巧洒甘露浇灌迟开的花朵——语文后进生的成因及对策

正在多年的语文教学实践过程中我发现:学生一般在七年级下学期慢慢开始出现两极分化现象,到九年级分化就比较严重了。产生后进生的原因千差万别,但要进行后进生的转化,教育工作者应正确对待这一工作,要投入足够的热情,以心理教育为基础,促进学校、家庭、社会教育相结合,给后进生鼓劲,为后进生开路,引导他们自我突破,最终实现教育的成功。一、后进生产生的原因后进生的成因有其复杂的主客观原因,是家庭、社会、学     

爱心播种希望 感化造就和谐

<正>班主任是班级工作的舵手,是学生成长路上的领路人,是学生灵魂的塑造者。而班主任工作的核心又是德育工作。而德育工作中最令人头疼的是转化后进生,转化后进生是班主任工作中重大而艰巨的任务,也是教育工作者不可推卸的责任。后进生是班级的落伍者,做好他们的工作难度很大,而且后进生常常屡教不改.后进生一般来说学习习惯不好,家庭教育失误,心理不够健康,需要我们付出更大的耐心和关爱。这里我想就我多年的教育教学工作,谈谈如何赏识后进生,转化后进生。     

关于对转化后进生的教育策略研究

因学生发展的不平衡性及多种因素影响,后进生的存在不可避免。后进生的教育转化在教学工作中占有突出的重要地位。在系统的了解、研究后进生心理矛盾的基础上,给予后进生无私真诚的爱、尊重和信任他们,与他们建立起真挚的师生情谊,同时对其进行严格而有分寸的批评教育,引导后进生进行自我教育是我多年以来所采取的后进生转化工作的策略。采取这样的策略是符合教育规律的,在后进生转化方面也取得了很好的效果,有力地推动了班级管理工作的顺利开展。     

拿什么拯救你——后进生

作为一名教育工作者,在教育教学工作过程中,一定会碰到一定数量的后进生,如何让后进生对本门学科感兴趣是让很多老师头疼的事。尤其是英语学科,更需要学生有持之以恒的毅力,而后进生通常就缺乏这种毅力。教师该如何让他们走出这个圈子,该如何去拯救他们呢?下面是我在教学实践中     

多为后进生献点爱

要真正实施素质教育 ,实现“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的目标 ,解决后进生问题便成了我们教学工作的重要问题 ,那么如何才能解决好后进生问题呢 ?我认为应从以下几个方面努力。一、尊重后进生的自尊心由于多数后进生的功课较差 ,所以不少教师对他们不是置之不理 ,就是讽刺挖苦 ,致使他们的自尊心受到严重伤害 ,因而产生强烈的逆反心理。要想挽救这些孩子 ,要想让他们站起来赶上去 ,教师则首先必须尊重他们的自尊心 ,让他们真切地觉得自己也和其他同学一样被教师重视 ,受教师呵护。在长期的教学工作中 ,我所代班级后进生较少 ,…     

浅谈数学教学中后进生的转化策略

正无论在哪间学校,哪个年级,哪个教学班里,学生的成绩都是参差不齐的,每个班级都存在着后进生,教师若轻视他们,让他们自由发展的话,那后果是不堪设想的。作为教育工作者,应注重后进生的转化工作,为祖国输送合格人才。我在教学中主要采用如下几种方法做好后进生的转化工作。一、了解后进生形成的原因后进生的共同特征是学习成绩低下。但造成这种情况的原因是多方面的,要想转化后进生,就得要摸清每一个后进生的具体情况,在此基础上才能对症下药,给以有效的帮     

谈班主任工作中的后进生转化问题

任何班级都存在着数量不等、程度各异的后进生。后进生的转化一直是教师教育教学工作中的重点、难点。怎样才能做好后进生的转化工作,使后进生由“丑小鸭”变成“白天鹅”呢?下面我就根据自己几年来的工作实践,谈谈自己的体会。1.充分尊重学生,给予后进生以爱心和信任每个学生都需要关心、鼓励,后进生更是如此。后进生成绩差,有很强的自卑感。在这时,尤其需要老师的爱心与鼓励,使他们感到自己并没有被遗忘,从而产生对教师的亲切感。鼓励他们树立信心,检查他们的作业,多给一些辅导,课堂上多注意他们,多给一些暗示,一个微笑或一个提问。看似平…     

如何在小学语文教学中做好后进生的转化工作

<正>后进生一般指学习成绩特别差的学生。一个班级内后进生所占比例的大小,以及后进生的思想、学习变化情况是衡量教学效果的尺度之一。因此,引导后进生增强学生主动性,提高学习成绩,始终是每个教师着力研究的重要课题。回顾自己几年的教学工作实践,我在后进生身上花的工夫最多,后进生进步也很明显,后进生的转化使班级整体素质显著提高。转化后进生的方法,总结起来,主要有以下几点。一、树立后进生转化的信心要做好后进生的工作,就要了解他们的内心     

用“偏爱”开启后进生心灵的大门——班主任如何转化后进生

<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对     

浅谈如何在教学中做好后进生的转化工作

一般的人都认为"后进生"什么都差,是所谓的双后进生,是"朽木不可雕"。但我认为"后进生"是指那些在学习、品德、纪律上暂时落后的学生。我们要正确分析他们落后的原因,可能有主观和客观两方面的,有智力和非智力因素。每位教师在教学中都会遇到的客观问题,"后进生"虽然人数少,但是给班级工作和教学工作带来很大麻烦,对班风班貌影     

转化后进生之我见

长期以来,班级中出现或多或少的后进生,这是很正常的,那么,怎样做好后进生的转化工作呢？下面是我根据多年班主任工作的经验。浅谈几点本人在教育和转化后进生过程中的体会。1教师要尊重和信任“后进生”后进生要捡回失落了的信心。只有在老师的尊重和信任下才能做到,在对后进生进行教育时,切忌一开始就抓住他们的错误不放,切忌对他们的错误无限上岗。否则,就会适得其反。在我担任班主任的期间,班内有位学生黄某,纪律散漫。不入群,常常独来独往。有一次班内不见东西,他列入怀疑对象之一,知道此事后,他心里很不安,主动找我澄清事实。我第一句话就对他说;“我相信这件事不是你干的。”     

在英语教学中怎样帮助后进生

我所任教的英语教学中经常遇见这样一些学生,他们接受语言知识比较缓慢,达不到该年级普通学生的水平。随着年级的递增,知识越来越复杂与多样化,难度不断加大,帮助后进生学英语是让很多老师头痛的事。如何做好这些后进生的教育转化工作,是每个教师必须认真对待的问题;是我们英语教学工作的重点和难点。以下是我在实际教学中尝试着运用的几种方式,以帮助后进生克服困难,取得进步。1理解、尊重后进生每位学生都渴望得到老师和同学的认可与尊重,后进生尤其如此。他们同一般学生一样,具有强烈的自尊心,但同时具有某种程度的自卑。教师要有极大的耐心和宽容心,不歧视、不排斥他们。同时我们还要教育其他学生支持、关心、帮助他们。只有在这种宽松、平等、温暖的环境中,后进生才能鼓起勇气产生上进心。2构建和谐环境,培养学习热情     

科任教师如何转化后进生

多年来,后进生的转化工作一直是班主任工作的重点。实际上,在日常的教学中,科任教师也应做好后进生的转化工作。因为科任教师与学生平时在一起活动较少,在学生的心中较陌生。所以科任教师对后进生的关爱会使他们感到更加亲切。针对学生的这种心态,科任教师要走进后进生的心里,帮助他们走出困境。     

爱你 就是老师关注你

教师不经意间的一句话,可能会创造一个奇迹;教师不经意间的一个眼神,也许会扼杀一个天才。对于这句话,我深有体会。平时,我们一直都在强调眼里要有后进生,要特别关注他们的表现,关心他们的成长。然而,在实际教学中,如何让后进生真真切切地感受到教师眼里有他们,教师在处处关心着他们。教师对学生的关注不仅要从只言片语开始,更重要的是,教师要在课堂上对后进生产生关注。     

科任教师如何转化后进生

多年来，后进生的转化工作一直是班主任工作的重点。实际上，在日常的教学中，科任教师也应做好后进生的转化工作。因为科任教师与学生平时在一起活动较少，在学生的心中较陌生。所以科任教师对后进生的关爱会使他们感到更加亲切。针对学生的这种心态，科任教师要走进后进生的心里，帮助他们走出困境。     

走近后进生心灵 浇灌生命之花

作为一名教师,在二十几年的工作实践中,我深深地体会到:没有爱,就没有教育。一个班级几十个学生,后进生的问题是必然存在的,只不过是他们的个性特点,所处的环境及后进的程度不尽相同而已。如何走进后进生的心灵,这是每一个教育工作者,尤其是班主任工作面临的重大课题。下面就我在教学中的多年实践,谈谈自己在转化后进生工作中的一些做法。     

刍议“爱”在“后进生”转化中的作用

热爱学生是教师必须具备的思想感情，是教师职业道德的核心和灵魂，是搞好教育工作的前提，是提高教育质量的必备条件，是班主任工作之本。在几年的班主任工作中，我做了不少尝试，特别是“后进生”，成为我关心的主要对象。我努力去接近他们，了解他们，在他们出现错误时，不歧视，不简单粗暴地处理问题，注意发掘他们的优点，给予他们更多的关爱，在“爱”的雨露滋润下，达到使他们转化的目的。一、严中有爱，给“后进生”以宽容刚入中专，同学们开始了自己向往已久的独立生活，但不少学生都是第一次离开父母，一遇到不如意的事，自觉性较…     

用爱温暖后进生的心灵

后进生是让老师们头痛的，但是，我坚信后进生是可以转化的。在转化过程中，我们如果以爱心为基石，注重引导，加强保护，耐心、宽容地对待孩子，给他们以信心，教他们做人，将使他们获得一片崭新的广阔天空。以诚感动学生，换得信任赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们对我抵触很厉害，态度极为冷淡。但我并不气馁，交谈次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚的，态度开始缓和下来。随着对他们学习与生活的进一步关注，他们对老师也不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。     

转变后进生的几点看法

后进生是班主任工作的重点，也是班主任最头痛的“人物”。我从事班主任工作十几年了，接触过的学生已达上千人，他们各有特点，各有不同。如何从根本上转变后进生，我想谈几点看法。     

如何在课堂教学中转变后进生

<正>在高中数学课堂教学中,我发现绝大多数后进生智商并不低,但是学习积极性不高,他们的学习动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等非智力因素还没有得到开发。因此在教学中,在启迪学生思维,开发学生智力,培养学生能力的同时,教师必须把非智力因素的培养融于教学之中,由面向少数优生的应试教育转向面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。要全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好后进生的转化工作。下面是我从教以来对于农村后进生转化