高职旅游专业人才培养模式初探

近20年来,中国的巨大变化对旅游业产生了重要的影响。旅游业的发展给高职旅游教育提出了更高的要求,因此,高职旅游教育的培养目标和社会对旅游人才的素质要求,必然随着社会的发展和时代的变迁做出调整,文章就高职旅游专业人才培养模式进行了探讨。     

高职旅游管理专业人才培养模式的构建

旅游业的高速发展导致旅游市场对人才的需求发生了较大的改变,这对我国传统的旅游人才培养模式带来了冲击.因此,要根据现代旅游企业的需求,对人才培养目标、人才培养方案、人才培养途径模式等因素进行构建,积极探索高职旅游教育新的发展思路,寻求最佳的符合实际的人才培养模式,为社会和行业培养高素质的技能型人才.     

高职旅游管理专业人才培养模式探析

优秀的旅游管理人才取决于合理的专业人才培养模式.高职院校作为培养实践性和技能型旅游管理专业人才的主要阵地,必须不断积极探索,深化改革,大力培养学生的操作技能和实践能力,努力造就一大批高素质的旅游人才,以适应旅游行业的用人需求,推动我国旅游业持续健康发展.     

高职两年制旅游管理专业人才培养模式考察

人才培养模式是高职教育的核心问题。高职两年制旅游管理专业人才培养模式的实施试点是时代赋予的使命,但成功和失败参半．必须择时择地进行,不可操之过急。     

高职两年制旅游管理专业人才培养模式考察

人才培养模式是高职教育的核心问题.高职两年制旅游管理专业人才培养模式的实施试点是时代赋予的使命,但成功争失败参半,必须择时择地进行,不可操之过急.     

高职旅游专业人才培养模式探讨

旅游高等职业教育要适应时代发展的需要培养合格人才，构建新的人才培养模式是关键。本从目前高职旅游教育存在的问题入手，结合中国入世对旅游人才需求的变化，对新形势下高职旅游人才培养模式进行了初步探讨。     

高职旅游管理专业人才培养T型模式探索

文章分析了旅游行业发展趋势和特征对人才培养规格提出的新要求，初步建构了一种新型的高职旅游管理专业人才培养T型模式，并指出产学合作教育是高职人才培养的基本途经。     

理工类大学外语专业人才培养模式探讨

理工科院校的英语专业如何找准自己的定位，制定出符合自己办学水平和办学特色的培养计划并付出实施是亟待解决的问题。围绕我院实际，探讨专业英语办学的定位、培养规划和实施方案，并在两届学生中进行实践探索，旨在摸索出一套适应理工科院校外语人才培养模式切实可行的出路。     

山西高职旅游专业人才培养模式探讨

（一）供需量的矛盾。据统计,2006年山西旅游总收入达到428．39亿元,比上年同期增长46．71％,相当于GDP的比重达9％,比2005年的7．1％提高了1．9个百分点,可见旅游业作为山西省的四大支柱产业之一,正以强劲的势头迅猛发展。但目前全省设置旅游专业的仅有40多个院校、系,山西省从旅游部门到旅游企业,对专业旅游人才的需求很大。如导游,虽然全省取得从业资格的导游有4000多人,但对于山西省200多处景点景区和300多家旅行社来讲却是杯水车薪,到了旅游旺季,导游缺乏这一问题就更为突出。同样其它类型的旅游人才的缺乏也同样严重。此外部分旅游专业的毕业生又不愿长期从事旅游工作,导致旅游人才的流失严重。这些更加重了旅游人才供给量的不足。     

对创新高职旅游专业人才培养模式的探讨

高等旅游职业教育是我国旅游教育不可缺少的组成部分,为我国旅游行业培养了许多旅游专业人才,为促进经济的发展起到了积极作用.但是,由于我国现有的高职旅游人才培养模式仍然存在一些问题,导致人才培养不能适应旅游业发展的需要.积极探索适应旅游业快速发展的人才培养模式,是高职旅游教育的迫切需要.     

高职院校旅游专业人才培养模式浅析

随着我国经济的飞速发展,旅游产业异彩纷呈,对从事旅游相关行业的从业者提出更高的要求,对于培养旅游人才的高职院校也是一次考验,在变与不变中寻求突破,从源头上形成旅游专业发展的新思路,适应时代需求变化,改革现有人才培养模式,使旅游专业成为真正意义上应用性、实践性很强的品牌专业。     

高职旅游类专业人才培养模式的探索与实践

沈阳职业技术学院在旅游类专业人才培养模式改革实践中,根据高职旅游类专业人才培养目标的特性要求,进一步改革创新高职旅游类专业人才培养模式,构建以突出岗位核心能力培养和职业素质要求为主要内容的新的课程体系,实施相应的教学运行模式改革,取得了较好效果.     

重庆高职旅游专业人才培养途径研究

高职旅游专业是重庆旅游人才培养的主力军,为重庆旅游业的发展做出了巨大的贡献.但由于种种原因,重庆旅游高职院校的人才培养与社会需求存在一定的差距,主要表现为课程设置重复、教学模式落后、旅游师资缺少专业素质、实践教学环节弱等问题,这些问题的存在影响了人才培养的质量和素质.因此,需进一步深化教学改革,优化人才培养目标、突出能力培养,不断提高教育教学质量,以更好地适应旅游业发展的需要.     

高职旅游管理专业人才培养模式之我见

目前旅游管理专业人才的培养模式存在一些不太完善的地方.高职高专院校旅游管理专业应重视学生观念的更新,注重教学内容及形式的改革,加强实习、实训,以培养社会需要的具有一定理论知识和较强实践能力的复合型、实用型人才.     

旅游管理专业人才培养模式研究

随着旅游业的迅速发展,中国的旅游教育出现了大发展的局面,很多院校纷纷开设旅游管理专业。由于发展速度过快,中国的旅游教育暴露了一些问题和不足。本文通过对我国旅游管理专业现状和存在问题,提出了调整旅游管理专业人才培养模式的思路,以期为我国旅游管理专业的良性、健康、平衡、快速发展提供借鉴。     

高职旅游管理专业人才培养模式初探

在考虑高职旅游管理专业人才培养模式时，首先应体现高等性。单纯的在中专旅游与宾馆管理课程设置基础上加一些管理类课程，是不能提高学生素质的。其次应体现技术性。很多旅游管理专业四年制本科毕业生，最欠缺的就是操作技能。因而三年制高职旅游管理专业的培养模式不能简单地对四年制本科教育进行删剪。第三，培养模式应做到高等性与技能性的有机结合。高职的培养目标是培养技能型、应用型的生产管理领域第一线的实践人才，因而，其落脚点应是技能性。     

高职旅游管理专业人才培养模式研究与实践

随着旅游业和高职教育的飞速发展,高职旅游教育正在以前所未有的速度扩张,高职旅游教育现已形成一个颇具规模的教育系统。但当前这个系统还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应旅游业的发展需要。积极探索适应当地旅游快速发展的具有当地特色符合当地情况的高职旅游人才培养模式;是高职旅游教育的迫切要求。本文结合酒泉职业技术学院高职旅游管理专业人才培养情况,就其专业人才培养模式改革创新做如下探讨。     

高职旅游管理类专业人才培养模式的改革与思考

本文认为十二五期间,旅游产业的国际化发展趋势对我国旅游高职教育的人才素质及其培养模式提出了新的要求。旅游专业要从培养目标、专业设置、师资队伍建设、教学手段、实习就业等方面进行人才培养模式改革探索,加快培养具有国际竞争力的复合型高职旅游人才。     

高职旅游管理专业人才培养改革研究

本文通过调研总结了目前高职旅游管理专业人才培养存在的问题,理出了若干有针对性的改革思路,在“以就业为导向,以培养能力为本位”的职业教育原则下,提出了“以工学结合为切入点,深化人才培养模式改革;以增强职业能力为核心进行课程建设与改革;大力推进校企合作,加强生产实训基地建设改革;探索订单驱动的管理人才培养新模式;改革人才培养评价体系”五大改革策略。     

咸宁职业技术学院旅游管理专业人才培养模式探索与研究

以咸宁职业技术学院旅游管理专业为研究对象,从培养目标定位、专业设置、课程模式构建、教学内容和教学设计、培养途径模式等几方面对高职旅游管理专业人才培养模式改革进行探讨,构建“弹性顶岗·双证融通”的旅游管理专业人才培养模式.