培养学生思维能力的教学实践探微

培养学生思维能力不同于知识传授,需要老师做更多教学探索工作,没有思维能力的学生是没有解决实际问题能力的,因此,培养学生思维能力是新课程教学的重要任务之一。本文主要从用兴趣启发学生思维;设置疑问,启迪思维;培养逻辑思维能力;培养思维的严密性等方面探讨初中化学教学中怎样采取措施培养学生思维能力。     

高中物理教学中如何培养学生的思维能力

新课程改革对教育提出的种种新要求中,注重学生主体作用的发挥与学生能力的培养无疑是最为重要的两个方面。而关于对学生能力的培养方面,在多分教育规划中更是多次提及。高中物理作为一门对学生的理性思维有较高要求的学科,注重学生思维的培养,保证他们思维能力的提高就显得格外重要。因为只有学生的思维能力得到培养和提高了,物理教学的质量才会相应地有所提升,培养富有创新意识人才的目标也才算是落到了实处。     

化学解题教学中学生思维品质的培养

教学的核心和精髓是培养学生的思维能力,使学生成为学习的主人。思维能力的培养是教学的重点。苏霍姆林斯基说：“教会学生善于思考是学校的首要任务。”在新课程背景下如何在教学过程优化课堂教学。培养学生的思维显得尤为重要。因而在化学解题教学中注意培养学生良好的思维品质,对于发展学生能力十分必要。下面我根据多年的教学实践针对化学解题教学中学生思维品质的培养谈一些看法。     

浅谈生物学中的点、线、面、体思维

培养学生的思维能力是高中生物新课程教学和生物高考的重要目标,遵循思维规律,把握思维特征,可以使学生的思维活动得以有效进行.学生思维能力的发展,要以点、线、面、体思维的发展为基础.为此,在生物教学过程中,联系"科学、技术、社会"的实际,除了注意培养学生的生物学形象思维、逻辑思维、辩证思维等思维能力外,还要重视学生点、线、面、体思维的培养.     

浅谈小学数学教学中学生语言能力的培养

正语言和思维是密不可分的,语言是思维的"外壳",思维是语言的内容,语言表述得完整、准确,就直接反映了学生思维的准确性和完整性。小学数学教学的重要任务之一就是培养和发展学生的思维能力。通过培养学生的数学语言能力,让学生正确地运用数学语言精确简练地表达自己的思维过程和思维结果,使学生的思维更具条理性、逻辑性和准确性。一、培养小学低年级学生数学语言能力的必要性(一)基于《新课程标准》中教学目标的     

高中数学数列的解题常规方法探讨

随着新课程改革的进行,教学目标更重视学生思维能力的培养。在高中阶段,高中数学教学能不断促进学生逻辑思维、发散思维、创新思维的提高,是锻炼学生思维能力的重要学科。数列是高中数学中重要的知识内容之一,也是高考的核心考核内容,对促进学生逻辑思维能力的提高有着重要作用。本文将对高中数学数列的几种常规解题方法进行总结,旨在为相关研究提供参考。     

浅谈如何在初中数学教学中培养学生的创新思维

培养学生创新精神是教育部的重要目标,学生创新思维培养是初中数学教学的核心内容。初中是衔接小学教育与中学教育的桥梁,对培养学生的创新思维和动手能力发挥着不可替代的作用,而数学是培养学生的逻辑思维能力、运算能力、创造性思维能力和想象能力的最佳载体。因此,教师可以结合创新思维的概念和特点,根据教学的要求,探索在初中数学教学中有效培养学生创新思维与能力的途径。     

数学教学中培养学生的创新能力

培养学生的学习能力和创新思维能力是新课程理念的重要目标,这与培养创造型人才的素质教育是一致的.所谓创新思维就是与众不同的思考,数学教学中所研究的创新思维一般是指对思维主体来说新颖独到的一种思维活动,它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现.     

语文教学的新探索

语文教学必须致力于学生各方面能力的提高,培养学生的创新能力是语文教学的重要目标。在语文教学中,应该鼓励质疑驳问,引导学生进行求异思维、求同思维,激发学生联想和想象,从而发掘和培养每个学生的创新思维能力。我在教学实践中,注意从以下几个方面培养学生的创新思维能力。     

思维品质:看不见的竞争力——对初中英语教学培养学生思维品质的一些思考

初中英语新课程标准把"以学生发展为本"作为基本理念,让学生在探究过程中学习知识、技能,培养学生的能力,要求初中英语教学既要重视基本技能和智能的培养,又要重视创新思维等创新素质的培养,发展学生的创新思维能力。初中英语教学培养学生思维能力既是英语教育追求的目标之一,更是重要的教学方式。     

浅谈语文教学中如何培养学生的思维能力

思维是一个人智力活动的高级阶段,是人们掌握知识、认识规律和提高能力的最基本、最重要的途径。在大力发展素质教育的今天,对学生思维能力的培养就显得尤为重要。课堂是培养学生思维能力的主阵地,教师在课堂教学中要明确思维训练的目标,     

寓思维能力培养于数学教学中

小学数学新课程标准指出：“数学教学与思维训练密切相关．发展学生思维能力是数学教学的目标和内在要求。”因此。数学教学中我们教师所设计的教学活动要能促进学生思考,揭示学生思维运行过程,培养学生思维能力。本文笔者拟就小学数学教学中如何培养学生的思维能力谈谈自己的见解。     

语文教学如何培养小学生的想象能力

正《小学语文新课程标准》提出了明确的教学目标:在培养学生的语言能力的同时,也要注重学生的思维能力、想象能力和创造能力的发展。因此,培养学生的想象能力是教师重要的职责。因此,我们语文教师在开展语文教学活动的同时,也要积极引导学生合理地对事物展开联想,充分挖掘出学生的潜在能力,从而有力地促进我们小学语文的教学活动。     

抓住思维特点 提升解题实效——初中物理教学中学生思维能力的培养

以提高全体学生的科学素养为目标的初中物理教学,不仅注重科学知识和技能的训练,而且应注重对学生各种能力的培养。初中物理教学的重要任务之一就是培养中学生的思维能力,促进学生智力的全面发展。初中物理教学,培养学生的思维能力是关键。引入新课,要巧设悬念,激发兴趣,启发学生积极思维;讲授教材,要深入启发,循循善诱,引导学生深入思维;解题过程,要多角度、多方位,灵活多变,培养学生发散思维;复习巩固,要总结归纳,揭示规律,促进学生发展思维。本文就此探讨了初中物理教学中学生思维能力的培养。     

中学物理探究教学应注重归纳思维能力的培养

归纳思维是逻辑思维的重要组成部分,归纳思维能力的培养是初中物理教学的目的之一,本研究课题是在物理新课程改革要求下、从我国初中物理教学实际出发,通过探究教学,培养初中学生的归纳思维能力,并进一步培养学生获取、处理、应用物理知识的能力。     

语文学科思维型课堂教学策略——“双减”背景下提高课堂教学质量的实践研究

<正>在落实“双减”政策的背景下,提高课堂教学质量显得尤为重要。因此,我校开展了语文学科思维型课堂的实践研究。思维型课堂教学,是指课堂教学过程中着重培养学生的思维能力。从明确教学目标、了解学生基础、进行教学设计,到创设教学情境、组织教学活动、反思教学过程等,教师都要着力于学生思维能力的培养。     

浅谈如何在体育教学中培养学生的创造性思维

培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。     

试论新课程理念下数学教学要展现学生思维过程

培养学生的思维能力是高中数学教学追求的重要目标之一。新课程的基本理念就是:"倡导积极主动,勇于探索的学习方式,注重提高学生的数学思维能力。"因此我们要注意在讲解过程中体现数学的思维过程,支持学生积极思维,大力推举到数学知识的形成过程,必须让孩子们提高思维能力并且灵活运用所学知识去分析理解具体的问题;笔者根据自己的教学实际从以下两个方面加以说明。     

新课标下初中数学课堂思维能力的培养方法与策略

现代教育观认为数学思维不是一种知识,而是一种能力。数学教学的实质就是思维活动的教学。新课程改革已全面铺开,在新课程理念的指引下,初中数学教师深知数学思维能力在数学课堂教学中的重要性。《全日制九年义务教育数学课程标准》把思维能力的培养作为教学的中心任务,要求在提升学生数学核心素养的过程中,培养他们良好的数学思维品质,从而提高数学能力。因此,在初中数学教学中教师要更新教学观念,切勿一味地只去注重数学知识的传授,而忽略了学生思维能力的培养。教师应该采取适合而有效的教学模式,将目标放在学生思维能力的培养上,要更加注重思维方式的教学,除了应该对数学基础知识有一定的掌握之外,还应该加强对学生的比较、猜想以及提问等能力进行一定的培养,使得学生的思维更加缜密,从而促进学生全面健康发展。     

“听说读写”教学中培养学生创造思维能力之探讨

培养中学生创造性思维的能力,是新课程理念的核心所在。中学语文教学在培养学生的创造性思维上有着得天独厚的条件。本文努力通过具体的语文教学实践,探讨语文课堂教学中对学生的创造性思维能力培养的方式方法,还学生一个自由的思维空间,给学生一个民主的思维场所,使创造性思维能力得到充分发展。