论新时期班主任应树立的教育管理理念

班主任是学校最基层的管理，对于实现班级管理目标，促进学生的全面发展，其作用是举足轻重的。面对新时期社会、经济、科技发展对教育提出的新要求，班主任必须更新班级教育管理理念，树立人本主义理念、素质发展理念、学生是认识发展的主体理念、管理育人理念、系统整体理念和开拓创新理念。     

新时期班主任应具备的素质

班级是学校实施教育教学的基本组织，也是学生实现个体社会化的重要场所，现行班主任制在实现这些班级功能时曾发挥过重要作用。然而随着新一轮基础教育课程改革的普及与深人。班主任的观念必须要更新，适应新时代教学管理要求，促进学生多元化发展，应具备三个不可缺少的素质：     

班主任应具备的能力

文章认为班主任应具备的能力有:敏锐的观察力;了解学生的能力;良好的组织管理能力;优秀的教学能力;转化后进生的能力。     

班主任应具备哪些能力

一、良好的组织管理能力组织管理能力,是一种综合教育能力,它包括计划能力、常规管理能力、开展活动能力、思想工作能力、决断能力、指导能力以及协调能力等。良好的组织管理能力,是班主任组织和教育学生班集体,开展正常的教学工作,实现班级教育目标的重要     

试论新时期的班主任工作

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称,以一定的价值为目标,求得具备完成一定要素的业务。因而班级管理是班级教育的总和,要把班级管理搞好,就需要做大量深入细致的工作。     

班主任应具备的几种能力

1.要有较高的组织协调能力。一个班级的学生性格、爱好是有很大差异的特别是中学生的身心发育很快,情绪波动很大,一个几十人的班级,要想形成一个统一的整体,就需要班主任要有较高的组织能力。     

班主任应具备哪些能力

百年大计，教育为本。现代教育发展到今天．已处于我国国民经济发展中优先发展的战略地位．教育承担着进一步提高劳动素质．培养适应社会主义市场经济体制的人才．更好地为社会主义现代化建设服务的任务；教师承担着教书育人，培养社会主义事业建设和接班人．提高民族素质的使命、     

浅谈班主任应具备的能力

班主任是班级的灵魂,本文着重论述班主任应具备的组织管理、协调能力和处理各种突发事件的能力和素质。     

新时期班主任应具备的素质

班主任工作与时代特点、时代精神、时代风貌、时代要求是密切联系的，21世纪是一个科技高度发达，竞争十分激烈的社会，需要具备高素质的人才，这就给班主任提出了新的要求，即必须具备适应新时期发展需要的知识和能力素质。     

谈班主任应具备的基本素质

班主任是一个班级的灵魂、核心。一个班级的班风、学风的好坏、凝聚力的强弱及学生素质的高低都与班主任有着直接关系。为此，作为一名合格的班主任，就要对学生工作有浓厚的兴趣，有丰富的情感，有科学的管理方法，有民主的管理作风，并能够以身作则，这也是班主任应具备的基本素质。     

班主任在实施素质教育中应具备的能力

素质教育是关系提高民族素质，迎接世纪挑战的一项复杂的社会系统工程。实施素质教育的主阵地就是学校的每一个班级，而提高素质教育的关键在班主任。一位长期从事教育工作的老局长在强调班主任工作的重要性时讲过：“(班主任)能够管理好一个班级、就能治理好一所学校；能够治理好一所学校，就能治理好一个乡镇、治理好一个大中型企业。”     

新时期初中班主任提高班级管理方法探究

初中生处于青春期,对周边环境的求知欲及探索欲非常强,但是,这一时期的他们也存在着淘气不好管理叛逆等特点,更加需要班主任对其进行有效管理。身为一名初中阶段的班主任,一定要对班级管理这一工作引起必要的注重,并要对一些管理方法进行积极的探索,以在提升管理效果的同时,也能够对教学工作的开展产生积极影响。     

如何做好新时期小学班主任工作

作为基础教育黄金时期,小学阶段教育教学的工作重点是塑造学生的综合素养,提升学生德智体美劳综合能力,向学生传递正确的人生观,引导学生积极参与集体活动。新课程改革对小学教育教学工作提出了新要求,这也意味着新时期班主任要对工作进行优化,要求班主任能够多加关注学生成长过程中的心理、生理变化。以素质教育、创新教育为新时期教育教学理念,构建新型的基础教育格局,在教学活动中引入先进的教学手段,在班级管理工作中结合多样化的管理方法。本文以新时期教育事业改革为背景,分析如何做好小学班主任工作。     

浅议中职学校班主任应具备的心理健康教育能力

中职学校学生是未成年人中占有重要地位的特定群体,思想问题存在多,心理健康教育难度大,中职学校的班主任必须以更强的能力、创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式和方法。     

论班主任反思能力的培养

班级是学校最基本的教育单元，班级管理也是最基层的学校管理，而班主任则是班级管理的实践者．班主任工作的好坏理所当然地成为判断学校工作成败的重要标志．所以，长期以来，学校教育都非常重视班主任工作．班主任工作反思能力，是指班主任把班主任工作作为认知的对象，不断地对其进行主动积极的计划、检查、评价、反馈、监控和调节的能力。     

新时期小学班主任班级管理发展研究

新时期,班主任作为班级的管理者,需要积极转变传统管理理念,不断改革和创新管理方式。这样不仅有利于促进学生全面发展,同时也能有效提高教学效率。本文简单分析了当前小学班主任班级管理中存在的问题,并且提出了新时期小学班主任班级管理中的突破,希望可以切实提高小学班主任班级管理水平。     

谈班主任应具备的素养

班主任担任着一个班的领导、组织、管理和教育工作,责任重大。我担任班主任工作已有20多年了,深深意识到班主任素质的高低,工作的好坏,很大程度上决定着一个班的整体素质和精神风貌,深刻影响着几十名学生的全面素质的提高。所以说要培养一个健全的班集体,就要求班主任应具备比一般教师更高的素质修养。那么,班主任应具备哪些素质修养呢?     

班主任要具备收集和选择信息的能力

在学校教育中,班级管理是最基本的工作之一。而班主任又是班级管理工作的核心,班主任的教育意识和能力最直接地影响着教育对象,影响着教育的成果。 在教育现代化过程中,班主任要做好班级管理工作,必须扩大知识面,掌握现代社会收集和选择信息的能力。