一道高考数学试题引发的课堂讨论

问题是数学的心脏，解题教学是数学课堂教学的重要形式之一．针对数学问题的特征，在课堂上引发师生之间的讨论和交流，充分利用相关的数学知识和思想方法，寻找解决问题的策略和方法，拓展学生的解题思路，优化学生的思维品质，是解题教学的理想追求．     

运用函数图象的几个着眼点

在解决某些函数问题时，若能有效地针对具体函数的某个性质，巧妙灵活地利用图象解题，常能事半功倍，简化解题过程．本文从函数图象运用的几个着眼点分析解题的有效途径．     

基于物理模型建构的解题研究

物理解题并不单纯是应用物理知识解决物理问题的过程，而是学生针对问题建构物理模型的过程.因此，教师进行物理习题教学前应分析学生基于模型建构的解题过程，发现学生的问题以采取针对性的教学策略.文章依据Gilbert提出的建模模型分析了学生在物理解题过程中可能出现的模型提取问题、模型表征问题和模型评估问题，同时获得了物理习题教学的两点启示.     

开拓思维巧解难题方法多

大家都知道，求解物理问题的第一步就是选取研究对象，可是有些情况下研究对象并不容易选取，因而造成解题困难．此时，如果能够开拓思维，针对不同的问题采用灵活多变的解题方法，则会思路顿开，难题不难．下面举例说明，相信会对大家有所启迪．     

圆台形容器中压强知识的应用

圆台形容器中有关压强和压力问题的计算与比较，往往因不易直接应用液体内部压强公式P=Qgh，而使许多学生在解题时大伤脑筋，有的学生更是望而却步．针对这一问题，我们介绍一种独特的解题思路．     

解决集合问题 考虑“五个优先”

解题时应优先考虑哪些条件和哪些方法，是大家十分关注的问题．现针对集合问题进行分析，以期抛砖引玉．     

用代换法解题的几种辩证处理形式

代换法是数学解题中行之有效且应用广泛的常用方法，针对不同的问题，从辩证思维角度出发，实施灵活多变的代换处理，常有出奇制胜的解题效果．本就此作一粗浅讨论，以供参考．     

选择题的巧解法举隅

运用巧解法解题时要针对提问，弄清题意，抓住主要字眼，找出问题的关键，对症下药．     

利用Maple软件分析带电粒子在磁场中的运动——以三类动态圆问题为例

针对带电粒子在三种不同条件下射入磁场的问题，通过Maple软件制作出相应的动画，辅助学生理解该类问题的物理图景，掌握解题方法。     

二次函数与二次曲线综合题的解题技巧

数学综合题就是一道题目本身或在其解答过程中涉及多个知识点或多个学科的知识，而且解题思维方法具有多向性和灵活性，其目的重在测试思维能力和运用知识的能力．由于综合题的内容较复杂，涉及面广，很难给出固定的解题方法，只能根据具体问题分析其已知与未知的关系，寻求解题的途径．下面针对二次函数与二次曲线综合题，列举某些典型范例阐明其解题思维方法和常用的技巧，或许考生能从中得到某些启发．     

小学数学解题自我诊断能力的培养

本文针对目前小学生在自我解题方面出现的问题进行分析,并从四个方面提出解决问题的方案:在解题方面做到按照正确的思维方式进行解题;统揽全局,灵活处理解题过程中出现的问题;自我探索,形成合理的解题思路;养成对题目进行演算的良好习惯.     

高中化学解题中守恒法的应用

在高中化学解题中，守恒法是一种基础的解题方法.针对一些难度较大的题目，利用守恒法可以简化解题过程，而且守恒法还有着广泛的应用范围.在高中化学教学过程中，如果让学生掌握守恒法的使用，并且熟练地用于解题，能够使学生有清晰的解题逻辑，节约解题时间，提高解题效率.据此，文章分析了守恒法在高中化学解题中的应用策略.     

浅谈《工程力学》解题的基本方法

本文针对《工程力学》课程学生解题困难的问题，提出了解决的办法，并对教学中如何操作给予了较为详细的论述。     

构建“物理运动模型”巧解运动学问颢

物理运动学问题涉及较多的物理量，具有较复杂的运动过程，解题时又需用较多的公式．同学们对直线运动的规律、特点、公式都能做到倒背如流，但是在运用这些规律、公式、特点解题时，往往是不知所措．针对同学们存在的这种情况，笔者认为在学习时应构建运动学有关模型，对于不同的运动模型，如果明白了优先选用哪些公式、特点、规律，在面对具体问题时，就会有所选择，而不是盲目地套用公式，这样既培养了分析问题的能力，又提高了学习的积极性和解题能力．     

高中思想政治主观题解题技巧指导——以2015高考文综试卷政治题主观题为例

本文针对学生在高中思想政治主观题的解题过程中存在的典型问题,提出相应的解题方法。     

反证法在初中数学解题中的应用探讨

在初中数学的教学和学习过程中,反证法是一种非常常见的解题方法,它可以有效简化数学问题,提高解题速度与解题正确率,锻炼学生的逻辑思维能力。在初中数学解题过程中,反证法的应用十分广泛。尤其是针对一些无处着手的数学问题,反证法的解题技巧可以帮助学生迅速获得解题答案。基于此,本文概述了反证法的理论和分类等,重点针对反证法在初中数学解题中的应用进行了详细的分析,以供参考。     

波利亚解题模型在高中数学解题教学中的运用分析

培养高中生数学解题能力，是判断学生知识掌握和应用情况的关键指标，同时也是提升学生学习兴趣的重要途径.鉴于当前高中生在解题中面临的重重困难，科学融入波利亚解题模型，可促使学生在“理清题意、制定计划、执行计划、检验与回顾”的解题流程中高效解答题目，逐渐提升学生的解题能力.本文聚焦于此，结合解题实践，针对波利亚解题模型在数学解题中的应用展开了详细探究.     

中学数学解题教学中运用认知同化理论的策略

本文针对中学生在数学解题学习中存在的问题,就如何运用认知同化理论指导解题教学进行了探讨     

由“拔一个萝卜留一个坑”引发的思考——谈解决“浮冰”问题的建模方案

在初中物理第一册第十二章“浮力”教学中，我们常遇到这类问题：某种液体表面漂浮着一冰块，待冰块完全溶化以后，液面如何变化?由于这类问题对思维能力要求较高，初中学生抽象思维能力不够成熟，所以在学习过程中常感到较为棘手．在实际教学中，笔者为了简化解题思路，提高学生的理解能力，针对初中学生的年龄心理特点提出了“拔一个萝卜留一个坑”的解题思想以及“三步走”的解题步骤，     

解答初中几何问题的策略

文章针对初中几何问题的解题策略作出了总结：①局部分析，层层推理；②整体构思，抓住本质；③巧妙添线，开阔思路。