蚂蚁唱歌

依成人经验．蚂蚁唱敬是骗人的鬼话。换句话说．就算是蚂蚁能唱歌．谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听得见蚂蚁唱歌．而且常常听得如痴如醉,这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。     

尊重孩子好奇的天性——《蚂蚁唱歌》赏读

你相信蚂蚁会唱歌吗？你一定不屑于回答这个问题．或者认为是痴人说梦。可偏偏就有一个人说她能听见蚂蚁唱歌,且常听得如痴如醉．她就是当代著名作家刘心武先生的微型小说《蚂蚁唱歌》中的主人公“毛豆”。     

想成为歌唱家的啄木鸟

“啦啦啦!啦啦啦!我是森林里的医生呀……”听!森林医生啄木鸟在唱歌呢!她怎么不去工作,却在这里唱歌呀？ 啄木鸟的歌声吵醒了正在睡觉的老榕树爷爷．榕树爷爷问啄木鸟：“啄木鸟医生,你为什么不去给病人治病,却在这里唱歌呀？”     

尊重孩子好奇的天性——小小说《蚂蚁唱歌》赏读

你相信蚂蚁会唱歌吗？哈哈！你一定不屑于回答这个问题．或者认为提问的人简直是痴人说梦。可偏偏就有一个人说她能听见蚂蚁唱歌,且常听得如痴如醉。她就是当代著名作家刘心武先生的微型小说《蚂蚁唱歌》中的主人公：“毛豆”。     

多才多艺的家庭

甲：“你家人什么都精通．是吗？”乙：“有点儿夸张,但都各有所长．我爸会弹琴．我妈会拉提琴,我姐会唱歌．”甲：“哇!那你呢？”乙：“我能忍受她们……”     

让自信的歌声飞扬起来——浅谈如何培养学生唱歌的自信心

自信心是指一个人对其自身能力、自我发展的肯定。然而在小学唱歌教学中，很多学生不敢当众唱歌，对当众唱歌表现出极其紧张、害怕；还有一部分学生唱歌时面无表情。声音无力。像在背书：有的甚至不喜欢唱歌。那么如何能让学生们热爱音乐、自信地歌唱呢？十六年的音乐教学实践告诉我。可以从以下两方面入手．帮助学生树立唱歌时的自信心。     

天趣不可横剪

有一则广告曾经热播。师：小朋友,谁会唱歌？生A：我妈妈会。生B：我爸爸会。生C：我也会。生D：我家的盘子会唱歌。……师：小朋友,谁会唱歌？学生齐声回答：我家的盘子会唱歌!     

是快乐地做梦，还是华丽地做Show

一人有一个梦想 阿星姐：你好，我是一名初中学生．我很喜欢唱歌，我希望可以报考音乐学院，可是我家里很反对．我该怎么办啊？     

第5期＂超级配音王＂的精彩画外音

（从左起依次为1、2-．3、4、5鸟） 2鸟对1鸟说：“喂,老兄,我们都在唱歌．你怎么不唱啊？”     

稚子童言

1．圆圆在唱歌：“刀鱼,刀鱼,虾虾虾……”我想,这大概是与海边生活有关的儿歌吧。这时,姥姥在一旁翻译了：“小雨、小雨,沙沙沙……” 2．去超市,圆圆拿了一个小板党直接坐下,一本正经地问导购：“叔叔,这个凳凳多少钱？ONE？TWO？THREE？FOR？”导购小伙儿被逗得乐不可支。     

九义教材小学语文教学难点透视 第五册

一、教学难点课文第3自然段最后一句“船头飞溅起来的浪花．唱若欢乐的脉。”与全文最后一句“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新用。”二、难点分析大海会唱歌吗？为什么说大海在“咽歌”，大海唱的是什么歌，这是理解这两句话含义的难点所在。三、难点突破文中两次写大海在“唱歌”，是把人的行为特点“赋予”大海，即把大海当做人来描写，这是拟人的写法、那么，作者为什么写大海在唱歌？大海唱什么歌呢？对于文中这两句话的含义，应当引导学生联系上下文来理解。1．联系海港繁忙景象，来理解“浪花唱着欢乐的政”。教学第2自然段时，宴…     

寓教于乐，在趣味中学单词

小学英语中．单词教学是一个必不可少的重要环节,更是一个难点。应该如何来提高学生学习英语单词的积极性呢？在唱歌中学单词。在顺口溜中学单词,都能寓教于乐。     

开心乐园

另类难题１．有一块天然的黑色大理石，在９月７日这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生？２．放大镜不能放大什么？３．老外身上有什么比中国人长？４．郭先生很爱唱歌，就连刷牙时，他也与众不同，竟能放声大唱，结果还可以把牙刷得很干净，你说为什么？５．什么时候太阳会从西边出来？６．换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么？７．你能做，我能做，大家都做；一个人能做，两个人不能一起做。这是做什么？８．什么牛不会吃草？９．哪里的佛像最少？１０．一只狗总不洗澡，为什么不生虱子？迷人的谜…     

《藏羚羊跪拜》之精神

狗会笑吗？猫会说人话吗？长颈鹿会唱歌吗？答案是否定的。何也？生理机能不具备这样的功能。     

“换位思考”在唱歌教学中的作用

我国现行的唱歌教学模式．主要是以教师的“教”为主．学生的“学”为辅——即以“教师”为主体的教学模式。这种教学模式一定程度上限制了学生学习的主观能动性．常常达不到预期的教学效果。那么,在歌唱教学中如果用“换位思考”的思维方式（即变换角度或位置的方式去思考、理解和解决一些问题）,老师做到从学生的位置、角度进行教与学的思考,会达到什么样的效果呢？本文试着从唱歌教学的教学方式（方法与形式）、教学手法、教学态度几个方面来阐述“换位思考”在唱歌教学中的运用。     

阅读提示：一只人文主义的蝈蝈——论新课标人教版《语文》实验教材“阅读提示”的设计特色

你听过知了唱歌、蟋蟀鸣叫了吧？你看过蜘蛛辛勤织网、蚂蚁满载而归吧？也许还玩过贪食的花金龟、挂着灯笼的萤火虫吧？这些自然界大家庭的成员 ,是人类亲密的朋友。听 ,蝈蝈又开始唱歌了。读罢上面的一段文字 ,你觉得它像是什么？一首优美的抒情诗？一段自我陶醉的浪漫的自言自语？几句写给孩子们的生动的儿歌？抑或是一番同你面对面的温柔的交谈？知了唱歌 ,蟋蟀鸣叫 ,蜘蛛织网 ,蚂蚁负重 ,以及那贪吃的花金龟 ,夏夜星空下自由飘荡的萤火虫 ,这些极富童年气息 ,极具原野情调的自然尤物的组合 ,加上娓娓亲和的询问的语调 ,让你能产生什么感…     

小水母的顺风耳

“透明伞,像花朵。张一张,缩一缩。海里游．好快活。” 这是谁在唱歌哇？“是我．是我．小水母!”蓝蓝的大海像一座美丽的水晶宫,海星、寄居蟹、海参、水母们都在海底沙石上自由自在地爬行。     

儿童节狂想曲：“六一”疯狂相册

一年一度的六一儿童节，又轻快地跳到了我们的日程表：那天，是去唱歌？还是去跳舞？还是无奈地去上课？     

警惕方案教学改革中的误区

蓝蜗牛在草丛里散步时，捡到一张嘴巴，是谁不小心把自己的嘴巴丢在这儿的呢？没有嘴巴就不能唱歌了。蓝蜗牛虽然不会唱歌，但很喜欢听别人唱歌，他要去寻找丢了嘴巴的朋友。     

你是我的好朋友

“我的好朋友在哪里？”“你的好朋友在这里!”“谁是我的好朋友？”“我是你的好朋友!…好朋友跟我拍拍手!”“我就跟你拍拍手!”“请你跟我唱唱歌!”“我就跟你唱唱歌!”……这些看似简单．听起来幼稚的语言如果出现在课堂中。一定会有人认为不可思议。但事实说明,这些孩子们喜闻乐见的语言和表达方式,在我音乐课堂的学习与练习每一环节中发生着巨大的作用。