做学生需要的好老师

教育就是一个生命对其他生命的激活,教育的最大作用就是用自己的生命实践影响着,激励着受教育人的生命成长,而自己也不断成长。单纯的教书匠已不适应社会的发展,每位教师要通过自己在长期的实践中不断总结经验,充实自己,发展自己,向教育家方向发展。我通过在教学实践中总结和对自己班上学生习作,进行分析,了解到学生最需要什么样的老师。     

母爱 深水区，暗礁四伏——述溺爱对孩子的深层影响

有人说,每个人都是船长,驾驶着自己的“生命之舟”。每一艘“生命之舟”都有自己的航道,自己的目的地。而母爱如海,“生命之舟”在爱的海洋中航行、锻炼,然后慢慢驶向远方。     

做在太阳底下奔跑的人

有人把教师比作春蚕,说它直到生命的最后一刻还要吐出最后一缕丝;有人把教师比作蜡烛,说它燃烧了自己,照亮了别人;有人把教师比作桥梁,说它把学生引向智慧的彼岸。人生最神圣的行为,就是我们每天在做着的事情,只有真正经历过,才会明白其中的酸甜苦辣。自从参加工作起,我一直担任班主任工作,我深知自己肩上的责任重大。我努力拼搏,不懈进取,用实际行动诠释教师这个神圣职业,我要做在太阳底下奔跑的人。     

静观生命

生命是个永恒的话题。存在的生命是一条河,一条神秘的河。徜徉在河边,我静观着这条丰富、隽永的生命之河……(一)生命的神秘在于它的不可预见性。智慧之神赐予我们一颗智慧的头脑,我们用它寻找着智慧外的智慧。因为拥有着智慧,也便拥有着憧憬未来,透视生命的勇气。如果说生命的过程是寻找,那么生命的答案则是寻找的结果。性格即命运。的确如此。因为有了不同的性格,便有了不同的角度面对生命,因而也就有了不同的人生。中考也是一道人生的风景线。有人把它当成一次平常测验;有人认为它是自己跨入高中的一道坎;有人则把它当成一次心理素质的较…     

论新课堂如何实施情感教学

教师在课堂上构建起一个浓郁的情感场,教师主导着情感力量,学生在其间激荡、孕育、张扬、放飞情感,在情境中学语言,用语言,自然地真实地流畅地表达自己的情感,学会热爱生活,感受生命的意义,为学生的生命增色。     

作文是一种生命活动

世界上的万事万物都在以自己的形式演绎着生命活动,注入生命活力的作品才是优秀作品,优秀作品则是作者生命的延续,写作就是一种精神体验,一种生命活动.学生的作文也是一种生命活动,要求学生用自己的生命主体积极参与写作.作文就是一种生命活动的体验、记录和诠释.     

激情昂扬做教师

有人说,教师是人类灵魂的工程师,大概是因为教师要引导人向真,向善,向美,向高尚靠拢;有人说,教师是太阳底下最光辉的职业,大概是因为教师的工作就是让知识在学生的头脑中闪光,让学生的天赋在对真理的追求中茁壮。可以说,教师就是让人的生命响亮的慷慨侠士,他在点燃学生求知火把、吹响学生探索号角的过程中,也实现着自己人生价值的辉煌。而这一切,都需要情感的火热,情绪的高涨,所以,我推崇激情昂扬做教师。     

境界:突围诗词教学的三道坎——兼谈教学视点

<正>【设计理念】《声声慢·寻寻觅觅》是人教版高中语文第四册第二单元的课内自读课文,属于"古诗词鉴赏"专题阅读板块。"伟大的诗篇中总展示着诗人博大的胸怀,体现着人的本质的丰富性,每个读者都可以从中照见自己的影子"。在教学中以课文文本为例子落实语文教学的人文性,让学生学会用诗人的生命之光去洞彻自己的灵魂,用诗人的燃烧的火炬去点燃自己前行的灯塔,进而以自己的生命去接近艺术的生命,在自我与诗人心     

也谈实现语文课堂生命的回归

有人说,语文课程是一个情感的世界,是一个诗意的世界,是一个丰富的生命的世界。而新课程背景下的语文课堂,就是引导学生用自己的全身心感悟语文,通过语文学习获得生命的感悟与表达,感受生命的涌动和生长。那么,怎样才能实现语文课堂生命的回归呢？下面就来谈谈我的几点做法。     

让学生在体验中学习数学

让学生亲历体验,不仅要求学生用大脑去思考,更要用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去听,用自己的嘴巴去说,用自己的双手去操作,用自己的身体去经历,用自己的心灵去感悟。让学生亲历体验,不仅有助于通过多种活动探究和获取数学知识,让学生在体验中逐步掌握数学学习的一般规律和方法,更重要的是能让学生在体验中激发生命活力,促进学生的生命成长。一、让学生在实践操作中体验“做数学”加强实践活动是未来数学课程的一个重要发展趋势,强调让学生做数学比知道数学事实更重要,更有意义。让学生在探索实践活动中,经历探索的过程,经历纠偏的过程,可以…     

用读把学生带入诗的意境——《月光启蒙》教学评析

一、逻辑引读,感知文意 师：《月光启蒙》是诗人孙友田写的．有人称赞他是在用自己的生命写作,是用煤炭蘸着心血在写作,所以他的作品便成为战斗的呐喊,前进的号角,欢乐的歌唱。是谁培养了这样一位热爱生活、珍爱生命的诗人呢？     

数学教育走向生命课堂之探析

教育是一项神圣的事业,它让每一个个体都能感受到生命的意义,热爱生活,学会生存并努力提升自己的生命价值。然而长期以来,我们的教育却忽视甚至遗忘了这一使命。在传统的数学教学中,生命教育理念长期缺失。但是,数学教育是一项具有建构生命意义的活动,理应要让学生在学习生活中认识并感悟自己的生命,体验着自己的生存状态,享受着生命的快乐。     

语文教学:让学生在生命的感悟中成长

有人说过:教育是培养生命的事业。在十多年的语文教学中,我一直铭记着这句话,努力用鲜活的语言去吸引学生的视线,用独特的情意去打动学生的心灵,使学生意识到自己存在的价值,释放出自身的生命力量,得到心灵的沟通与美的享受,在对生命的感悟中成长。■一、与生活链接师:蓝天是白云的家,树林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,泥土是种子的家。孩子们,你还知道“()是()的家”呢?生:文具盒是铅笔的家。生:大海是轮船的家。生:蓝天是飞机的家。师:说得可真棒。你知道你的家吗?生:妈妈是我的家。因为妈妈最喜欢我了,她经常给我讲故事。生:爸爸的怀抱是我…     

强震之后,与爱同在

序2008年5月12日14点28分,四川汶川,8级强烈地震。……人民教师谭千秋用双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着4个学生,他用自己的生命换回4个学生的生命;三岁小女孩宋欣宜的年轻父母脸对脸、胳膊搭着胳膊,用自己的身体搭成一个拱     

用信息化为学生的幸福人生奠基

教育应当做什么？教育要以学生为本,着眼于调动和依靠学生内在的积极性,用我们教育工作者自己燃烧着的火把去点燃广大学生心底的火种,焕发成长的光辉。蒙台梭利曾说过：“教育就是激发生命,充实生命,协助孩子们用自己的力量生存下去,并帮助他们发展这种精神。”教育就是要使学生身心健康有保障、安身立命有本领、未来发展有选择、一生幸福有准备。     

亲情+生命

生命被亲情编织着,亲情被生命衬托着,亲情+生命=?一个人有了生命,也就有了亲情。没有亲情的生命,是孤独的,没有生命的亲情,是不存在的。在亲情和生命的基础上,建立起了金钱,有人把钱看做生命,有人拿钱来衡量亲情。金钱?生命亲情亲情+生命@宋鹏飞$河北省新乐市附属中学!学生     

让我们永远铭记他们

5月12日,一场突如其来的大地震袭来,我们的人民教师用自己的生命保护着学生,有的献出了宝贵的生命,有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线,抢救被掩埋学生……面对生死考验,他们心里装着的水远是学生。让我们永远铭记这些平凡而伟大的老师,他们是——     

浅谈生命化教学背景下语文教师的生命情怀

生命化教学具有生命的体验性、教学的交往互动性和生成性。在生命化教学中,师生共同促成课本知识的生成,教师的生命态度更是在潜移默化中影响学生的生命样态。有温度的语文老师能够用自己的生命情怀去感发激励学生。     

抓住生活契机让学生快乐作文

作文教学应抓住生活中的各种契机,鼓励学生大胆地用自己的头脑进行创造,让学生尽可能地描写真实生活,抒发真情实感,学生才能在作文中找到自我,尝试创造,享受快乐,体验成功,增强信心,学生才能真切地感受着生命的过程,感受到作文的快乐。     

让我们永远铭记他们

5月12日,一场突如其来的大地震袭来,我们的人民教师用自己的生命保护着学生,有的献出了宝贵的生命,有的忍受着失去亲人的巨大悲痛坚守一线,抢救被掩埋学生……面对生死考验,他们心里装着的水远是学生。让我们永远铭记这些平凡而伟大的老师,他们是——