共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
后进生并非无药可救,只要班主任付诸爱心,耐心教育,后进生一定能够转化。教师如何转化后进生呢? 1. 教师首先要真正关爱他们。后进学生表面看来很坚强,其实,由于他们从来没受到过别人的尊 相似文献
2.
3.
“世界上没有相同的两片树叶:”在一个班里,学生之间的差异是普遍存在的:在发展过程中,他们只有差异,没有差生。他们的差只是表现在思想素质不高,学习成绩偏低上。我们只能把他们看作是“后进生”,是后来劲的学生。如果我们把这部分学生教育好,对班集体的影响是非常明显的,成绩进步是非常惊人的.况且这也是班主任不可推卸的责任? 相似文献
4.
5.
后进班级的学生往往学业成绩差 ,自我约束能力弱 ,纪律更是一团糟 ,歪风邪气蔓延。本人在十几年的班主任生涯中曾经接过两届这样的班级 ,通过努力 ,都取得了骄人的成绩。 95年 9月接差班初二 ( 4 )班 ,至 97年中考 ,班级平均总分超张家港市平均总分 16分 ,有 6位同学被重点高中———梁丰中学录取。 97年 9月再接差班初二 ( 2 )班 ,至 99年中考 ,班级平均总分超市平均 2 2分 ,有 4位同学被重点高中录取 ,这个班还被评为张家港市优秀班集体。回顾这4年的转差工作 ,我深切地感到 :要转化一个后进班 ,必须在“严”和“爱”这两字上下功夫。一、… 相似文献
6.
7.
学校是一个群体组织,班集体也是一个群体组织。学生独处时和与群体相处时,其心理和行为表现会有许多不同。如众人一起看足球赛与独自一个人看足球赛的感受差别极大,群体对个体心理和行为的影响可见一斑。班集体是经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种社会群体,它对正处 相似文献
8.
9.
在一个班集体中,学生的发展各有不同,他们或长或短,或方或圆,或文或武,这就是个体差异.一些发展较好的学生,即优生,受到的是青睐;而那些在各方面发展较差的学生,则经常被冷落在一边.作为一名教育者,应特别关注差生,把更多的目光投向他们. 相似文献
10.
11.
一、后进生的情绪、意志特征。易自卑又极力自尊。后进生因为自己在成绩、行为表现上不如别人,从而产生一种失落感,如果班主任在班级工作中偏袒优生,后进生会认为老师忽视自己的存在,越发自卑。长此以往就会认为自己真的不行,从而陷入一种沮丧的状态中不能自拔。同时,他们又害怕别人的嘲讽,极力维护白已的尊严,常常用封闭内心、拒绝交往来保护自己。 相似文献
12.
13.
做了多年的班主任,我深切地感受到:在做后进生工作时,应尽量少讲大道理,而要从学生的实际出发,保持“爱心”和“耐心”,帮助学生解决实际困难,对后进生多一些“感情投资”,这无疑是最受学生欢迎的方式。我班有个学生,时常逃学,学习成绩差,见到老师能躲就躲,真是个令人头痛的小家伙。我了解到他的父母双双下岗,为了生计,母亲外出打工,父亲摆了个小摊儿,无暇照顾他。我找到他,认真地告诉他:“你是个好孩子,老师有信心帮你把毛病改掉。”听了我的话,他若有所思地点了点头。这以后,我就经常利用课余时间给他补课,适时指出他的缺点,引导他该怎样… 相似文献
14.
15.
李红儒 《中小学教育与管理》2005,(5):26-26
班级管理是门学问,也是一门艺术,特别是对后进生的转化工作,班主任要付出更多的爱,达到春风化雨、润物无声之功效,使他们树立正确的人生观,成为有用之材。 相似文献
16.
17.
18.
19.
勿容置疑,正确对待和转化后进生工作是教育工作不容忽视的问题,是班级管理中让班主任和科任老师头痛的一件大事。尽管如此,我们还是做了大量的工作,但实践证明效果不佳,现在几乎在每个班还存在相当数量的后进生,他们仍然是学习的弱势群体,他们渴望民主、公平和关爱。那么,后进生转化工作为什么没有根本改观呢?笔谈一下自己的几点认识。 相似文献
20.