教育部人文社科高职研究项目立项分析

以2009²017年高职院校立项的全部教育部人文社科一般项目为研究对象,对其立项的总体与类型情况、学校与区域分布、学科专业归属等进行具体分析,指出高职院校立项的如下基本特点:青年教师成为获得项目的重要力量,教育学科成为获得项目的第一领域,科研平台成为获得项目的有力支撑,政策支持成为获得项目的推动因素。针对高职院校在教育部人文社科研究项目中立项比例偏低、立项竞争能力较弱、立项选题结合区域与行业产业发展不够等突出问题,提出了设立高职院校专项、建立协同研究平台、立足政产学研结合开展选题研究等提升高职院校人文社科研究水平的相关建议。     

2008-2013年教育部人文社会科学项目职业教育立项课题统计分析

文章通过对2008—2013年教育部社科司人文社会科学立项课题中职业教育类课题的立项率、立项数、地域分布状况、承办单位状况以及研究领域等方面的统计分析,了解了我国近几年教育部人文社科司立项中职业教育课题的基本情况,并针对目前存在的一些薄弱环节提出了几点建议。     

我国教育部人文社科教育学类研究项目科研绩效分析——以近15年教育部人文社科教育学类一般项目为例

以2004-2018年教育部人文社科研究项目中教育学类一般项目为例,对其进行投入产出比分析,并与国家社科基金教育学类一般项目科研绩效比作对比,探讨教育部人文社科教育学类研究一般项目的科研绩效。结果发现:教育部人文社科教育学类研究一般项目经济成本整体较高。科研项目管理“严进宽出”,科研经费管理缺乏绩效导向,项目主持人对科研项目的重视程度不同等均影响着教育学类研究项目的科研绩效。     

我国外国文学研究现状及趋势分析——基于1993—2008年国家社科基金项目的统计分析

文章对1993—2008年期间我国外国文学研究领域的国家社科基金项目情况进行了统计,对立项数量、类型、地区分布、项目主持人、单位隶属等外部信息进行了全面系统的分析,以此管窥我国外国文学研究现状,以期促进我国外国文学领域研究的进一步发展。     

山东省社会科学竞争力统计分析——基于国家社科基金项目立项课题的视角

运用文献计量学的方法对山东省1993年-2010年国家社科基金项目状况进行多角度、多方位的分析统计。研究结果显示:山东社会科学国家立项课题较多,在全国31个省级行政区划中位于第九。高校承担了山东省78.36%以上的国家课题科研任务,山东大学、中国海洋大学、山东师范大学三所高校的科研立项数占该省总立项数的38.60%。中国文学、应用经济、马克思主义.科学社会主义、经济理论、法学、中国历史等学科在全国具有明显优势,新闻学、宗教学、世界历史、考古学等学科有待进一步加强。     

2009年教育部人文社科研究一般项目我校获得4项立项资助

2009年教育部人文社会科学研究一般项目评审工作已经结束,我校有4项课题获得立项资助,分别是音乐学院李素娥教授的“鄂西北《扛神》仪式‘音乐’考察与研究”;经济与政法学院何晓红教授的“社会工作介入返乡农民工问题的应用研究”、李双胜副教授的“土地承包经营权流转市场与政府角色研究”、     

国家社科基金视角下国际问题研究状况分析——基于1999—2011年国家社科基金国际问题研究立项的量化分析

对1999—2011年期间我国国际问题研究领域的国家社会科学基金项目情况进行了统计,对立项时间、立项数量、立项类型、地区分布、项目主持人、所属单位、成果形式类型等外部信息进行了全面系统的分析,以此管窥我国国际问题研究现状,以期促进我国国际问题领域研究的进一步发展。     

从国家社科基金立项项目看广东省社会科学竞争力——基于1993-2011年国家社科基金立项的统计分析

运用文献计量学方法对广东省1993—2011年国家社科基金项目的立项状况统计分析,从地区分布来看,广东共立项985项,在31个省区中排名第5。立项的年均增长率为17．14％,立项数占全国比重的增长幅度稳中有升,排名第3。立项项目门类齐全,已经全部覆盖国家社科基金的23个学科,但研究人员的实力尚待进一步提升,各学科之间发展态势也不平衡。研究成果形式分布具有层次性、发展不平衡和过于单一特点。从研究单位实力来看,高等院校一枝独秀,共有113个核心主持人,但项目主持人更替频繁。     

安徽省人文社会科学学术生产力分布研究——基于1991—2021年国家社科基金项目立项数据的统计分析

文章从多维度出发分析1991—2021年安徽省人文社会科学学术生产力的发展状况,并使用ROST NAT软件系统对安徽省核心主持人的立项名称进行词性识别与词频统计、社会网络与语义网络分析,旨在分析安徽省人文社会科学学术生产的热点和重点。安徽省应立足社科研究实践,进一步提高项目对重大理论和现实问题的回应;夯实研究基础,进一步提升全省学科建设的整体水平;健全研究保障机制,进一步加大对人文社会科学的投入支持力度;借助长三角经济一体化优势,进一步加强与沪苏浙等高校的合作交流,以促进安徽省人文社会科学研究水平和能力高质量发展。     

从2013—2018年国家社科基金语言学立项统计看语言学研究现状及发展趋势

作为社会科学研究领域最具权威性及导向性的研究项目,国家社科基金项目体现着学科研究现状和发展趋势,对其进行统计分析能为后续研究提供导向。2013—2018年以来,语言学共1883个项目获国家社科基金项目,文章通过对其进行统计分析,以探讨我国语言学研究现状和发展趋势。结果显示,语言学立项总数与占比总体趋势逐年上升,学科地位日益得到凸显;一般项目占比大,青年项目有一定的增长;研究领域分布较广,理论语言学传统优势明显,应用语言学发展迅速,尤其是应用语言学中的语言教学及翻译类研究;"语料库"、"类型学"等研究范式受到重视和支持。     

贵州省高校人文社科研究基地——人口·社会·法制研究中心建设侧记（2004—2013）

贵州省高校人文社科基地——贵州大学人口、社会、法制研究中心于2004年5月由贵州省教育厅批准挂牌成立,下设人口与社会发展、人口与法制、人的全面发展与政治文明建设三个研究方向。中心现共有专兼职人员17人,其中教授13人,副教授2人。自建立以来,中心认真贯彻落实教育厅及学校的各项工作精神,充分整合三个主要研究方向的学术资源,合理组织学科队伍,积极展开科研工作,注重抓好13常工作、开展特色工作、探索创新工作。在理论上,中心力图丰富和发展人口学、社会学、法学、政治学等学科理论;在实践上,积极进行贵州人口与发展中相关问题、相关规律、相关对策的总结、探析和研究、相关趋势的预测,为贵州各时期人口与发展相关政策、规划战略的制定与实践提供了可资借鉴的参考素材;在发展上,促进了相关学科力量的组合以及学科的交叉与综合研究,产生了一系列具有理论与实践意义的成果。     

近五年河北省哲学社会科学研究发展趋势分析——基于国家社科基金立项的统计

以2008 年至2012 年间河北省内高校和科研单位获国家社科基金各类项目立项情况为研究对象,统计分析项目的立项时间、立项单位、学科分布、核心主持人等信息.结果显示,近五年河北省的国家哲学社会科学立项数逐年增加,涌现出一批重点单位和核心主持人;但同时存在立项数量低于全国平均水平、弱势学科差距明显等弱点.     

德州学院2013年度获批国家社科基金项目和教育部人文社会科学研究项目

2013年6月17日,全国哲学社会科学规划办公室公布了2013年国家黑色可基金年度项目和青年项目立项结果,我校四项政治理论课教学部李霞教授申报的一般项目"改革开放以来社会生活方式变迁与文化选择研究"(13BKS038)与许宏教授申报的青年项目"国家安全视域下当代中国新兴宗教问题研     

22所高校承担教育部人文社科研究项目

<正>本刊讯日前,教育部公布了2009年度人文社科研究项目,我省22所高校89个项目获准立项。其中,安徽大学17项,安徽财经大学16项,安徽师范大学14项,中国科学技术大学、淮北煤炭师范学院各5项,合     

江西省高校人文社科重点研究基地——庐山文化研究中心

致力于研究、弘扬地方优秀文化的九江学院庐山文化研究中心成立于2006年．2008年成为江西省高校人文社会科学重点研究基地。下设白鹿洞书院文化、陶渊明文化、青阳腔戏曲、庐山旅游文化、庐山宗教文化、九江非物质文化、庐山建筑文化等研究所;建有特色资料室、     

福建省制造业竞争力研究——基于因子分析的实证

制造业的竞争力已经成为福建省经济持续增长的重要动力和支撑点。文章通过构建制造业竞争力评估指标体系，采用因子分析对福建省制造业28个行业的竞争力水平进行综合评价，结果显示，福建省制造业相对有竞争力的行业并没有遥遥领先于国内平均水平；福建省重点扶持的产业竞争力总体上还比较弱；福建省的高新技术产业正处于发展之中，尚难在工业增长中充分发挥先导作用；福建主导产业的产业集中度还不是很高，规模经济效应并不是非常明显，产业竞争力尚需大大加强；《海峡西岸经济区建设纲要（试行）》中确定的主导、支柱产业基本上尚未形成优势，竞争力较强的产业基本上是低技术、劳动密集型产业。     

我国高职教育研究的现状、问题及对策建议——基于1992-2012年国家社科基金高职教育研究立项统计分析

通过对1992-2012年国家社科基金高职教育研究立项课题的分布、成果形式、研究主题和研究热点等方面分析表明,20年来我国高职教育研究立项比例偏低,立项种类不平衡,地域分布不平和,对新问题研究不够,课题结项率偏低,成果理论性不强.推进高职教育研究发展的三点对策建议:加大支持力度,重点扶持重大项目和后期资助项目;注重综合与实证研究,鼓励跨区域跨学科联合研究;以现代职业教育的新政策导向为重点研究方向.     

知识图谱分析法在人文社科研究中的应用——以商务英语课程研究为例

知识图谱分析方法的正确运用可以帮助我们系统分析人文社科各专业方向研究中的热点领域及发展趋势。运用知识图谱分析方法对我国商务英语课程研究进行分析得出结论:商务英语课程研究热点集中在商务英语课程体系与课程建设研究、商务英语课程与教学改革研究和商务英语人才培养与教学研究三大领域。当前商务英语课程研究仍存在结构松散、研究视域狭窄、系统研究和特色研究缺乏等问题,未来的研究取向应集中在商务英语课程体系构建、实践教学环节设计、特色课程开发、课程与教学改革深化等方面。