穿插引进──教学设计艺术例谈

中学语文阅读教学之中,恐怕没有教师不使用“穿插引进”这种教学技巧的。这里所谓“穿插”,就是或暂时中断教学主线,或靠近教学主线有机地“切”进一些学习内容及活动片断。所谓“引进”,就是配合教学内容有机地“加”进一些知识内容。总的来讲,一并称为“穿插引进”。教学中的“穿插引进”,从教学功用上来讲,可分为如下几种：一、知识性穿插引进：扩充教材中某个知识点的含量,引入“伴”读文章,引入作品的背景材料,引入有关的科技、自然知识等等。二、调节性穿插引进：穿插故事、寓言、笑话、幽默等内容,改变教学节奏,改善教学…     

大学语文课堂教学中的穿插艺术

文章通过对大学语文课堂教学中穿插“题外话”的作用、原则、方法等方面的论述，说明了恰当地运用穿插艺术手法，确能收到良好的教学效果。     

课堂里的“穿插”之美

“穿插”是美的。 记得《红楼梦》第七回写周瑞家的送宫花,路上忽遇女儿,女儿为丈夫冷子兴遭官司,特来找母亲在贾府求情,几句话说完后,周瑞家的又继续送那几支宫花。脂砚斋评此:“又生出一小段来。”脂氏把这种“又生出一小段”的写法称之为“穿插”,并以为“若不如此穿插,直用一送花到底,亦太死板……”可见,妙笔“穿插”,能产     

如何改装中考题

九年义务初中教材中穿插了“想一想”、“读一读”与“做一做”等栏目，这些栏目由于新颖别致、富有趣味，因而对于扩大学生知识面，增加趣味性和实践性均大有裨益。     

数学教学中的几种“穿插”艺术

穿插，是在戏曲、小说中为了衬托主题而安排的一些次要情节。在数学教学中，教师若能适当地运用一些“穿插”的艺术。不仅能够激发学生的学习兴趣，活跃思维，还能引导学生积极主动地探索知识，使课堂充满轻松愉快的气氛，从而取得良好的教学效果。     

衡水学院校徽设计方案

设计说明： 校徽图案以衡水学院的缩写字母“H”“S”为主要元素。图案整体有着较强的动感，字母“H”“S”穿插组成一只展翅的大鹏，又如万里扬帆的小舟在知识的海洋中前进。     

谈我校“521”循环穿插教学法的学习策略

高中新课程改革给我们带来的最大变化就是教师的教学方式和学生学习方式的变化,我们探索的“五步两段一体循环穿插”教学法简称“521”循环穿插教学法及该教学法倡导的“八环节”学习法体现了课改精神,推动了我校教育教学质量的快速提高。     

四年级《木字旁》教学课例

“木字旁”是义务教育三至六年级《书法练习指导》四年级上册第12课的教学内容,教师将“木字旁”教学融入语文学科中,设计“寻访校园树木”“观察‘木字旁’的变化”“练写‘林、梅、桃、采’等合体字”“学写书法作品”四个主题活动,以活动为载体,溯源“木”字形态变化,感受汉字避让、穿插的灵动美“;观—写—吟—赏”深度体悟汉字的音韵美、意境美,增添书法教学的趣味,丰富书法课程的内涵,探索跨学科视域下,富有儿童审美情趣的书法教学新路径。     

词义辨析六题

“采”作动词时，与“彩”无需区别，因为“彩”不能作动词。在表示色彩时，采、彩有形、神之别。偏于形的．用“彩”，如剪彩的彩是指彩绸，彩排的彩是指化妆．挂彩的彩是指流血，中彩的彩是指博具的胜色；偏于神的，用“采”，如采、神采、风采、丰采、精采、     

青年奋进者的爱隋伤痕——《北方的河》的另一种解读

本文从男主人公“他”喜欢漂泊与女主人公“她”渴望安定等方面论述他们爱情虽有，但婚姻难实现的本质所在；重点论述“他”右肩三角肌屡次疼痛，潜在原因是因为男主人公爱情伤痕的隐型流露，并穿插论述“她”与徐华北的结合会陷入悲剧深渊的依据。     

高考作文如何做到文采斐然

孔子曰：言之无，行而不远．其中“”即指“采”．这句话强调的就是“采”之于章内容的重要性。对于优秀的高考作来说．它首先应该讲究语言的艺术．凭借“采”去创造章“亮点”．从而为获得高分打下良好的基础。那么，高三学生在备考作时如何才能做到采斐然呢？     

准确把握编写思路 高效开展案例教学——湘教版高中地理必修教材案例编写思路及教学实施建议说明

纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在全书中都得以充分体现。这样安排教材内容，是基于三个主要方面的考虑：     

改革复式教学 提高教学质量

近几年我在改革复式教学中,做了初步探索,下面谈谈自己的做法。一、“动”“静”交替穿插,合理安排时间要在四十分钟顺利地完成复式班中每个年级的教学任务,必须精心设计课堂结构,科学地分配时间,使“动”“静”紧密衔接,合理穿插。复式教学中的“动”是指直接教学,“静”是指自动作业。每一节课中,纵的看,对一个年级而言,“静”是“动”的基础;“静”的效果不佳,“动”就会受到阻碍。横的看,就两个年级的关系而言,“静”要为“动”服务;没有良好的“静”的状态,“动”也不会顺利进行。“动”“静”的穿插要根据年级的不同来决定。如一、四年级的复式课,一年级是刚入学不久     

在“飞龙抢珠”游戏中感悟合作

[案例] “飞龙抢珠”是一种团队合作的游戏。游戏之前，我先把班级分成人数相等的两队（十人左右），各队队员手拉手组成龙体，一端为龙头，另一端为龙尾。游戏开始，由龙头开始带领大家穿插于第二、第三人手臂下面，第二人也跟着穿插，然后依次从第三、第四人，第四、第五人……的手臂下穿过，后面的人也跟随穿插，全队呈S形前进，直至龙尾，最后由龙头带领大家抢球。整个游戏的关键是龙身不能断开，这就需要大家的合作。     

在“想一想”中优化学生数学思维品质

初中数学教材中穿插的“想一想”思考题，知识面大，趣味性强，虽不作教学要求，但若能充分使用，可发展学生思维，培养能力，为进一步提高学生的数学素养打下扎实基础。     

“俊采星驰”注释辩正

《滕王阁序》里有一句话“雄州雾列，俊采星驰”，高中课文注释“俊采星驰”为：俊美的人才像流星一样飞驰。这是形容人才。俊采，指人才。     

班主任笑了

小作者敏锐地抓住了自习课的一个精彩片段，真实地再现了在应试教育下枯燥生活的一个侧面。全文不见“枯燥”二字，却将“笑”、“兴奋”、“欢乐”等字词撒满字里行间，而正是这些欢乐场面的描写，愈加反衬出学习生活的沉重和枯燥。文章一波三折，在班主任由走而回之间，穿插李小明进来的情景，使波澜陡生。     

物理学科教学中研究性学习的开展

物理学科教学中的研究性学习的开展，以教师教学观念的转变为前提，以物理学科教学中研究性学习实施为主要途径，通过穿插专题研究单元和教学中渗透研究性学习的思想来实施，将传统的“接受性”学习与当今的“研究性学习”相互配合．优势互补。     

如何使作文语言富有文采

语言是章的第一要素，语言与章其他要素之间的关系犹如“皮”与“毛”的关系，若语言不过关，其他要素的追求也就失去了依托和意义——皮之不存，毛将焉附？纵观近年来高考作满分卷，多是在语言上颇富采，首先受到评卷老师的青睐。高考作“评分标准”的“发展等级”中就有语言“有采”这项要求。那如何使作语言富有采呢？     

以学定教注重感悟

《长征》是第十一册第六组的第一篇课，本组的训练重点是“体会课的思想感情”。根据教材特点、本组训练重点，我采用“以学定教，注重感悟”的方法，结合多媒体课件的穿插运用，尝试打破常规，改革律诗教学。具体教学过程分五个阶段。