奇妙的谜语对联

虎门销烟的林则徐不仅是民族英雄,还是有名的大才子。在私塾读书时,一次,老师带他到风景优美的郊外游玩。     

盈联与谜语选介

一、楹联选介 楹联：也称对联,俗称对子。它是由诗、词演化二来的,是中国古典文学中的一块瑰宝。楹联（下面称为对联）的基本要求是：两联相对,字数相等,词性相当,平仄相应。     

谜语

、什么东西白天实着,晚上空着?(打物品名称一)齿没有口。(打劳动工具一)、什么东西白天空着,晚上实着?(打用品名称一)、什么洞能穿? (打生活用品一) 6、老大说话先脱帽,老二说话先挨刀,老三说话先喝水,老四说话雪花飘。 (打文具名称四) 4、姐妹两个一般高,形影不离感情好。有鱼有肉一块尝,从不计较闹争吵。 (打生活用品一) 7、长的少,短的多,脚去踩,手去摸。(打用品一)5、一件东西来回走,只有牙 8、兄弟五六人,各进一道门。哪个进错了,出来笑死人。 (打用品一) (答案请在下图中找)喝蒯g谜语 ~~…     

谜语：谜语四则

藤蔓长长拉．也爱向上爬，花蕾像把伞，花朵像喇叭。     

巧用历史谜语教学

历史是一幅有血有肉、丰富感人的画卷,是一部有抑有扬、激励人心的乐章,它所具有的巨大的社会功能是别的学科难以代替的。然而有不少学生对学习历史缺乏兴趣。那么,作为历史教师,应该怎样培养学生学习历史的兴趣呢?培养学生历史学习兴趣的方法多种多样,巧用历史谜语进行教学就是其中行之有效的方法。一、巧用历史谜语作导语,吸引学生注意力“好的开头是成功的一半”,一个好的开头可以带出一节好的历史课来。因为开头讲好了,学生的注意力就会被吸引住,就会兴趣盎然地等待教师讲下去。如在讲述《秦末农民战争》一课时,我先给学生出了两个谜语…     

谜语在小学英语教学中的应用

小学生好奇心最强，什么都想知道，什么都想了解。既然是谜语，他们就更有兴趣去揭开它。因此，笔者认为，在小学英语教学中，运用谜语有助于培养学生的探究精神，有助于提高学生的语言能力。     

汉英谜语比较及其翻译

中英述语既具有结构、内涵、修辞手法以及来源的相似性，又具有制作方式、化特点的差异性。中英谜语的翻译既要忠实于原，又要保持其生动形象的特色。     

谜语

报喜报忧（打一四字俗语） 处处有古迹（打一成语） 众人皆醉我独醒（打一物） 哄堂大笑（打一植物）     

谜语

报喜报忧（打一四字俗语） 处处有古迹（打一成语） 众人皆醉我独醒（打一物） 哄堂大笑（打一植物）     

谜语

条条小辫辫，随风荡秋千，不是小女孩．绿芽报春天。     

小谜语大智慧

爸爸给吉米出了一个谜语，谜面是：“什么东西放下来的时候可以从烟囱里爬上去．而向上支起来的时候却从烟囱里下不来？”     

成语和对联在高中历史教学中的应用

在高中历史教学中结合教材内容适当地引用成语典故和历史对联,可以使历史教学更加活泼,增强学生学习历史的兴趣,扩大学生知识面,加深学生对历史人物和事件的认识和理解,也有助于发展记忆能力和对学生进行思想教育,增强历史课的教育教学功能。