神缺乏的现状,提出了培养学生创造精神的四点建议.     

略论发挥学生的主动性

发挥、培养学生的主动性,不但是重要的教学思想与教学方法问题,也是重要的教育思想与教育方法问题;不但是教育学、心理学的理论课题,也是当前教育战线迫切需要解决的实际工作课题。(一)忽视学生的主动性、独立活动与创造精神,把青少年作为消极被动的受教育者的倾     

论自媒体时代青少年媒介素养培养体系的建设

如何正确认识自媒体时代的媒介传播特点以及正确而有效地利用新媒介构建和培养青少年的新媒介素养,是当下一个重要而紧迫的课题。我们要从探究自媒体传播的特点和青少年媒介素养的内涵入手,来研究作为受众的青少年在掌握新媒介信息时应有的素养。应加快青少年媒介素养的培养体系的建设以及加强青少年媒介素养教育的途径的研究,尤其是在语文课程教学中可适当开展媒介素养的实践性教学,以适应当前自媒体时代青少年所面临的媒介困境。     

论中学生创造精神的培养

中学生创造精神的培养是现代科技发展的迫切需要,研究学生创造精神的培养,对于社会现实及学生个体的需要,都具有重要的理论和现实意义.本文试图从培养中学生创造精神的含义以及相应的培养对策做一尝试性探究,以期对中学生创造精神培养理论研究和实践的进一步发展能有所裨益.     

职高学生创新能力的培养浅谈

21世纪,人类步入知识经济时代.知识更新和高新技术产业化速度日益加快.与此同时,创造精神与创新能力的培养也愈来愈成为时代发展的要求.面对知识经济所带来的机遇和挑战,应如何培养学生的创新能力,使之成为社会的有用之才,这是摆在我们现代职业教育工作者面前的重要课题.     

实验教学与培养学生创造能力之浅见

创造能力，指能制造出有新的社会价值的产品，萌发新设想、提出新观念、或对问题作出独特解答的能力，并不是所有的教育都能培养创造能力．1972年联合国教科文组织国际教育委员会的报告书《学会生存》中强调说：“教育具有开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量．”这个观点很快为世界多数国家接受，很多国家纷纷提倡以培养和开发青少年创造能力为核心的创造教育．而笔者以为：实验教学作为一种培养学生观察、设计、动手制作能力的教育，是具有开发创造精神的．也就是说，搞好实验教学是培养学生创造能力的有效途径之一．其具体作法如下…     

浅议小学数学教学中学生创新思维能力的培养

数学教学中培养学生的创新思维具有重要意义,创新意识是创造精神的主体,是创造能力的心理基础。作为以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务的数学教学,如何发挥学科优势,培养学生的创新思维,自然成为我们数学教师研究的热门课题。其中,改革课堂教学又是教师必经之路。     

历史教学如何培养学生的创造精神和创造能力

以培养创造精神和实践能力为核心的素质教育,主要是通过教师的教育和教学得到培养和发展的。人们的创造精神,是最容易受文化影响的能力,是最能发展并超越人类自身成就的能力。培养学生创造精神的主阵地是课堂,起主导作用的是教师,教师要让学生敢于另辟新的路径,去探索新的领域。我谨就以下几个方面谈谈培养学生的创造精神和实践能力。     

在数字电路教学中训练学生的创造性思维

教育具有培养学生创造精神的力量。因此,如何发掘教育在培养创造性方面的积极作用，是教师应该认真研究的课题。在长期的教学实践中，我进行了一些有益的探索。     

实施心理教育培养健全人格——访中央教育科学研究所所长阎立钦教授

党和国家领导人高度重视发展教育事业,尤其关心青少年一代的健康成长.江泽民总书记、李岚清副总理曾多次针对青少年的心理健康问题发表讲话,号召全社会都来关心青少年的健康成长,为青少年的成长创造有利条件.未来社会对人的心理素质要求极高,培养和造就具有良好心理素质的人才是当前中小学教育的一项重要内容.中央教科所于1999年牵头组织的全国20多个省市参加的大型教改课题<创新教育的实验与研究>业已启动,其中一项子课题是关于学校心理卫生与健康的研究.日前,我们就中小学心理健康教育的一些问题采访了课题的总负责人,教育学专家、中央教育科学研究所所长阎立钦教授.     

谈谈思想政治课教师的历史使命

思想政治课是一门德育课程,是中学德育的主要途径。思想政治课教师是塑造青少年灵魂的工程师,担负着加强青少年思想道德建设,提高他们的政治思想道德素质,把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的历史重任。为完成这一历史任务,当前需要我们提高认识、研究新情况、解决新课题。一、加强青少思想道德教育是关系国家命运的大事重视对青少年的培养和教育,尤其是重视思想道德教育,是人类社会不断向前发展过程中的一条普遍规律。尽管不同的社会制度、不同的阶级对思想道德教育的目标、内容、要求和方法不同…     

实施"名师工程"加强骨干教师群体建设

求实创新,与时俱进.迎来了新挑战、新机遇、新思考,更需我们新发展,教育改革的浪潮,推动教育事业的发展,学校的可持续发展在师资队伍整体素质的建设,实施“名师工程”,加强骨干教师群体建设,全面实施素质教育无可质疑地成为教育改革考研究的重要课题。一、教师是实施素质教育的关键,教师队伍建设是学校生存的生命线。学校生存,可持续发展,打造一流名校关键在于人才的培养。培养德、智、体、美,劳全面发展的新时代合格人才,关键在教师队伍整体素质。教师必须具备的素质有:第一,思想品德素质。要有高度的事业心与责任感,有开拓意识和创造精神等优良品质;第二,科学文化素质。即知识精湛、专博结合、综合性强;第三,     

创造精神的一般特征及其对班主任的要求

培养有创造能力的人才,是时代向我们教师提出的挑战.对我们教师来说,只有适应时代对我们的要求,在教育实践中培养自己的创造精神,才能培养出开拓型、创造型的新一代.     

劳技课中头脑OM课型教学范式的构建

头脑奥林匹克竞赛的英语原意为Odysseyof the Mind(缩写为OM)。它的宗旨是:开发青少年的创造力,培养青少年的创造精神和团队合作精神。OM的理念即"合作、探索、创新"。头脑OM活动是新型的     

试论如何在高中体育教学中培养学生的意志品质

当前,如何通过体育教学培养青少年意志品质是摆在体育教育工作者面前的新课题.在高中体育教学中培养学生的意志品质,要明确学生对意志品质的认识,充分利用榜样的感召力量,并要在持之以行的训练中促进学生意志品质的发展.     

深化教育改革 推进素质教育——试论“创造型教师”的中期培养

当今的时代,创新已成为一种时代精神,给教育提出一个硬课题。在深化教育改革,全面推进素质教育的时刻,高师教育应把目光放在培养人才上,也就是培养具有创造精神和实践能力的教师上。这是时代的需要,知识经济的需要。在造就人才的问题上各级师范院校是母机,因此“创造型教师的中期培养”是我们高校教改的课题之一。     

初中数学教学中学生创新能力的培养

二十一世纪人类将进入知识经济时代．就学校教育而言数学教育是创新教育的主要阵地之一。因此．在初中数学教学中培养学生的创新意识具有重要意义．创新意识是创造精神的主体．是创造能力的心理基础．是素质教育中学生必须具备的素质。如何培养学生的创新意识．自然成为我们数学教师研究的热门课题．我认为创新意识的培养应着重从以下几个方面入手：     

加强德育工作,提高青少年的心理健康水平

近年来 ,青少年的心理健康问题受到社会和广大教育工作者的普遍关注。有关青少年心理健康的研究呈现逐年上升的趋势。大量研究发现 ,青少年的心理健康状况令人堪忧。我们现在提倡素质教育 ,而心理素质是学生综合素质的一个重要组成部分 ,因此 ,如何提高青少年的心理健康水平 ,已经成为提高学生综合素质的一个迫切需要解决的问题 ,同时这也是新时期学校德育工作面临的新课题。一、德育与心理健康教育的关系德育是对学生进行共产主义教育、政治教育和道德品质教育 ,是教育者按照一定的社会要求有目的有计划地对受教育者施加影响 ,以培养社会所…