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廖丽君 《广东教育学院学报》2001,21(1):10-14
作为中国现代改革的总设计师 ,邓小平的决策思想博大精深 ,决策方式丰富多样。邓小平探试决策思想主要特点是敢、新、活、实、稳。他在领导全党全民进行改革开放和社会主义现代化建设的整个过程中 ,非常善于运用突出实践、重视尝试这一探试决策模式。在高举邓小平理论伟大旗帜 ,把有中国特色社会主义事业全面推向新阶段的今天 ,学习和研究邓小平的探试决策思想 ,具有重要的现实意义 相似文献
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陈巧儿 《黔南民族师范学院学报》2001,21(1):49-51
学习邓小平理论，时时可以感受到邓小平高度的智慧和大胆开拓、不继创新的勇气和能力。这可不是一般的创新，是在关系到社会主义中国的前途和命运，甚至生死存亡问题上的创新，也是关系到马克思主义重大问题上的创新。运用邓小平理论于实践，中国取得了辉煌的令世人瞩目的成就，发生了翻天覆地的变化，不禁令人心服口服：这种创新就是好，邓小平理论就是管用。 邓小平理论是马克思主义、毛泽东思想的继承发展和创新，而从另一角度看，邓小平这种创新，也正是他自己历来主张和遵循的创新观的产物。概括地说，邓小平的创新观，有下列几个主要… 相似文献
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马克思曾经精辟地指出 :“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华。”邓小平具有非凡的哲学头脑和很高的哲学素质 ,非常善于从哲学上提出问题、思考问题和解决问题 ,邓小平理论的哲学思想集中体现了我们时代精神的精华。在邓小平的著作及一系列的重要文章讲话中 ,包含着丰富而深邃的哲学内涵 ,有着根植于当代中国实际特别是改革开放和现代化建设伟大实践的活生生的哲学思想。一、邓小平理论的哲学思想的科学体系邓小平理论的哲学思想集中体现在《邓小平文选》三卷中。《邓小平文选》的每一篇文章 ,我们都可以从哲学的角度去阅读 ,去把握它的… 相似文献
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谈谈如何学习邓小平理论 总被引：2，自引：0，他引：2
王志中 《思想理论教育导刊》2002,(3):24-25
要真正学好邓小平理论 ,必须明确学习目的 ,树立正确态度 ;结合科学社会主义的历史发展 ,结合建设有中国特色社会主义的伟大实践 ,结合当代世界政治、经济、科技文化的新变化 ,把对邓小平理论具体观点的学习和对邓小平理论整个科学体系的把握及精神实质的领会统一起来 相似文献
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许开道 《海南师范大学学报(社会科学版)》1995,(2)
引语邓小平同志虽然不属于那种学术型的职业哲学家，却是一位务实型的实践哲学家。他的一系列文章、指示和重要言谈，以及其一生中为党与国家所作的许多重大实践决策和所从事的大量实践活动．无不闪耀着和映现着哲理的光辉。今天，我们来学习《邓小平文选》第三卷和邓小平的其他重要文章、指示、谈话，不仅要从中学到邓小平的有关政治、经济、军事、外交、文化等等各方面的具体理论、而且更重要的是，要从哲学高度去领悟邓小平的潜含于各种具体的“理”中之更深层次的哲理。唯有如此，我们才能准确地把握和深刻地理解邓小平理论而得其精髓．… 相似文献
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教育是一个民族最根本的事业 总被引：1，自引：0，他引：1
教育部编写的《邓小平教育理论学习纲要》是一本好书,是迄今为止对邓小平教育理论论述得比较全面而准确的一本好书,为人们学习邓小平理论,特别是邓小平教育理论,提供了一个重要的辅助教材。它的出版,对于高举邓小平理论伟大旗帜,推动邓小平理论的学习,贯彻落实科教兴国战略,具有重要意义。邓小平同志是大战略家。他总是从国际、国内的全局中,从历史发展的长河中,抓住一些带关键性的问题,用以推动整个事业的发展。科技教育就是他抓住的关键性问题之一。远的不说,就说十一届三中全会以来,他对科技。教育讲得最多,论述也极为深刻… 相似文献
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刘志扬 《自考．职教．成教》2001,(5):13-14
邓小平理论课是教育部规定的核心马列课之一，主要是对9学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育，使学生理解邓小平理论是当代中国的马克思主义，掌握邓小平理论的科学体系，搞清楚什么是社会主义，什么是社会主义初级阶段，认识社会主义的本 建设社会主义的基本规律，深刻理解党在社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领和各项国策，树立建设有中国特色社会主义的坚定信念和自学性，学好这门课的关键是全面把握邓小平善于社会主义尤其是社会主义初级阶段的理论，为使广大自学更容易掌握这些理论，现将邓小平关于社会主义初级阶段理论（课本第三章）的学习要点简要介绍如下，以供参考。 相似文献
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唐鈺成 《株洲师范高等专科学校学报》1999,(2)
邓小平的机遇观在整个邓小平理论体系中占有重要地位,是其理论基础——邓小平哲学思想的重要组成部分。本文试从敢于抓机遇、善于抓机遇和珍惜、用好机遇三个角度来论述邓小平的机遇观。 相似文献
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朱明英 《聊城师范学院学报》2001,(5):1-3
讲学习是邓小平同志的重要主张，是邓小平理论的重要组成部分，他就全党讲学习的必要性、根本内容及方式方法等都作了精辟的论述。学习邓小平的学习思想，对于我们更好地学习马列主义、毛泽东思想、坚持用邓小平理论武装全党，进一步推动以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性教育活动，都具有重大的现实意义。 相似文献
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朱作俊 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,30(4):79
邓小平同志的民本思想源于中华民族民本思想传统的精髓,是对马克思主义唯物史观的继承和发展,它像一条红线贯穿于邓小平理论的各个组成部分,也贯穿于中国改革开放和现代化建设实践的全过程.在纪念邓小平同志诞辰100周年之际,重新学习他的民本思想,对于我们践行以人为本和全面、协调、可持续的科学发展观有着重要意义. 相似文献
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邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展。邓小平教育理论是邓小平理论体系的重要组成部分,它深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育发展的一系列重大理论和实践问题。学习和掌握邓小平教育理论,用这一科学的世界观和方法论指导我们的工作,研究和解决我们在教育教学改革中的新情况和新问题,是十分重要的。 本文谈谈笔者学习邓小平教育理论后对我校高等职业教育及教学的一些思考。 相似文献
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邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义初期阶段教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。组织好高校干部、党员和广大教师对邓小平教育理论的学习,对保证我国教育改革的正确方向,深化学校内部改革,提高办学效益和教育质量,都具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。学习邓小平教育理论,要把学习活动落到实处。在学习中要做好四个结合：1．要把学习邓小平教育理论与学习邓小平理论的整个科学体系、与学习党的十五大精神结合起来,这样既有利于于部、教师从总体上把握邓小平教育理论… 相似文献
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王瑞平 《商丘师范学院学报》1999,15(3):7-10
邓小平理论萌芽是邓小平理论研究的热点问题之一。邓小平理论萌芽的客观条件是新中国建立后马克思主义传播的变化和新中国社会主义制度的确立与经济建设的开始。邓小平理论萌芽的主观条件是邓小平特殊的个人阅历和他对马克思主义的全面理解和掌握。邓小平把马克思主义和中国社会主义建设的具体实践相结合,在１９５６年至１９７４年这一时期提出了许多符合中国国情的思想和主张,这些思想和主张就是邓小平理论的萌芽,是我们党建设社会主义的宝贵财富 相似文献
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邓小平理论是马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合的产物,是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展,是当代中国的马克思主义。如何在教学中完整准确地掌握这一理论的科学体系和精神实质,特别是邓小平同志在解决现实问题的提出和确立一些新观点、新思想、新论断,无论是对邓小平理论的学习,还是对指导改革开放和现代化建设的伟大实践,都具有现实意义。认真学习邓小平理论,我们会发现邓小平同志对改革开放成败的标准有两个提法：一个是判断改革的政治方向成败得失的标准,一个是判断改革的具体措施成败得失的标准。在论述判断改… 相似文献
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毕顺堂 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》1997,(4)
邓小平“实践哲学”，是邓小平理论的重要组成部分，也是邓小平理论的基础和精髓。本文通过阐述邓小平“实践哲学”的几个基本观点，即实践标准的观点，理论与实践相结合的观点，实事求是的观点，从实践中来，到实践中去的观点，把邓小平“实践哲学”的部分基本内容作了归纳，勾勒出邓小平“实践哲学”的基本框架，对于我们深入研究邓小平“实践哲学”，具有很好的启示作用。 相似文献
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