认知语义学隐喻观在英语词汇输入的应用

隐喻不仅是一种修辞现象,而且是一种思维方式,是人类普遍的一种认知方式和手段,也是一种文化现象。隐喻融入到语言发展的过程中,是词义扩展和语义创造的工具。理解隐喻有利于英语词汇输入。     

认知隐喻在大学英语词汇教学中的应用

1980年,美国学者莱考夫和约翰逊出版的《我们赖以生存的隐喻》提出了认知隐喻理论,使隐喻研究走向一个新的视角。作为一种与人类思维密切相关的语言现象,人们大量地使用隐喻来表达自己的情感与思想,并通过隐喻来认识新的事物。由于隐喻的这种独特作用,人们不断地将隐喻应用于具体的英语教学实践活动中,这对英语学习有着重要的意义。现将论述认知隐喻在英语词汇教学中的应用。     

隐喻认知对大学英语词汇教学的启示

隐喻作为人类思维和认知世界的方式,在词汇学习中扮演着重要的角色。针对当前大学英语词汇教学中存在的问题,从认知角度探讨了隐喻的本质及其对大学英语词汇教学的启示。积极借鉴隐喻理论将会在很大程度上推动大学英语词汇教学的发展。     

概念隐喻理论对大学英语词汇教学的启示

本文讨论了认知语言学中的概念隐喻理论及其在大学英语词汇教学当中所起的作用,指出大学英语教学应注意学生基本范畴词汇的提高,从认知的角度进行一词多义教学,并重视词汇文化内涵的教学。     

概念隐喻理论对英语词汇教学的效用

作者结合英语教学实践,就概念隐喻理论对英语词汇教学的效用问题进行了认真研究,提出了一些新思路。     

概念隐喻与英语词汇教学

概念隐喻理论认为隐喻是从一个具体的概念域向一个抽象的概念域的系统映射;隐喻是思维方式和认知手段本文分析概念隐喻应用于英语词汇教学的理论依据及其文化差异,并阐述其时英语一词多义教学和词汇搭配的指导意义     

隐喻认知理论在日语教学中的应用

当代隐喻认知理论认为"隐喻能力"对于创新思维.拓宽思路具有重要的认知作用.隐喻由认知而起,又是认知的结果,同时叉推动了认知的发展.本文则以这一理论为基础,将其付诸外语教学实践,试述培养"隐喻能力"的必要性和重要性.     

概念隐喻理论与大学英语词汇教学

词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,在大学英语教学中有举足轻重的地位。然而大学生的词汇习得普遍采用的是费时效低的死记硬背的方法。在论述认知隐喻理论的基础上．提出了将隐喻理论引入大学英语词汇教学．启发学生通过隐喻的认知功能学习词汇,培养学生词汇学习的主动性和科学性．从而提高词汇教学效率。     

隐喻在科学研究中的认知和表述功能

隐喻思维在推动科学发展的进程中发挥着举足轻重的作用。本文将着重对隐喻在科学研究领域中的认知和表述功能做出分析。     

语义学与大学英语词汇教学

语义学在英语教学中的应用归纳为以下几点：运用语义学的上下义关系、同义关系、反义关系、语义场理论以及搭配理论来指导词汇教学。运用语言学的分支学科语义学采指导教学活动,使课堂教学上升到新的理论高度,从而改进大学英语教学。     

认知视角下的隐喻翻译

隐喻是人们对抽象概念认识和表达的强有力工具,不仅是语言学的,更是认知的、概念的。本文从认知的角度来解读隐喻,探讨隐喻的翻译策略,进而得出译者必须熟悉两国文化,了解源语的隐喻化认知过程才能有效地传递信息,以最大限度地提高译文的文化语用价值。     

认知隐喻观与综合英语教学启示

随着认知语言学的发展,隐喻所具有的强大认知功能愈来愈为人们所认识。如何运用隐喻研究成果来指导英语专业综合英语教学,势必成为目前语言学中一个重要研究课题。     

认知隐喻观与综合英语教学启示

随着认知语言学的发展,隐喻所具有的强大认知功能愈来愈为人们所认识。如何运用隐喻研究成果来指导英语专业综合英语教学,势必成为目前语言学中一个重要研究课题。     

明喻和隐喻的对比与认知

本文从定义、形式和功能等方面对明喻和隐喻进行对比阐述，并分析了其各自的认知特点。     

浅议情感隐喻的认知互动

很多隐喻理论旨在解释隐喻的实质及意义构建过程,即隐喻的运作机制,来揭示隐喻的奥秘所在.本文探讨了情感隐喻的运作机制.试图说明:情感隐喻的认知互动运作,即情感隐喻实质和意义构建过程是涉及两个不同概念领域之间多方面综合因素互动的结果.互动是由两个不同概念域的语义冲突激起,通过映射的方式进行,结果引起两个甚至三个以上心理空间概念之间的整合.最终形成一种新的概念,即情感隐喻的意义.     

英汉“愤怒”隐喻认知对比

英、汉语言中，采用隐喻表达“愤怒”的语言形式比比皆是，本文通过对英汉两种语言中的“愤怒”隐喻进行对比分析，认为隐喻既建立在身体经验的基础上，又受到文化模式的影响。     

知识管理与隐喻认知

在知识管理理论的发展中,日本学者野中郁次郎和竹内弘高从知识创新的角度提出了有别于西方学者的理论体系。我们认为,该理论体系中有两个核心内容与隐喻认知密切相关。首先是关于知识管理理论的基本理论假设问题。野中郁次郎和竹内弘高的理论基于"组织即有机生命体",与西方学者基于"组织即信息处理机器"的理论假设不同。然而,两者都是隐喻性的假设。其次是关于隐喻在知识创新中的作用问题。他们认为:我们是在暗默知识到形式知识的转换中实现知识的创新,而这种转换离不开隐喻认知。基于上述认识,本文将结合现代隐喻认知理论的最新成果,从概念隐喻的角度分析不同知识管理理论的基本假设,并深入探讨隐喻认知为什么能够实现概念创新和知识转换。     

认知领域的隐喻理论的研究

认知隐喻理论是当今比较热门的话题,对认知隐喻理论的发展过程进行了阐述,以期对今后的认知隐喻研究有所帮助。     

语义Web运作机制的认知语义学基础

人工智能与人类智能本质上的不同在于对语义的理解上。人工智能尚不完全具备人类智能对语义理解的意向性或语义性,更欠缺人类理解语义时的思维推理能力。本文从讨论语义Web的运作机制入手,探讨其运作机制的认知语义学基础,旨在阐释人类对语义理解的认知过程,以期能将此认知过程应用到人工智能语义Web的运作设计中,最终使其更加具有人类的意向性。     

广告隐喻的认知理据

概念合成理论为研究语言隐喻现象的认知活动提供了统一的理论框架。隐喻是语言活动中的常见现象,广泛活跃于英汉广告中。据此,本文借助这一理论,从认知角度研究英汉广告中的隐喻现象,探究其意义建构的过程。