高师学生创新素质的培养

创新素质是知识经济时代对教师提出的新要求。本文试图从创新意识和创新能力两方面对高师学生的创新素质进行分析 ,并从校园环境、教学、课程结构以及考试四个方面来论述对高师学生创新素质的培养     

论高师学生素质培养

高师学生素质培养的关键是要与时代特点结合,从社会发展和需要的角度,构建一种新的高师学生素质教育内容框架,包括:培养学生以科学理论为指导的思想政治素质、培养学生掌握新的教育理论的教育工作者、培养学生适应信息时代要求的信息处理能力、培养学生适应新世纪较强竞争性特点的心理素质。     

培养高师学生科研素质的实践研究

针对高师学生科研素质结构、现状及存在的问题，应开设研究性学习课程和科研论文写作课程，采用多种教学方式进行教学，强化科研训练和指导，并坚持普及与提高、知识与能力、过程与结果、自主与责任的统一。     

浅谈高师学生素质能力的培养

本文分析了当前高师学生素质能力的现状，认为高师学生能力培养，应从课程设置、教学内容、教学方法等各方面同时进行改革，综合治理，才能有所成就。     

新时期高师学生综合素质的培养探寻

今天的高师学生就是明天的中学教师,因此当代高师学生综合素质的提高对整个民族素质的提高起着关键作用。根据社会发展和学生自身健康成长的实际需要,本文对高师学生综合素质培养的内涵进行探寻,从三个层面探寻新时期高师学生综合素质的有效培养方案。     

谈高师学生创新素质的培养

加强高师学生创新素质的培养是时代发展的要求,是改善高师学生的素质状况和适应未来职业特殊性的需要。培养高师学生的创新素质,一方面学校要从推进素质教育、加强师资队伍建设、改进教学方法和营造良好的环境氛围着手,为学生创新素质的培养提供良好的外因条件;另一方面要引导学生夯实基础,增强创新意识,转变学习观念,加强实践锻炼,为学生创新素质的生成提供内因条件。     

高师学生的职业素质与活动

“人的活动是社会及其全部价值存在与发展的本原,是人的生命以及人作为个性的发展与形成的源泉。教育学离开了活动问题就不可能解决任何一项教育、教学、发展的任务”①。那么,离开活动交往来谈职业素质的培养是不现实的。并且高师学生在活动中“他们必然发生相互关系”...     

谈高师音乐专业学生人文素质的培养

为了适应时代发展的要求，培养一大批既有较强的专业知识、专业能力，又具有良好的人文素质，既懂得“学好专业”，又懂得”全面发展”的音乐教师，是关系到21世纪我国国民教育事业发展的大事。为了更好地培养音乐专业学生的人文素质，要引导他们正确处理专业课和文化课之间的关系，注意发掘教学内容的人文因素。     

高师学生的创新素质及其培养

高师生创新素质包括创新知识、创新能力、创新意识和创新个性四个方面。师范教育只有更新教育观念,进行教育内容、教育活动乃致教育环境的全方位改革,方能实现培养具有创新素质师范生的教育目标。     

浅谈高师理科学生艺术素质的因材施教培养

在高校艺术教育中,无疑＂人＂牢牢占据着主体地位,无论是教育的施动方还是受动方,都是以人为单元的。因此,如何在艺术教育中做到以人为本,科学有效地在艺术的＂渗透＂上做足文章,理科类学生艺术素质滞后,充分重视理科类学生的艺术教育,建立科学有效对口的艺术教育管理机制,以因材施教为原则,实现人性化教育便成为当务之急。     

高师学生创新素质的研究

培养未来教师的创新素质是时代赋予高师院校重要责任。为了解当代高师学生创新素质的实际水平,建立有针对性的人才培养模式,课题组采用自编的“创新素质调查表”,对１６７４名新生进行了测评。研究从创新精神、创新人格、创新思维和能力等四个层次入手,共测量了１６种重要的心理品质。在分析测结果的基础上,作对如何改革高师教学方法,提高创新素质培养的有效性提出了具体的建议。     

高师学生潜能挖掘与素质培养探析

随着信息社会的快速来临和社会对知识的日趋重视,人的素质已经成为社会进步和发展的决定性因素,社会对教师能力的要求越来越高,对高师学生素质的要求也越来越高。所以,加强高师学生的潜能挖掘和素质培养,已经引起各高师院校的普遍关注。本文从高师学生素质现状出发,分析了形成这种状况的原因,并对如何开发和挖掘高师学生的潜能,培养他们的素质提出了若干有益的建议。     

高师学生语文素质培养策略论

课程改革方案的实施在整个教育界必然形成“多米诺骨牌效应”,高等师范中文教育面对改革的大潮,应做怎样的回应,取决于中文教育的根本宗旨,即中文教育归根结底在于培养受教育者适应社会与时代发展所,必须具备的大语文素质。培养学生语文综合素质的关键,不仅在于认识,而且在于方法或者说策略。     

高师学生创新素质的研究

培养未来教师的创新素质是时代赋予高师院校的重要责任。为了解当代高师学生创新素质的实际水平 ,建立有针对性的人才培养模式 ,课题组采用自编的“创新素质调查表”,对 1674名新生进行了测评。研究从创新精神、创新人格、创新思维和创新能力等四个层次入手 ,共测量了 16种重要的心理品质。在分析测评结果的基础上 ,作者对如何改革高师教学方法 ,提高创新素质培养的有效性提出了具体的建议     

高师体育专业应加强学生人文素质的培养

当前,我国高等教育正从应试教育向素质教育转变,人文素质教育渗透在整个教育过程中,加强学生人文科学的教育,对学生思想品德素质、专业素质和科研素质的提高有很大帮助     

校园文化建设与高师学生素质培养

校园文化作为社会大文化的亚系统,在学生的综合素质培养方面具有重要的作用。高师学生的培养目标、职业特征以及素质教育的内在规定性,要求我们必须重视和加强校园文化建设。笔者从校园文化的内涵与作用入手,并结合高师学生的素质教育,着重分析和阐述了校园文化建设的途径以及有效发挥校园文化功能的几个问题。     

高师教育实践教学中学生素质的培养

现代高师教育已把教育实践教学作为提高高师院校学生教学实践技能的重要途径,提高他们专业化水平,训练他们成为未来教师的重要环节。高师院校指导教师应充分发挥其指导作用,使高师院校学生在教育实践教学中提高自身素质,成为具有较高教学实践技能的合格的智慧型教师。     

高师体育专业学生语言素质的培养

本通过分析高师体育专业学生加强语言素质教育的重要性和必要性，提出学生语言素质教育的几点建议，以供参考。     

园校园文化建设与高师学生素质培养

校园文化作为社会大文化的亚系统,在学生的综合素质培养方面具有重要的作用.高师学生的培养目标、职业特征以及素质教育的内在规定性,要求我们必须重视和加强校园文化建设.笔者从校园文化的内涵与作用入手,并结合高师学生的素质教育,着重分析和阐述了校园文化建设的途径以及有效发挥校园文化功能的几个问题.     

当前高师学生艺术素质培养现状及应对措施

随着家长、社会及学校对孩子素质教育重视程度加强,对当前形势下教师的素质也提出了更高的要求。高师院校是培养教师的摇篮,应该培养出更多更优秀符合社会需要的高师毕业生,他们不只有＂师才＂,还要有＂通才＂,特别是在艺术方面更要有所长。因此高师院校加强学生艺术素质的培养尤为重要。