高中英语ABC新教材应重视语境教学

高中英语新教材的特点是:把教师和学生置于语言、语境实践中,即:从实践中学会交际,以培养学生的阅读交际能力,在使用新教材的实践中,教师应该很好把握这一特点。 一、创造引发兴趣的语境 兴趣是最好的老师,授课要有趣味,讲解、操练力求生动活泼。 1.创造新奇的场景,培养学生兴趣。 根据教材不同内容,尽量采用挂图进行教学。首先给学生准备时间,然后让学生看图复述,有的学生图看的明白复述的不错,有的学生图没看明白,复述     

高中英语教学应重视人文素质教育

在现代教学理论中,人文素质教育已经成为教育理论体系的特征之一,它将培养重点放在了人文素质的教育上,在当今社会,这一教育内容已经成了教育体系中的重中之重.《普通高中英语课程标准》从课程性质、课程目标、内容标准和教学建议这四个方面上都体现了人文精神和人文教育观.在高中英语教学中,作为一名人民教师,我们应时刻围绕新《标准》改变教学观念,从教学方式、学生学习方式、评价方式三个方面注重对学生进行人文素质教育.本文主要论述人文素质教育的含义,分析新《标准》中所揭示出的人文精神和人文素质教育观,讨论高中英语教师在教学中如何贯彻落实注重人文教育,全面发展学生素质这一要求.     

高中英语新教材教学初探

牛津版高中英语新教材在内容等方面都发生了很大的变化,把对教学的要求提升到了一个新的高度。经过两个模块的教学实践,我在摸索中思考,逐渐有了一些认识。     

高中英语新教材教学体会

2003年国家教育部审定的高中英语（SEFC）教材与此前的SEFC教材相比,在编写思想,结构特点,内容含量和目标要求等方面都发生了较大变化。尤其是在组织结构,教材布局等方面,一反以前单元内分课（Lesson）的路子,代之以warning up、listening、speaking、read-ing等各种内容板块。虽然这给教材切分课时造成了困难,但却给教师带来了创造性使用教材的好处,为教师展示处理教材的智慧和艺术搭建了良好的平台。     

高中英语新教材应统一语法术语

高中英语新教材应统一语法术语天津市高等师范专科学校赵福增学生在学习英语时必然要学习语法，而语法术语（ｇｒａｍｍａｔｉｃａｌｔｅｒｍｓ）又是学生首先要理解和掌握的。但是当前在各级学校常用的英语教材中，语法术语在使用方面存在着严重不相一致的现象，这极大地...     

高中英语教学应重视现代信息技术的应用

在新《英语课程标准》中也特别指出英语教学改革的方向:把现代信息技术作为学生学习英语和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的英语学习活动中去,努力提高教学效果。因此,利用现代信息技术整合英语教学,改变过去传统教学模式,可以优化高中英语课堂结构,提高英语课堂教学效率。     

高中英语新教材教学实践初探

现行高中英语教材所涉及的话题覆盖了新课程标准的要求,所选语言素材具有时代性,反映了当代青少年的生活和精神面貌,如信息技术、航天技术、环境保护以及对友谊、科学、文化、法制、宗教等方面的看法和态度。教材内容贴近现代生活,富有较强的时代气息,有利于提高学生的人文素养     

高中英语新教材会话教学初探

关于英语新教材的概述人教版统编教材即将结束其历史使命,为适应九年义务教育新版本的需要,教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合编的高中英语新教材是初中新版英语教材的继续。新教材的出现,的确可以说是英语教学改革以来的新事物。“因为高中英语教学的目的是在义...     

高中英语新教材词汇教学探究

一、采取多样化的词汇课教学词汇课对于英语教学是至关重要的,但纯粹的词汇课,比如说:词汇开花、词典搬家等这样的形式会使课堂枯燥无味,课堂效率自然不高,慢慢地学生对学英语的兴趣和积极性也会降低。因此,英语教师在讲授词汇课时要采取多种形式,     

高中英语新教材教学情景设计

所谓教学情景就是学习的课堂氛围。一般说来,它是指在课堂教学过程中由教学内容、学习条件、师生关系和课程设计等因素构成的。通过多年的教学探索与实践,我认为课程设计对于教学情景的设置有较大的影响。     

修辞教学中应重视语境的训练

修辞教学中应重视语境的训练河南段朝霞一语言环境又称语境，一般指在语言运用中对话语有影响的情景、情况和关系等。构成语境的因素有两方面：一是主观语境因素，它指包括身分、职业、思想修养、处境、心情在内的说写者的自身因素；二是客观语境因素，它指包括在语言运用...     

高中英语新教材语法教学对策

传统的语法教学法在当今英语语法教学交际化的呼声中已日益变得苍白,语法教学在整个高中英语的教学中所占的比例越来越少。2003年开始使用的《全日制普通高级中学教科书英语》(人教版)这套新教材中,其语法教学的设计和编排也是为了突出其交际功能而忽视了语法结构的连贯性和系统性,语法配套练习相对少而简单。很多教师对于该不该教语法?教到什么程度?如何去组织教学?感到十分迷茫和困惑。本文就这些问题谈谈自己的一些想法和做法。高中英语语法教学的目的是使学生利用所掌握的英语语言规律更好地应用在听、说、读、写的活动中,提高语言的准…     

高中英语新教材精读课教学初探

精读教学是阅读教学的主要形式，是学生学习语言知识的主要源泉。精读教学应着重培养学生的阅读技巧，使学生通过对语音、词汇、语法、以及英语所特有的语言现象的学习，从中理解文章内容，巩固和拓展语言知识，增强口语、翻译、写作和阅读能力。     

高中英语新教材教学情景设计摭拾

作从课导入、教学活动安排，思考题布置等方面对如何设置教学情景作一初步探讨，侧重于分析课程设计在教学情景设置中的作用。     

高中英语新教材对话课教学初探

高中英语新教材中每个单元的第一课都安排了一段对话。与初中教材不同的是,对话篇幅明显增长,语句难度明显增加。这就要求教师依据大纲,考虑学生的实际情况,灵活地处理教材,精心设计教学过程,充分调动学生的积极性,使他们好学、能学、学好。高中英语新教材的英方主...     

谈高中英语新教材的词汇教学

1996年秋季,在全国范围内开始使用人民教育出版社编辑出版的高中英语新教材。新教材的编写吸取了现代语言教学思想,又照顾到了我国当前中学英语教学的实际情况,打破了以往以语法项目为主的模式,采用话题与结构相结合的编排体系,同时又把语体、日常交际用语和语法、词汇、语音、语调等有机结合起来,强调将语言知识转化为运用知识的技能,重视交际能力的培养。每单元容量较大,知识面宽,所用语言多是