论科学发展观与领导思维的科学性和艺术性

科学发展观是中国共产党理论思维成熟的产物,它是对马克思列宁主义理论思维的坚持与发展,也是对中国传统文化中的系统性、辩证思维的继承与发扬。落实科学发展观必须全党全民参与,但领导者的决策思维更加重要。学习、贯彻落实科学发展观,关键是在实行民主决策的过程中起集中作用的领导人。领导者的思维不仅要有科学性,而且要有艺术性,要做到二者的和谐统一。     

如何理解科学发展观的“科学性”

科学发展观是我们党自十六大以来在总结我国社会发展实践和借鉴国外发展经验的基础上提出的关于我国社会主义发展全局的重大战略思想。科学发展观的科学性在于,以"科学发展"范畴为统领,内涵着发展主体、发展动力、发展目的、发展模式、发展道路以及发展的协调性、发展的统筹性、发展的平衡性、发展的持续性等一系列基本范畴。     

科学发展观之“科学性”与“人文性”的统一

科学发展观作为马克思主义中国化的最新理论成果,通过对其“科学性”、“人文性”的研究可以进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。首先通过分析“科学性”与“人文性”二者的内涵,再分别从哲学角度、实践角度及党建角度阐述二者的统一,最后指出在我国社会主义现代化建设中要求实现的三个转变。     

论科学发展观的历史性、科学性与抽象性

自科学发展现理论提出以来,对科学发展的理论研究与贯彻落实不断深入,高潮迭起。但在全国上下树立和落实科学发展观的浪潮中,不论是在思想认识上,还是在具体实践上,都存在一些偏差。文章将针对这些偏差,通过对科学发展现历史性、科学性及抽象性的论述,为更好、更快地树立和落实科学发展观作出一点反思与探索。     

论意识形态的科学性和科学化的意识形态

马克思主义因其科学性，形成了意识形态和科学关系发展史的分水岭，实现了意识形态作为否定性范畴和描述性概念的辩证统一。在提倡和弘扬文化－意识形态的科学批判精神，并贯彻学术争鸣原则的基础上，坚持社会主义意识形态的适度性，使马克思主义的人文主义精神和科学主义精神之间保持“必要和张力”，则是新时期社会主义文化建设的根本方略。     

论科学发展观的哲学基础

科学发展观的提出标志着我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。科学发展观充分体现了马克思主义哲学的精神实质,是我们党坚持马克思主义哲学原理,实践“三个代表”重要思想,准确把握社会经济发展规律,实现中华民族伟大复兴的战略方针。     

论"与时俱进"作为马克思主义理论品质的科学性

与时俱进是马克思主义固有的理论品质。该文从马克思主义哲学的发展观,马克思主义认识论,人类思维等方面特征论证与时俱进作为新时期党的指导思想的正确性、科学性。同时对与时俱进的前提和条件作了初步分析,这对江泽民同志提出的“马克思主义具有与时俱进的理论品质”的科学论断的进一步理解具有积极意义。     

论文学理论的科学性

文学理论的科学性的生成，与文学理论的生成一样，是个动态的历史过程，既有研究对象、研究方法方面的作用，也有理论主体、理论自身方面的作用。文学理论的科学性是本身固有的。对文学理论科学性的怀疑和否定，有多种原因，但主要是词源学和语用学方面，另外也有一定的理论和现实方面的原因。     

论党的马克思主义观与科学发展观的形成

以胡锦涛同志为核心的党的新一代中央领导集体,在新世界、新阶段根据当代中国改革开放和社会主义现代化建设出现的新局面、面临的新问题,形成了一系列正确的马克思主义观;以胡锦涛同志为核心的党的新一代中央领导集体的马克思主义观对于科学发展观的形成和马克思主义中国化进程的推进发挥了重要的作用。     

论马克思主义阶级性与科学性的统一——兼评西方马克思主义的历史进程

阶级性与科学性的统一是马克思主义最本质的属性,这种统一既体现在马克思主义形成的历史背景之中,又体现在马克思主义的主要内容之中。认识西方马克思主义的历史进程不能仅仅就其自身发展而论,要从马克思主义的本质属性出发来研究。从阶级性和科学性的统一来看西方马克思主义的历史进程,我们可以清晰的发现前期西方马克思主义坚持了马克思主义的阶级性,而偏离了科学性;之后,西方马克思主义更加强调马克思主义的科学性,但却完全抛弃了马克思主义的出发点。     

论科学发展观的哲学基础

中央为什么提出科学发展观,这是我们党当前深入学习实践科学发展观首先要遇到的一个问题.回答这个问题,只有从哲学的深度进行认真分析,才能真正明白中央提出科学发展观的原因,才能让我们的党员领导干部真正领会科学发展观,进而用科学发展观来指导自己的工作.科学发展观是马克思主义中国化的最新理论成果.是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想.科学发展观的哲学基础是马克思主义哲学,即辩证唯物主义和历史唯物主义.     

论马克思主义哲学发展观和科学发展观的内在统一

科学发展观是在马克思主义哲学发展观的指导下形成的，是马克思主义哲学发展观的具体体现，不把握马克思主义哲学发展观的实质和核心，科学的发展观就无从谈起。所以，马克思主义哲学发展观和我们党确立的科学发展观是内在统一的。要在马克思主义哲学发展观的指导下，弄清科学发展观的内涵，落实科学发展观的要求。科学发展观是一个复杂而统一的系统，既有涉及整个国家整个社会的宏观的科学发展观，又有涉及地区和部门的中观的科学发展观，还有涉及企业乃至个人的微观的科学发展观。科学发展观就是在这些不同层次的科学发展观的有机结合和统一中落实和实现的。     

论真理的科学性

真理具有诸多属性,但其根本属性是科学性。科学性是真理的本质规定,也是真理和谬误相区别的根本标志。真理的科学性体现了真理的客观性和主观性的统一,否认真理的科学性就是否认真理的存在。     

科学发展观与马克思主义现代化论纲

科学发展观是中国社会主义市场经济实践提出的要求,而其基础理论则需要通过马克思主义现代化来完成:首先,“以人为本”不仅是“为了人”,而且是“通过人”。这要求把马克思主义关于人类解放的预测与劳动者能力普遍水平联系在一起。其次,“全面协调可持续发展”突出了理想社会不仅具有“历时性”,而且具有“共时性”。这要求把马克思主义关于社会主义社会的论断既作为优越发展方式又作为优越社会形态。最后,马克思主义现代化体现为唯物辩证法与时代条件的结合。这要求唯物史观对人类历史的研究从一般劳动深化至劳动力,从侧重于体力劳动与脑力劳动的对抗关系深化至二者的合作关系。     

新时期实现马克思主义理论教育科学性的几点看法

全球化思潮的到来与市场经济的发展冲击着人们的思想观念,如何科学地对马克思主义理论进行宣传教育是一个值得研究的问题。要实现马克思主义理论教育的科学性,既要保证理论教育主体、内容的科学性,还要积极探索行之有效的教育方法。     

论科学发展观核心与基本要求的哲学底蕴

科学发展观的核心和基本要求蕴涵着丰厚的马克思主义哲学底蕴。以人为本是从社会的重要组成因素———人的角度出发,揭示了科学发展的人民性;全面协调发展是从社会发展的横断面出发,揭示了科学发展是社会各要素全面协调的发展;可持续发展是从社会纵向发展方面出发,揭示了科学发展是永续的发展。它们集中体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的一系列基本原理,充分反映了人类社会发展的基本规律。     

论马克思主义实践观与科学发展观的关系

科学发展观是马克思主义实践观在中国发展的最新理论成果。马克思主义实践观是科学发展观的重要的理论基础,科学发展观是对马克思主义实践观的继承和发展。全面、深刻地把握二者的内在联系有助于我们在新的发展阶段始终坚持马克思主义的正确指导,更好地贯彻和落实科学发展观、构建社会主义和谐社会,加快社会主义现代化进程,提高人民的生活水平,促进我国经济和社会朝着更加健康、更加和谐的方向发展。     

论科学发展观对马克思主义利益观的创新思想

科学发展观以人为本,全面协调可持续发展的相关思想,内容博大精深.在谋求最广大人民群众利益问题上,科学地回答了为什么发展、怎样发展、为谁发展的问题,并具体地提出了一些科学思想和科学方法、途径、措施等,为全党、全国人民在新世纪、新阶段树立正确的世界观、方法论提供了理论指导,同时创新并发展了马克思主义的利益观.     

论教育评价的科学性

教育评价是引导教育培养高素质人才 ,帮助社会充分利用教育成果和促进教育健康发展的保障。目前 ,在对教育评价科学性的认识上还存在误区。科学作为真理具有相对性 ,用忽视条件的思维定势去评价教育的科学性 ,往往难以找到正确的答案。提高教育评价科学性必须认真解决以下几个问题 :1 .正确认识教育评价科学性问题。 2 .努力解决价值主体错位问题。 3.以国民需要为核心构建教育评价标准体系——教育目标体系。 4 .建立社会教育评价机构。 5 .加强教育评价方法研究。