共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
田家炳基金会是田家炳先生于1982年在香港创办的非牟利慈善机构,二十多年来一直致力于捐助祖国的教育事业,尤其是师范教育和基础教育。田家炳基金会除资助各地学校兴建教学用楼外,亦以推动和推广学校德育,提升国民素质为主要工作。田家炳先生坚信“中国的希望在教育”,同时强调“育德”比“育才”更重要。 相似文献
2.
2008在重庆启动的香港田家炳基金会中小学英语教师培训项目,目前已经取得显著成效,主要体现在:形成了英语教师培训的新模式——"重庆模式";提升了学员英语专业素养和教学实践能力;增强了自主发展信念和终身学习的意识,更新了教育观念。该项目在培训模式上进行的实践和探索对开展其它教师培训具有一定的启示作用。 相似文献
3.
《信息技术教育(陕西)》2007,(2):F0002-F0002
为加深“两岸三地”教育技术学专业博士、硕士生研究生对我国基础教育信息化,特别是西部地区基础教百信息化的理解和认识,增强他们对教育信息化发展的责任感和使命感,促进两岸三地教育技术交流发展,中央电化教育馆、西北师范大学联合组织开展了田家炳“两岸三地”教育技术西部行活动..本次活动由中国电化教育杂志社、西北师范大学教育技术与传播学院具体组织承办,以“关注西部教育、走进西部教育、服务西部教育”为宗旨,参加活动人员以香港、澳门、台湾和内地的教育技术专业博士、硕士生研究生为主体。 相似文献
4.
90年代以来,我国的中等职业教育在宏观政策的支持下,取得了长足的发展,中等职业教育的体系日趋完善和配套。原国家教委制定的关于发展中等职业教育的有关文件,经过几年的调整,终于从 1995年起实行了初中后的分流,从而为中等职业教育的发展提供了政策上的导向。实事求是地评价中等职业教育的发展,既为我国劳动力后备队伍建立了合理科学的层次结构,同时也为高等教育的招生减轻了部分压力。 中等职业教育偏重于理论与实践的结合,注重培养学生的社会实践和动手能力,偏重于劳动岗位的职业性、技能性,培养的对象及培养目标是符合… 相似文献
5.
中国高等教育已初步实现大众化教育.大众化教育阶段必然要求教育工作者在教育方法、方式上有所改变.本文提出的希望教育正是针对大众化教育的现实而提出的一种教育新理念. 相似文献
6.
7.
8.
胡青 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,33(2):88-91
田家炳捐资兴学与经商办厂的重要思想渊源来自儒商传统与儒学理念。他重视教育,尤其重视道德教育,师资培养与教育科学,其教育主张体现了传统儒学与现代精神的完美统一。 相似文献
9.
引言:2000年3月阳明小学课题组,把多年转变学困生的教育实践,经过反复论证,上升为希望教育理念,开始校本课题——构建“希望教育”模式的研究,2001年4月该课题经黑龙江省教育科学规划领导小组审定被确立为省级课题。 相似文献
10.
针对大学生中出现的不想学、不想参加社会活动等消极现象,进行调查、了解、分析并采取了以"三做"教育为核心的希望教育形式,帮助学生认识希望、期盼希望、勤奋努力、实现希望,取得了明显的效果. 相似文献
11.
从培养学生健全人格和公民基本素养的视角检讨当前的学校道德教育,不管是目标、内容,还是形式、方法都存在许多误区和偏差。随着高中新课程改革的实施,我们对德育作为学校教育的灵魂与核心地位的认识不断清晰,并致力于探索基于校本条件的德育新途径。 相似文献
12.
13.
中等职业教育面临的困境与希望 总被引:3,自引:0,他引:3
中等职业教育近年来在招生、就业方面遇到了许多困难,使中等职业学校处于艰难的困境之中。随着社会主义市场经济体制的逐步建立,我国加入WTO,社会人才市场的需求又给中等职业教育带来了希望。本文在分析中等职业教育陷入困境原因的基础上,提出了使中等职业教育走出困境,积极发展的建议。 相似文献
14.
章颖 《闽西职业技术学院学报》2002,(1):32-35
田家炳先生是香港著名的爱国实业家和慈善家,其行表言谈,懿德高风,诚足楷模当世,矜式后人。对于办学历史并不久远的职业大学来说,其为商为学、兴学重教、履仁崇义的品格恰恰是营造校园浓厚人文氛围所急需树立的典范。 相似文献
15.
16.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2)
正江苏省泰州市田家炳实验中学建于1965年,原名泰州市头营农业初级中学,1982年更名为泰州市第四中学,2004年加入田家炳教育集团,更名为泰州市田家炳实验中学,2005年晋升为江苏省重点高中。学校坚持"走多元发展之路,建苏中特色名校"的定位,着力提升学生的综合素质,通过自编艺术校本教材,开设艺术校本课程,建立美术、音乐、舞蹈、书法、摄 相似文献
17.
植根于被压迫者教育学,弗莱雷提出了他的希望教育哲学,认为希望是人的本体使命和需求,它与实践紧密相连,但是又超越于实践,它直指未来,是推动历史前进的动力。弗莱雷认为,希望教育只有通过民主的方式才能得以真正进行,人类的解放才会有希望。 相似文献
18.
"教育公平"就是要实现每一个学生教育机会的均等化。高等教育普及化使学生人数激增,被关注度大大降低,学生思想问题频发,成为思想政治工作的主要问题。从"希望教育"模式下对"问题学生"转化的意义、模式及其内涵等方面进行研究是从本质的角度研究学生思想问题,减少问题学生人群数量的一种有效途径。 相似文献
19.
长春市希望高中是市直属公办高中,是吉林省重点高中,其前身是长春八一小学,1968年改为八十一中学,是一所有着光荣革命传统的学校。2001年,长春市政府为了让品学兼优的贫困家庭子女能够享受优质教育,决定将学校改建希望高中,成为市政府为市民办的十二件实事之一的德政工程。几年来市政府、市教育局、社会各界党政工团组织、企事业单位、慈善机构以及历届校友的无私关爱和国际友人的投资援助下,学校建造了新的教学楼、食堂、学生宿舍、先进教学设备,共计5500万人民币。学校占地面积35000平方米,建筑面积27000平方米。初中班3个班,150多位学生,… 相似文献
20.
《陕西教育学院学报》2016,(11):73-76
中小学语文教材中蕴涵着丰富的希望就是力量的内涵,对青少年学生潜移默化地传递着正能量,启迪着每个学生对自己充满信心,对未来充满希望,激励着学生努力奋斗,超越自我。研究发现:小学低年级教材中关于希望就是力量的内涵主要注重启迪,小学高年级则开始兼顾实践行动,中学则注重引导学生形成关于希望品质的积极人生观。 相似文献