平安东村小学实施JIP项目成绩显著

平安东村小学实施ＪＩＰ项目成绩显著平安县平安镇东村小学从１９９０年实施ＪＩＰ计划以来取得了显著成绩：１、义务教育稳步发展。学校特别注意严格控制在校学生留级率，在１９９３年秋季以来开办的九年义务教育的一、二年级取消留级制，其他各年级留级率控制在２％以内...     

我国小学、初中学生辍学和留级问题的研究

学生辍学和留级问题已成为影响我国小学、初中办学效益乃至影响义务教育实施的一个重要因素。为了进一步确定小学、初中学生辍学、留级的特点、成因,并寻求解决这一问题的有效措施,1989年4月至1990年12月,我们在不同发展水平的九个省(区)会同教育行政部门、教育科研单位的同志及中、小学教师一起,就我国小学、初中阶段学生辍学和留级问题进行了比较深入系统的专题研究。     

社会和谐视角下小学生心理和谐状况深层价值思考

小学生心理不和谐状况调查显示,在学习障碍、性格障碍、行为障碍上存在问题的小学生略高于存在其他问题的小学生。其中男生心理不和谐的比率略高于女生,农村学生心理不和谐比率远高于城市学生,且存在显著性差异;薄弱学校学生心理不和谐比率高于软硬件较好的学校;留级学生在学习障碍、情绪障碍、性格障碍、行为障碍上均高于非留级学生。为此,教育行政部门、学校应重视小学生的心理健康教育,全面推进小学生心理健康教育的规范化、科学化进程,加强小学生心理健康教育师资队伍建设与培训工作,以提高小学生心理健康水平。     

部委

教育部：2020年学校艺术课开课率将达100％ 全国学校艺术教育经验交流会不久前在吉林省吉林市召开,来自全国各省级教育行政部门相关负责人和学校代表出席会议。此次会议旨在对《全国学校艺术教育发展规划（2001～2010年）》实施十年来的成效进行经验总结,并对未来十年学校艺术教育的规划进行研制讨论。     

要严格控制小学教育的留级面

近年来,在普及初等教育过程中,留级生过多,是一个带有普遍性的问题。去年,省教委计时处对我省480所小学进行调查,平均留级率为9.7％,少数农村小学留级率高达20％以上。留级面过大,导致了人力、物力、财力上的很大浪费,教育授资效益低。留级生因学习年限拉长所造成时间上的浪费,更令人痛惜。     

美研究发现留级对学生没有好处

将递交学校管委会的一份研究报告称,费尔法斯县小学生留级一年的比例在过去10年中逐步下降,而中学生的留级率仍维持稳定。学校管委会于1998年2月要求进行一项调查,因为学校管委会的一些成员认为,某些校长使差生升级也许是出于这样的考虑,即留级率高将给学校造成不良影响。据学区研究人员的综合报告,全学区小     

山区小学留级率高的问题值得重视

近些年来,尽管一再强调要转变教育思想,提高教学效率.但由于种种原因,小学留级率仍过大,直接影响了办学效益.笔者调查了解到,山区小学留级率控制在10%的学校为数不多,有一些小学留级率超过20%,边远山区的农村小学留级率更高.若班额为50人,按10%留级,从一年级到六年级,上一级给下一级总共要留5次,到六年级,有25名学生是从各个年级     

西部农村义务教育阶段留级问题的调查研究

通过对西部农村义务教育阶段的学校进行调查发现,留级还是一个很普遍的现象,但是家长和学校对孩子们的留级问题的认识依然停留在表层。本文就留级问题从学校、家庭和学生三个方面做了深入系统的分析。留级对学生来说是一场危机,本文以非连续性教育思想和家庭系统理论为指导,提出了对留级生进行危机干预的观点     

评价普通中小学应主要抓住“十率”

中小学教育是基础教育,搞好对中小学教育质量的评价有其重要意义,它是促进教育改革、改善学校管理、提高教育质量的重要手段。对中小学的评价,包括学校自我评价和教育行政部门对学校教育质量评价。就教育行政部门对学校的评价来说,笔者认为,应该抓住“十率”,即(1)学生受表彰率;(2)后进生转化率;(3)遵纪守法率;     

石柱岭小学取消留级提高教育质量

石柱岭小学取消留级提高教育质量南宁市石柱岭小学贯彻“义务教育法”，从１９９２年起取消了学生留级制度。经过几年来实践，学校的教育教学质量不断提高，产生了很好的社会效益。我们的做法和体会是：第一，提高广大教师对取消留级制度意义的认识。取消留级制度，是一项...     

坚持素质教育 大面积提高教学质量

1987年我校废除留级已持续八年,学生合格率100％,尤其是今年九六届毕业班是我校“注·提”实验全面铺开后的首届毕业班。五个班共266人(含2名弱智儿童),六年里一个未留级,全部直升,参加全市毕业会考,全体毕业生全部达到合格水平而进入中学。直升率、合格率均为100％,居同类学校之前列。又一次被评为全面贯彻教育方针,大面积提高教学质量先进学校。我们能取得这样的成绩,主要有如下一些做法。     

发展西部教育的建议

一、优先发展教育西部开发的关键在人才 ,人才的基础在教育。西部地区的各级领导要充分认识到教育在社会、经济发展中的先导性、全局性和基础性地位 ,把教育看作是关键的基础设施 ,摆到优先发展的战略重点地位。二、提高人才培养质量西部地区教育特别是基础教育发展较为缓慢的一个主要原因就是应试教育观念根深蒂固。尤其是在农村、少数民族地区 ,学生负担过重、厌学情绪严重。从而导致中小学辍学率高、留级率高 ,普及义务教育步伐缓慢。西部地区的各级领导和教育行政部门以及各级各类学校应采取切实有效的措施 ,努力提高人才培养的质量。有…     

农村初中“三多”现象令人忧

今年秋季开学以后,一些农村初中出现了“三多”现象,即学生复读的多,留级的多,辍学的多。在这些学校,学生复读率、留级率、辍学率都超过5%,有的学校留级率和辍学率甚至达到10%以上。“三多”的危害是显而易见的。它影响了劳动者素质的提高。不少学生只上到初一或初二便辍学回家     

比利时中小学生留级率高

根据调查，比利时小学生留级率在法语区为22．0％，在荷语区为16．0％。而中学生留级率，在法语区虽为24．2％，在荷语区则降为8．3％，不到200人。     

初中：难以遏止的复读潮

初中：难以遏止的复读潮景郁初中三年级学生不留级，禁止初级中学招收复读生，初中往届毕业生不得参加中等专业学校招生考试。对此，各级教育行政部门都有明确规定。然而，近些年来，初中学生复读现象愈演愈烈，形成一股不断涌动的昭流，大有不可阻挡之势。某初中一位老师...     

学校布局调整政策执行:县级教育行政部门视角

利用11个省(自治区)的县级教育行政部门调研数据,本文探讨了县级教育行政部门在学校布局调整政策执行中的相关议题。研究发现:学校布局调整政策执行过程中存在"认识"和"行动"的巨大差距,政策执行方式行政化色彩浓厚、执行阻力较大,政策执行存在较大扭曲,未来仍有四成左右县(市)希望进一步撤并学校。笔者认为,提升县级教育行政部门在县域教育规划中的决策地位,理顺各级政府对义务教育财政分担比例,建立多方参与的政策问责机制,能为学校布局调整政策有效执行构筑必要的制度保障。     

加强薄弱学校建设的成功之路

什么样的学校是薄弱学饺?有些同志曾有过片面的认识。一些学校的同志,当教育行政部门对一些薄弱学校要采取某种倾斜政策的时候,常常称自已是薄弱学校;当教育行政部门要对学校进行评估验收、评选先进的时候,他们又常常不承认自己是薄弱学校。而一些教育行政部门的同志和社会人士,又常常以学校升学率高低为标准,把一些升学率低的学校称为薄弱学校。这些认识都不全面。我们认为:所谓薄弱学校,是指那些办学条件比较差、学校管理比较弱、教学质量比较低、社会声誉不够好、与其他学校有较大差距而未被社会认可的学校。根据这种认识,我区于1985年在对全区38所中学和74所小学进行了合格学校验收的基础上,经过分析,把12所学校定为薄弱初中,把8所小学定为薄弱小学,分别占当年初中和小学总数的31％和11％。     

我们抓住了转变学校面貌的基础

我校前几年是一所生源较差的“收底”校,当时的学生有“三差”.即非智力因素差,学习能力差,基础知识差。许多学生的学习动机属于“随波逐流型”或“混日子型”。那时,由于我们的办学指导思想不够端正,采取大面积留级、挤走后进生等办法,造成不良后果。领导怨老师,老师怨学生,学生怨学校,师生关系紧张,学校与家长关系疏远。1985年初中毕业生的毕业率51.67％,升学率34.44％。近两年来,学校从端正办学指导思想入手,明确一般中学培养目标,重视“师爱”在教育过程中的重要作用,改善师生关系,广泛开展“三学”(爱学、学会,学活)活动,调动了学生的学习积极性,出现了大面积提高教育质量的势     

加强学籍管理,提高教学效益

近年来,我县中、小学出现了“四多”现象:一是留级生多,按1986年统计,全县小学留级率达29.55％,初中留级率为13.13％;二是复读生多,按1987年统计,全县中学接收复读插班363人,个别学校_‘甚至开复读班;三是非正常转学学生多,个别学校甚至接收无转学手续学生;四是班级学生较多,主要是县城中、小学成班额大大超过,一般每班达60佘人,多的甚至70-80人,以至难以维持正常教学秩序。以上“四多”的根源在片面追求升学率,反映在教育管理上为学籍管理混乱。其恶果是:首先干扰了“双全”方针的贯彻执行;二是重复劳动,浪费了教育部门有限的人力、物力和财力;三是教师负     

农村初中生流失、留级现象分析与对策

农村初中生流失留级率高,原因有主客观因素两方面,控制流失留级,学校要改变管理体制,教师要有一颗爱心和过硬的教学基本功。