三代领导核心的教育思想异同之比较

从毛泽东到邓小平、再到江泽民，在领导中国革命和建设的伟大实践中，对教育工作给予高度重视，形成了博大精深的教育思想。由于他们所处的历史时期不同，故三者既具有一致性，又具有差异性。     

简论党的三代领导核心的教育思想

自20世纪20年代起,由中国共产党领导的人民教育事业,从无到有,从小到大,从胜利走向胜利,取得了辉煌的成就.在中国人民教育事业的发展历史上,飘扬着三面旗帜:一面是以党的第一代领导核心毛泽东为代表的毛泽东教育思想的旗帜;一面是以党的第二代领导核心邓小平为代表的邓小平教育理论的旗帜;还有一面是以党的第三代领导核心江泽民为代表的江泽民教育论述的旗帜.毛泽东教育思想、邓小平教育理论、江泽民教育论述,是我国教育改革和发展的根本指导思想,是当代中国教育魂.     

建国以来党的三代领导集体对教育认识的重大贡献

教育是一个民族最根本的事业,是进行社会主义建设必须高度重视和认真解决的重大问题。建国５０年来,以毛泽东、邓小平、江泽民同志为核心的党的三代领导集体,在探索建设有中国特色社会主义历程中,对教育的认识不断深化。每次认识的飞跃都极大地推动我国教育事业的改革和发展,从而极大地推进了有中国特色社会主义的伟大事业。党的第一代领导核心毛泽东同志在《新民主主义论》中,运用马克思主义的基本原理指出,“一定的文化（当作观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映,又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”①。这一…     

新中国党的三代领导核心体育思想比较研究

新中国党的三代领导核心的体育思想在不同时期有不同的体现，对我国体育事业的发展所起到的实际效果也不同。但是，党的三代领导核心的体育思想体系一脉相承，实现手段、具体策略都在不断成熟和完善。他们对我国体育事业的指导，是我国体育事业不断发展、蓬勃向上的根本保证。对我国体育改革与发展具有重要的指导意义。     

试论中共三代领导核心的科技思想

党的三代领导核心毛泽东、邓小平、江泽民都非常重视科技发展对社会主义建设的作用,他们在不同的时期结合历史的特点形成了他们各自的科技思想.在社会主义革命和建设过程中,毛泽东逐步形成了以"科技革命"为核心内容的科技思想.邓小平提出"科学技术是第一生产力"的论断,要求尊重知识、尊重人才等思想.江泽民则明确提出科教兴国的战略,倡导科技创新.     

浅析中共三代领导核心的素质教育思想

从德智体全面发展到培养"三个面向"的"四有新人",再到全面推进素质教育、培养创新精神和能力,毛泽东、邓小平和江泽民中共三代领导核心,与中国实际相结合,提出了关于素质教育的一系列思想.这些一脉相承且又不断发展的思想观点,指导着教育事业的不断发展和进步,对于今天深化教育改革,全面推进素质教育,仍然具有重要意义.     

简论三代领导核心的舆论监督思想与实践

作为第一、第二代领导核心的毛泽东、邓小平，既是中国马克思主义理论的主要创立者，又是中国舆论监督思想的开创者。以江泽民为核心的第三代领导集体，在继承和发展毛泽东思想、邓小平理论的同时，也继承并发展了其中的舆论监督思想体系。三代领导核心的舆论监督思想是中华民族的宝贵精神财富，对当今舆论监督工作的开展有重要的指导意义。     

党的三代领导核心的非公有制经济思想

在中国共产党领导中国人民从新民主主义革命到社会主义革命、社会主义建设过程中，党的三代领导核心对非公有制经济的发展都有自己的观点和思想。总结和思考他们的非公有制经济思想，有助于指导我们进一步发展我国的社会主义经济建设。     

江泽民教育论述对毛泽东教育思想、邓小平教育理论的丰富与发展

以江泽民同志为核心的党的第三代领导对教育的论述，简称“江泽民教育论述”。其突出贡献主要表现在：在教育地位问题上，强调教育优先发展，提出科教兴国思想，并将其列为基本国策；在教育方针的表述上，强调教育必须为社会主义现代化建设服务，提出“四个统一”新型人才标准；在知识分子问题上，提出“知识分子是新的生产力的开拓者，是现代化建设的主要依靠力量”这一全新命题；在德育问题上，指出“凝聚力也是综合国力的重要组成部分”，重视共同理想与公民教育问题，提倡依法治教与以德治教紧密结合；在教育改革方面，倡导知识创新，大力推进素质教育、终身教育。     

浅论中国共产党三代领导核心对资本主义的认识

在经济文化落后的国家如何建设社会主义?党的三代领导核心立足于不同时期中国不同的社会实际,将马克思主义与中国的具体实践相结合,提出了不同时期的认识、处理与资本主义关系的不同策略。     

三代领导人对青年教育的贡献

三代国家领导人在不同时期,面对不同的国际国内形式,为促进我国的发展提出了不同的青年教育思想。毛泽东提出教育和劳动相结合,注重青年学生“德、智、体”的全面发展;邓小平的“四有新人”的思想;江泽民“四个统一”和德育思想。     

党的三代领导核心的人才思想比较

人才问题是关系到一个国家的兴衰和存亡的重大问题，历来是党和国家高度关注的问题。中国共产党的三代领导核心——毛泽东、邓小平和江泽民都十分重视人才问题，对此作出了许多精辟的论述。但是由于历史条件和历史使命的不同，他们对人才的标准、培养、选拔和使用的侧重点等方面也有所不同，他们的理论思想是一脉相承的，是既不断继承又不断创新的发展过程。     

论党的三代领导核心的“富强”思想

中国怎样才能改变贫穷落后的面貌，建成社会主义现代化强国，党的三代领导核心在社会主义建设实践中，提出了一系列重要思想，毛泽东提出了经过100年实现中国现代化的战略思想以及发展国民经济的总方针，邓小平从战略目标，步骤，重点全面的阐述了中国实现现代化的一系列重大问题，江泽民在实践中坚持和发展了毛泽东，邓小平的“富强”思想。     

中国共产党三代领导核心人权思想比较研究

中国共产党三代领导核心有着丰富的人权思想.由于他们所处的时代背景不同，观察、分析问题的方法有异，因此，他们的人权思想各有特色.然而，他们的人权思想更有许多共同之处.本文拟对三代领导核心人权思想的共同点进行分析.     

中共三代领导核心国民素质思想比较研究论纲

党的三代领导核心对国民素质在经济和社会发展中的重要作用历来十分重视。在建设社会主义现代化实践中，他们不断丰富和升华了国民素质理论，开拓了马克思主义人学思想的新领域。毛泽东提出“又红又专”德智体全面发展的国民素质思想。邓小平提出国民素质是提高一个国家综合国力的决定性因素，“四有”是国民素质的基本内容。江泽民把国民素质定位为经济发展和社会进步的根本因素，社会主义现代化实现的根本大计，提出以“四有”为核心的思想道德、科技、健康及创新能力的素质教育内容；认为国民素质教育要区分不同层次；指出人的全面发展与社会和经济文化发展互为前提和基础。     

从三代领导核心的法制思想看党的治国方略的发展变化

党的三代领导核心的法制思想,从人治到法治的变化,可以看出党的执政活动不断地理性化和科学化,反映出我党在不断地成熟,从而坚定了中国共产党的领导.     

三代领导核心与如何实现共同富裕

共同富裕是毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心在领导中国社会主义建设过程中孜孜以求的理想.在如何实现共同富裕的道路上,毛泽东把共同富裕作为立国执政的根本目标;并对共同富裕的实现进行了积极探索;邓小平继承、发展和超越了毛泽东共同富裕的思想,开辟了一务先富、后富、先富带后富,逐步达到共同富裕的道路;江泽民坚持并发展了邓小平的这一思想,在先富、后富道路上,突出解决协调发展、共同繁荣,加速了实现共同富裕的进程.     

中共三代领导核心对外开放的战略思考

通过大量翔实史料的分析研究揭示：毛泽东许多具有远见卓识的主张和作法，奠立了我国对外开放的指导思想：邓小平吸取毛泽东对外开放思想的科学内核，提出了更科学、更系统、更全面的对外开放思想：江泽民以自己的思维理念，继承和实践毛泽东、江泽民邓小平思想，而且有所发展，是一个奋发有为的创新者。     

论中共三代领导核心对中国人口问题的杰出贡献

中国是一个人口大国,人口问题是革命和建设面临的一个重大问题.中共三代领导核心立足于各自时代,做出了巨大贡献.毛泽东成功地启动了中国全面实行计划生育的伟大事业,为我国大规模、卓有成效开展计划生育工作打下了基础.邓小平结合新的实际,从社会主义发展战略和政治目标的高度,实现了对中国人口问题认识的飞越.江泽民把解决人口问题放在国民经济和社会发展的全局中考察,确立了人口发展在可持续发展中的战略地位.     

三代领导核心关于社会主义观的继承与创新

毛泽东对科学社会主义作了初步探索和大胆创新，引导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利，为社会主义提供了制度前提，但是在如何建设社会主义的问题上，不幸陷入了“以阶级斗争为纲”的泥淖，最终酿成了“化大革命”的悲剧。在总结历史经验的基础上，邓小平恢复了解放思想、实事求是的思想路线，围绕什么是社会主义，怎样建设社会主义，制定了初级阶段的基本路线，推动中国改革开放取得了伟大成就。在新的历史条件下，江泽民与时俱进，提出“三个代表”的重要思想，把社会主义事业与执政党的建设结合起来，必将使建设有中国特色社会主义事业在新世纪取得更大胜利。