分层教学在中职英语教学中的应用模式初探

素质教育要求教育要面对全体学生,要促进全体学生的共同发展,在经济全球化的大背景下,学生的英语水平在一定程度上影响着其发展,因此职校课堂的英语教学质量是十分重要的。中等职业院校学生的英语水平普遍存在英语基础薄弱、成绩参差不齐、缺乏学习的主动性的现象,如果采用传统的教学模式,不注重学生之间的学习差异,那么学生之间的差距会越来越大,因此,采用分层教学,基于学生目前的英语水平进行针对性教学,这样才能够帮助学生得到有效提高,通过对不同层次学生的教学,提高各个层次的英语水平,从而达到提高整体英语水平的目的。本文围绕"分层教学在中职英语教学中的应用模式初探"这一主题展开探讨。     

表现性评价在小学英语分层教学中的妙用

小学生由于生理、心理、年龄特征、遗传等原因,在学习上存在着个体差异,这一差异会影响他们在一段时间内的学习效率,尤其到了高年级会非常明显。这就要求教师实施分层教学。课标也要求教师在实施分层教学时应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求,尊重学生的个体差异,选择适当的教学方式和方法,把握     

高职公共英语分层教学的优化与研究

自高职公共英语分层教学以来,学生的英语水平有所提高。但是,学生缺少学习主动性,英语学习无成就感。要培养学生的自主学习能力,全面提高学生的英语综合应用能力,必须改革目前分层教学的课堂教学模式和考核方式。通过分析各层学生的特点,研究出适合各层的教学方法和考核方法,达到促进学生自觉学习英语,提高英语水平的目的。     

职高英语的分层教学浅谈

分层教学是面向所有学生,针对不同学生制定不同教学和学习方式,全面提高学生语言知识和能力的一种教学方式。作为一种新型的教学方式,其在全面提高不同学生的英语水平上是行之有效的。本文阐述了笔者在多年的英语教学实践中,运用分层教学模式提高学生英语水平上所面临的问题以及解决问题的方法。     

技校英语教学中实施分层教学的思考和探究

由于技校学生英语水平和基础的差异,传统的统一教学目标无法使英语教学达到最优效果。为了使不同层次的学生都能取得英语成绩的进步和提高,实行分层教学是重要的措施和关键。分层教学对于培养学生学习兴趣以及推动学生整体英语水平的进步有重要意义。本文将对技校英语教学中实施分层教学进行探讨,力求寻找出适合技校英语教学的最佳方案。     

西部农村普通高中英语如何实施分层教学

由于受地理环境、教学环境及招生现状的影响。我国西部农村学生的英语水平相对来说比较低。为改善西部农村学生英语学习现状,教师应在教学中贯彻落实素质教育,实施英语分层教学方法,提高学生的英语水平。     

英语分层教学中对低起点班级语法教学策略的探索

在根据学生的英语水平进行分层后,如何对低起点班级进行语法教学是一个值得深思和探索的问题。本文通过对本院学生英语学习现状的分析,结合作者的教学经验,提出了一些语法教学策略,旨在探索如何更有效地提高学生学习语法的能力,从而全面提高英语水平。     

浅谈初中英语分层走班教学与实践探究

分层走班教学是一项新型的教学模式,这种教学模式能够有效地针对学生的不足进行教学并促进学生英语水平的提高,使学生在学习中提高自信心,学生也会因为自己学到了知识而感到有所成就,从而提高学生对于英语的学习兴趣。但是在初中英语分层走班教学的实践中还是会有很多的不足,本文主要针对分层走班教学的实践进行了探讨、分析。分层走班的实践教学中有几点是必须要重视的:第一,英语教师要明确分班的标准不可随便进行;第二,在划分教学内容的层次时要有根据的进行划分;第三,英语教师要确定教学对象,要知道分层走班教学面对的是学生。     

中学英语分层合作教学初探

在英语教学中,由于不同学生的学习起点和基础能力发展不同步,同一班级学生的英语水平往往会产生很大差异。那么,如何在中学英语教学中面向全体学生,更好地做到因材施教、整体提高呢?我们学校经过近3年的教学探索和实践,把“分层教学”这一教学方法运用于英语教学之中,在教学中根据学生的生理和心理发展以及英语学习规律,把学生之间的差异变成一种可供开发利用的教育资源,从而大面积提高了教学质量。一、按照学生的认知水平及学习能力精心分层、设组分层和分组是实施分层教学的第一步。教师按照学生的测试分数、智能以及思维灵活程度等因素动…     

分层教学在小学英语教学中的实施策略

分层教学有利于关注全体学生,尊重学生的个性特点,缩小学生之间英语水平的两极分化。本文通过小学英语教学实践,阐述在学生分组、目标制定、活动设计、作业布置和学业评价这五大模块中实施分层教学策略,促进全体学生在分层学习中共同发展。     

英语分层教学存在的问题与对策摭探

分层教学应用于英语教学中,有利于激发学生的学习兴趣,挖掘每一个学生的学习潜能,提高学生的竞争意识,融洽师生关系,形成积极向上的学习氛围。目前,英语分层教学还存在一些问题。文章探究英语分层教学的意义、存在的问题及对策,以确保每个层次学生的英语水平都能得到提高。     

农村初中英语分层教学过程中学生分层标准与操作的研究

<正>为了适应新课标的要求,农村初中学生的英语水平也需要不断提高,教师的教学方式也需要不断地进行改革和创新。在进行初中英语教学时,教师应该结合学生的学习情况,采用分层教学法进行教学,提高英语课堂的学习效率,为学生后期的英语学习奠定坚实的基础。1.分层教学法的概念所谓分层教学法,又称为分组教学和能力分组。     

浅谈初中英语分层教学模式

目前,在中学的英语教学中,大部分还是采用的"一刀切"的教学方法,对待所有学生一视同仁。初中学生,学习基础参差不齐,有些学习能力强的可以轻易地掌握初中英语教材的全部内容,而有些基础水平差的学生,就会觉得英语的学习有很大的难度。因此,我们在初中英语教学中应该采取分层教学的模式,即对待不同层次的学生,采用不同的方法来进行教学,这样就能帮助全体学生更好地理解学习内容,提高英语水平。本文主要探讨初中英语分层教学模式。     

隐性分层教学在独立学院英语教学中的应用——以北京航空航天大学北海学院为例

运用实证研究的方法,以北京航空航天大学北海学院2012级两个班的学生为研究对象,进行了历时一年的隐性分层教学,考察了隐性分层教学在独立学院英语教学中的效果。结果表明:隐性分层教学能充分调动学生的积极性,有效激发学生的学习兴趣、培养学生自信心,提高学生的英语水平。     

中专英语分层教学的反思与对策

英语分层教学是根据学生实际英语水平,将学生划分为不同层次进行教学,以提高学生英语学习的整体水平为目的的教学实践活动。文章通过分析本校英语分层教学的实践活动,总结取得的成绩,并对分层教学这一实践活动进行反思,提出改进的对策。     

也谈英语分层教学

文章探讨了师范荚语教学中分层教学的课堂教学组织模式,即在承认学生个体差异的基础上,针对不同层次学生的英语水平和学习特点因材施教。从而达到优化课堂结构,提高教学效率的目的。     

分层走班英语素质教育的因材施教模式

学生在进入初中以后,在理解、接受能力方面会表现出一定的差异。分层走班教学充分考虑到了学生的个体差异性,从每个学生的实际情况出发,进行合理的教学。分层走班制,适应了每位学生的英语水平,力求让学生都能有所收获。     

浅析个体差异原则的高职英语教学模式

由于高职学生的英语水平参差不齐,不同的学生之间存在着个体差异,为了有针对性地对学生进行教学,应当在在高职英语教学中实行分层教学模式。本文首先分析高职学生学习英语课程的个体差异主要表现在哪些方面,并在此基础上研究在英语教学上如何实行分层教学模式以促进学生的英语学习水平。     

高中英语分层教学的对策

学生的英语水平从来都是参差不齐,英语优势更是因人而异,传统的"一刀切"方法忽视了学生的个体性和差异性,挫伤了他们的学习积极性和创造性。而分层教学可以针对不同层次的学生,制定不同层次的教学目标、教学任务、作业情况以及评价体系。所谓的分层教学,即教师在对学     

立足尊重个体差异实施分层的高中英语教学探讨

高中英语的分层教学是一种符合因材施教原则的新型教学方法,开展分层教学,全面提高每个学生的英语水平,是当前高中英语教学的重要任务。结合当前高中学生英语学习的现状,对高中英语分层教学的概念和步骤方法进行探讨,旨在促使高中英语教学真正实现因材施教和立足尊重个体的差异化教学。