一个都不能少

一、案例叙述 （一）案例背景 今天是一年级家长开放日，家长们早早地来到了美术教室，等候自己的孩子来专用教室上课。随后，一年级的小朋友来到美术教室，看到自己的爸爸妈妈已经来了，特别高兴。     

开放的，何止是课堂（人教版）

“展示新课堂，携手新课改”是我们这次“家长开放日”的主题。为了让家长走进课堂，走近教师，零距离接触新课程。我用《小小竹排画中游》这篇课文为载体，试图通过它来诠释新课程小学语文教学的目标走向，让家长直面新语文课堂，体会新课程的魅力。     

浅谈小学语文教学的语言艺术

许多家长反映教师在孩子的心目中的权威要比父母高，有时候孩子不听从家长的好言相劝，却把老师的话当做圣旨一样看待，孩子们还常常拿老师的“语言”来规定自己的行为。     

体育教学可持续发展的三项措施

优化学校体育教育的内外环境。学校体育有自己的特殊性，对于外部环境，要优化利用。如可以试行开放式教学，邀请家长或社团代表来校观摩，向他们宣传体育教学的重要性，引导家长树立正确的人才观、教育观；或聘请部分有特长的家长担任业余督学员协助教学，以此推进社会、家庭对学校教学的了解，形成教育合力。就优化内部环境而言，必须充分发挥教师的主导作用，推行一系列“乐学”的教学模式，让学生在愉快、轻松的气氛中学习，实现以教为主到以学为主的转变。另外，还可以采用录像、幻灯、电影、计算机等现代教学设备来优化教学环境，提高…     

我谈学习记忆法

对于一个学生来说，记忆无疑是一大难关，如何攻克之便成了大多数学生和家长所关心的问题。下面，就多年来的教学经验略谈学习记忆方法：     

有这样一群人

习惯了在学校的时候一个班四五十个孩子挤得满满的，一个教师一竿子插到底。哪怕忙得两脚朝天，也没个人帮得上忙。常常是顾得了头，顾不上尾。最好的例子就是我们，这么长大，这么成人，也不好意思对恩师说自己当初常常受冷落的事。偏就有了这样一群人，要打破这个定律，实行小班化教学。一个班只有三十来个孩子，有了正班主任不说，还有副班主任配合：有了这样的岗位不说，还用职责把自己约束得严严的：三天两头与家长有个沟通，重要的事还书面交流，每学期要让家长体会公开课，不定期还实行家访。最让家长们吓一跳的，居然不怕麻烦，每个老师还把自己的电话号码告诉你，说有什么问题，尽管打个电话来，百问不倦。     

巧做家长文章 形成教育合力

我校位于当阳市西大门，当阳、远安、宜昌交界处，地处山区，经济相对落后，家长文化素质不高，大部分家长缺乏教育子女的强烈的责任、意识和好的方法，致使上世纪几十年代，我校被“流失生大户”和成绩落后两座大山压得喘不过气来。经过调查研究，我们认为，除了提高我们自身的素质和管理水平以外，想方设法影响家长，     

我给孩子读园报

园报是我园向家长、社区宣传办园特色、展示教育教学等情况的媒介。但是我发现每次园报发放下去后，孩子们就把它塞进书包“睡觉”，或干脆把它当作废纸来折飞机、折纸鹤……有机会看园报的家长们很少。能不能让孩子、家长、幼儿园三通过这张园报互动起来，发挥园报应有的作用?于是，我在班上开展了“十分钟读园报”活动。     

我园的文明家长评选

我园的文明家长评选工作自八七年至今已有十三年了，十三年来，共有一千三百多位家长荣登文明家长光荣榜。通过开展文明家长评选活动，大大提高了家长的素质教育水平，调动了家长参与幼儿园工作的积极性。具体做法如下：①制定评选标准为使全体家长明确努力方向，学年初我们都要召开家长委员会，讨论修订文明家长的评选标准，把标准发给家长每人一份，并刊登在家园共育专栏中，让家长们用标准来规范自己的行为，提高科学育儿水平和自身素质。②确定人选学期末，各班召开家长会，请家长按照标准与自荐材料，与每班三位教师，本着优中选优的原…     

家长来亲子园究竟干什么？——家长互助小组在早教中的开展

北京市朝阳区亚运村第二幼儿园的一期亲子班活动。每次大约有9位家长参与。其中，两位家长与教师互动、合作较好，孩子的注意力也相对较集中。其他家长有的不知道如何合作，有的甚至不合作，还影响到别的家长的参与。家长们产生了这样的疑问：“我们来亲子园究竟干什么？我们究竟是一个什么角色？”问题提出后。引发了亲子园研究小组成员的思考。大家一致认为，这是指导家长的契机，决定通过家长互助小组的形式来解决这个问题。     

如何面对家长的批评

教师或许会碰到一些十分挑刺或爱发脾气的家长。许多教师认为，这种情况和学生违纪一样，是教师教学工作中辣手的事情。虽然没有一个简单且万无一失的方法来应付这样的家长，但如果讲究一下策略，我们就能有效地处理类似问题。     

开发家长课程教育资源的实践

高中新课程实施一年来,结合学校实际,我校开发了“家长课程教育资源”。“家长课程教育资源”的开发明显地推动了我校的教学工作,同时,也得到了社会各界和家长朋友的普遍认可。     

家长参与：依法治教新起点

教学监督、考试巡场、为优秀学生发奖学金……一切都由学生家长来参与——从2011年10月份开始，在四川省万源市石塘乡中心校开办了校内的“家长学校”，在学校管理的各个方面部由家长委员会组织家长参与管理。学校的这种“新奇”的方式带来的是学风校风大变样。     

我与家长沟通的艺术

2008年暑假我送走了一届初三毕业生，我所教的两个班各科成绩都处于学校前列，家校关系也很和谐。每逢学生“有事”，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。有的家长还有事没事来学校了解一下自己孩子的情况，不象其他班的家长，“千呼万唤始出来”，不到万不得已是见不到这些家长的踪影的。     

与溺爱型家长谈话的技巧

经济的发展，生活水平的提高，家长对子女的教育投资超过了以往的任何时候。但家长对孩子的教育缺少方法，溺爱随之产生。同溺爱型家长的谈话，必须抓住为了学生的学习进步这个话题，从了解情况开始，对症下药、面对面地对学生进行教育，让学生转变态度、提高学业成绩，以此来消除家长的偏见；用方法的指导来提高家长教育子女的质量，从而促进学生的健康成长。     

让学生在树下坐一会儿——由一份作者来稿引发的思考：预设“果子”很有必要

“让学生跳起来摘果子”暗示了“果子”是教师或家长预设的。在学生成长过程中，教师或家长总是会为学生预设“果子”的，书本是“果子”，教学目标是“果子”，价值引领也是“果子”。为孩子预设“果子”是教师或家长的责任，也是学校教育的要求。如果教师或家长不为学生预设果子，，而只谈学生主动探     

要大力解决小学识字教学问题

我的三个内侄孙分别在南北三大城市的著名小学读一、二年级。他们的家长对孩子的语文学习都表示了极大不满。孩子识字不少但质量很差，错别字很多，字也写得不好，课文不会读。但孩子的学习负担却很重，每天回家都要做大量作业，一年级就做“模拟考试试题”。有的题连大学毕业的爷爷奶奶们也做不出，要打长途电话来请教。家长叫苦不迭，学生兴趣索然。这种现象在全国不少地方都存在。我深感小学语文教学存在着问题，于是再度写关于识字教学的文章。     

高效从哪儿来：精心准备每一节课

参加工作以来，笔者一直从事初中英语教学，切身体验到近十五年来新课程教学改革下英语教学的变化。与此同时，笔者也越来越感觉，优越的学习条件下，初中学生及家长对英语教师教学能力的要求越来越高。     

开发家长教育资源例谈

家长作为重要的教育资源，如何参与到学校教育中来，在美国，有“家长志愿者协调委员会”等类型的组织负责协调，不少学校还建立了家长教育资源信息库，并在每年的《家长——学生手册》中都有一张供家长和教师签约的伙伴学习协议，内容有家长讲课，家长和孩子一起参与课堂学习、一道体验生活等。在英国和我国台湾地区，对家长教育资源的开发、运用正处于发展阶段，也积累了许多比较成熟的做法和经验。     

家长参与的力量

我们在组织方案教学活动时,得到了家长的全力支持和帮助。如在组织“水”的方案教学活动前,我们心中没有底:幼儿对水了解多少?他们的兴趣与需要是什么?他们会怎样研究水?后来,我们在家长会上说出这些顾虑,立刻得到了家长们的热情支持。有的家长说:“我们可以带孩子去图书馆查资料,或从网上下载资料。”有的家长说:“我们会在家中与孩子一起研究,支持孩子的探索行为。”还有的说:“我可以帮助你们联系参观自来水厂,让孩子了解自来水是怎样来的。”更有家长表示可以到幼儿园来做“妈妈老师”或“爸爸老师”,做孩子的伙伴,与孩子一起参加方案活动。家长们的支持着实让我们感动。以下就是家长参与活动的一些片段。