抓住契机 点亮心灯

从事教学工作两年,我发现班级中总有几个学生不易被人注意,对什么都是很漠然的样子。各项活动不积极参加,但又不会给老师惹麻烦;学习成绩一般,但还不会拖班级的后腿。这部分学生似乎没有值得批评和表扬的地方。面对这些孩子我曾经很困惑,不知道怎样才能改变他们。但我们班级里发生的一件事改变了我,让我知道了只要教师善于观察,就能捕捉到学生的闪光点,从而把握住表扬时机,转变他们。     

再靠近一点点

你要我猜你是谁,怕我猜不出来,又给了一大堆提示。你不知道,其实从信封上看到你的字迹时,我就捕捉到了一丝并不陌生的痕迹。还有一种久违的感觉,让     

领着孩子回家

在去朱颖母亲家的路上我在想,怎么开始这次艰难的采访。1999年5月11日,《东方之子》的主人公是前《光明日报》赴南斯拉夫的记者许杏虎和他的妻子朱颖,但是我采访的人却是他们的妈妈。作为新闻记者,我想我应该是称职的,因为我捕捉到了公众关心的新闻人物;但是作为与朱颖一样年龄的女儿,这又未免太残酷了,因为我将迫使这位母亲再一次面对让她撕心裂肺的问题。     

生命·自然·美

几乎在看到这个命题的同时,一片粉红色的湖泊便从脑海中闪过。仿佛又回到了那个荧屏里的世界。当我在频繁更换的影像中,捕捉到那粉红色的湖泊时,我就知道我喜欢。     

8分23秒的震撼

那年，我在南非克鲁格国家公园拍摄风光片，意外地捕捉到了一段动人心弦的真实画面。     

聆听生命飞翔的轻响

《触摸春天》是第五组《热爱生命》主题单元中的第一篇。这篇文章我曾经在2001年3月的《散文》月刊上见到,后来又在不同的选本中重见,现在居然又做了新教材的主打课文。我不禁从另一个角度慨叹专家对新教材的努力程度了。的确,教材只是一个例子,是学生学习语言文字的一个凭借,是应该随着社会的发展而不断更替刷新的。故事很简单,讲一个叫“安静”的盲童小女孩在春天充满花香的早晨捉住了一只蝴蝶又把它放飞的故事。作者以别于常人的细腻的眼光捕捉到了一个盲女的一个小小的动作,而更重要的是作者被这一小小动作所感动着。“我”是在安静“触…     

饿狼传说

很久没有听说饿狼的故事了,不知道究竟是人们真的忘了饿狼,还是它真的就在那些漆黑的夜晚消失了。没有人提起过它是不是捕捉到了它要的食物。可是我为什么又会想起它来呢?因为那晚我又听     

引入门墙无意中——特级教师王立根谈作文教学

为什么学生总抱怨没有什么东西可写？如何让学生从日常生活中捕捉到令心灵颤动的瞬间？面对害怕写作文,写不好作文的学生,教师该怎么办？让我们一起来听听福建省语文学会会长、语文特级教师王立根是如何进行作文教学的。[编者按]     

落实课标,这样上课可算成功?

在历史课堂教学中渗透情感、态度、价值观的教育。我遭遇了一次困惑。关于太平天国一节，在讲到英王陈玉成被俘牺牲时。我突然捕捉到一个小声嘀咕的镜头，那是在说“26岁就死真可惜”。     

今年我上初三

我在黄叶飘飞的季节正式踏入了初三的大门,也不知道该用怎样的心情去面对,好像突然少了什么,却又多了什么似的。上学期期末,班上的同学在讨论哪一所高中好,我突然发     

如何让学生爱上作文

正十几年的教学生涯让我从一个稚嫩的年轻教师逐渐走向成熟,做一名优秀的教育工作者可以说是从我站上三尺讲台面对那一双双求知的双眸时就一直奋斗的目标。一晃十几年过去了,一批又一批的孩子们来到学校咿呀学语,一届又一届的中学生在这里告别中学生涯,这期间接触到了各种类型的学生,聪明的、懒惰的、勤奋的、好学的……虽然在教育战线上我还谈不上是资深经验教师,但这些年的教学实践让我感触颇深的还是学生们的作文。今天,我想谈谈学生们的写作,我觉得具体应该从以下几点入手。     

引入门墙无意中——特级教师王立根谈作文教学

为什么学生总抱怨没有什么东西可写?如何让学生从日常、简单、表面的生活中捕捉到令心灵颤动的瞬间?面对害怕写作文、写不好作文的学生,教师该怎么办?让我们一起来听听福建省语文学会会长、语文特级教师王立根是如何进行作文教学的。     

浅谈初中语文教学中语感的培养

语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。     

“土琵琶”弹起的故事

正中午,我骑着摩托车往学校赶,又要穿过闹市区了,这是每天的必经之路。一路看过去,两旁卖糖葫芦的,推着大板车卖干果的,烤红薯的……可谓形形色色,喧嚣声不绝于耳。在这嘈杂的噪音中,我的耳朵忽然捕捉到一个特别的声音,循着声音,我看到一个老人坐在马路边弹奏,一旁,一位老妇人敲着梆子应和着。我从他们面前飞驰而过,     

诵读 体验 想象——初中语文语感培养三诀窍

语感是对语言的一种直觉思维能力,即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。叶圣陶先生曾指出：“文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,     

“老师不好！”

刚接一个差班的语文课,课不好上,是意料之中的了,可没意料到的是,刚与学生问个好,就给我来个下马威: “同学们好!” “老师好!” 在这一片“老师好”的问候中,有一个不和谐的音符被我捕捉到了:“老师不好!”这是什么学生,竟敢说老师不好,而且是当老师面说——太放肆了! 面对这些饱受批评的学生,     

语文教学中语感培养方法的探讨

语感是对语言的一种直觉思维能力。即通过语言的表层意义迅速而准确地捕捉到语言的深层意义。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。     

从教学中捕捉教研论文的“源”

<正>写教研论文,首先必须找到论文的"源"。只要做个有心人,论文的"源"就在我们的教学活动中,我的好多教研论文就是在教学活动中捕捉到的。1从课堂教学中捕捉上课和听课是最普通也是最重要的教学实践,教师要善于抓住课堂中的一些现象和问题。例如,有一     

我理想中的语文课堂

面对课堂上50多双清纯的眼眸，我经常扪心自问：我拿什么奉献给你——我的学生们!理想的语文课堂是什么样的?理想的语文课堂又应该给予学生些什么?或许，一千个语文教师会有一千种观点；或许，昨天、今天和明天，我们都会有不同的理解。问题不可能有一个终极答案，但每位语文教师又必须面对，必须思考，并且必须最终做出自己的应答。     

如何提高小学英语教学质量

<正>我是一个有着六年教龄的小学英语教师。英语是一门语言,而一门语言的学习本身是一个单调而又枯燥的过程,再加上我面对的是一群好奇心强、模仿性强、生性好动的孩子,因此,如果只用传统的"教师讲,学生听"的教学模式教学,孩子们的学习兴趣势必会荡然无存,从而直接影响学习效率。那么如何提高小学英语的教学质量呢,以下几点是我的个人看法:一、教师要提高自身素质作为小学英语教师,我们面对的是一群初学英语的学生,