捕捉兴奋点 激发历史学习兴趣

孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣作为一种自觉的动机,是教学活动顺利进行,提高教学质量的重要保证,在一课堂中,教师应捕捉学生最佳兴奋点,通过新奇的教学内容、巧妙的语言、恰当的电教手段、融洽的师生关系等来激发学生学习历史的兴趣。     

捕捉兴奋点激发历史学习兴趣

孔子云"知之者不如好之者,好之者不如乐之者".兴趣作为一种自觉的动机,是教学活动顺利进行,提高教学质量的重要保证,在一课堂中,教师应捕捉学生最佳兴奋点,通过新奇的教学内容、巧妙的语言、恰当的电教手段、融洽的师生关系等来激发学生学习历史的兴趣.     

利用课堂“兴奋点”激发学习兴趣

正课堂"兴奋点",就是在课堂上能够让学生精神振奋或者激动的情境、话题等,可以激发学生的学习兴趣,引导他们认真听课,积极配合老师,从而提升课堂教学效果。星星之火,可以燎原,"兴奋点"装载着老师的智慧,引领学生打开知识的大门;"兴奋点"承载着学生的热情,促使他们的思维始终围绕在课堂上;"兴奋点"搭载着课堂的效率,能够培养学生学习语文的兴趣。那么语文老师应该怎样抓好课堂的"兴奋点"呢?     

课堂教学如何捕捉学生的兴奋点

在课堂上捕捉学生的兴奋点就使最大限度地调动学生学习的积极性,使学生的神经处于兴奋状态,也就是学习的最佳状态,从而轻松、愉快地获得知识。     

捕捉“兴奋点”的教育

学生是教育教学活动的主体,寻找“兴奋点”的最终目的要能够引起学生兴奋才行。因此,教师应善于捕捉班级和学生身边的苗头,造成兴奋点,使学生容易兴奋和感动,以达到教育目的。比如,有一次班里一个学生家里出现了生活上的困难,部分师生自发地组织了捐款活动。我抓住...     

培养学习兴趣诱发学习动力

培养学习兴趣诱发学习动力郝瑞玉学生的学习动力对其掌握知识及智能开发，甚至对整个教学过程的运转都十分重要。近年来，有相当一部分学生学习动力不足。这已成为影响教学质量的突出问题，值得引起我们的重视。学习动力从心理结构上讲，是学习的情感、意向、过程与学习需...     

学生学习兴趣的诱发

兴趣是激发学生学习动机,调动学生情绪，提高学习积极性的兴奋剂,小学生本来就比较好动，如果没有新鲜、有趣的事物吸引他们,他们的注意力一般集中不会太久。特别是学习基础较差的学生,在学习上一碰到困难,容易失去信心，产生厌烦心理。这个时候，如果教师没有很好地诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习情绪,提高他们学习的积极性,那么就很难确保课堂上教学任务的顺利完成，更谈不上教学任务的圆满成功。     

捕捉学生学习心理 激发物理学习兴趣

新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生学习状态。在教学中最重要的是关注学生的学习状态,关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习物理而言,学生一旦"会学",享受到教学活动的成功喜悦,便会强化学习动机,从而更喜欢物理。因此教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为,老师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生求知欲望让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来,经过自己的思维活动和动手操作获得知识。让学生充分发表自己的意见,让学生体会到成功的喜悦,激发他们对物理的好奇心、求知欲以及学习物理的兴趣,觉得物理不再那么难,那么枯燥。学习物理是有用的,可以解决身边发生的许多实际问题。     

诱发学生学习兴趣漫谈

中国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”两千多年前的教育先哲用十六个字道出了成功教育的真谛。既然兴趣是决定教育成败的关键,那么培养学生的学习兴趣也就是教育工作者工作的重要内容。怎样在教育教学中培养学生的学习兴趣呢？新颖灵活的教法与形式多样的学法是诱发学生学习兴趣的重要手段。     

捕捉思维兴奋点的几种策略

课堂教学中,教师要敏锐地捕捉学生的思维兴奋点,使这些思维兴奋点连成思维流,旋成思维圈,形成思维场,使课堂如磁石般吸引学生积极主动地参与,激活学生的思维,使学生在认知内驱力的牵引下,更好地完成自主建构的过程。具体来说,捕捉学生思维兴奋点,有以下几种策略:     

加强直观教学 诱发学生学习兴趣

在历史课堂教学中激发学生的学习兴趣十分重要。因为创造性往往是在产生极大兴趣的状态下获得的。学生有了兴趣,才会进一步对学习显示出主动性、积极性,能力也才能逐步形成。那么,怎样才能激发学生的学习兴趣呢?我在课堂教学中采取以下几种方法诱发学生学习兴趣: 一、利用直观教具,使学生获得生动的历史表象。在进行“三国鼎立”这一单元教学时,我针对初一学生基础差,能力低,而求知欲强的特点,不作过多的分析,而尽量用图片、图表,放幻灯片,增强直观形象的感染力,使学生对历史学习产生了     

诱发数学学习兴趣的方法

数学教学方法是教师与学生为完成教学任务所采用的途径和手段。它包括着教师的教和学生的学两方面,教学方法是为达到教学目的,完成教学任务服务的。同样的学     

诱发学生学习自然的兴趣

小学自然教学教材的指导思想是把向学生灌输知识变为学生自己主动获取知识,把学会知识变为会学知识,把教师一人活动变为全班学生的思维活动。儿童好奇心强,爱观察、爱实验、好动手。根据这一特点,教师要善于诱发学生学习自然的浓厚兴趣。(一)通过游戏、故事引起兴趣游戏、讲故事、猜谜语等方式能引起儿童浓厚的学习兴趣。唤起他们求知的欲望,使学生在饶有兴趣的活动中有意无意地领略、体会、接受一定的自然知识。例如在讲《不倒翁》一课时,先请学生猜谜语:“一个小人精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力量大,千人万人推不倒”。学生们会开动脑…     

学习兴趣的诱发和培养

兴趣是一个人积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。它在教学中具有积极的意义。诱发学习兴趣，可以激起学生的学习积极性和创造性。这不仅直接和学习质量的提高有关，而且对一个人的潜在素质和能力的发挥，专业志向的确立，事业的成败和能否成才有着重要的作用。学生一旦将学习作为一种爱好和追求，学习就会象磁石一样紧地吸引他们。     

谈小学生学习兴趣的诱发

课堂教学的本质,是一个认识过程,是一个心理活动的过程。教师应在这个过程中,依据学生的认识规律、心理特征,利用数学知识的魅力,激发学生对学习知识的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性。通过直观教学,激发学生学习兴趣。学习本身是一种艰苦的思维活动。人的头脑...     

诱发数学学习兴趣的方法

数学教学方法是教师与学生为完成教学任务所采用的途径和手段。它包括着教师的教和学生的学两方面,教学方法是为达到教学目的,完成教学任务服务的。同样的学     

诱发学生学习数学的兴趣

“天才就是入迷。”入迷才有所成就,才有所创造;入迷才能叩开思维的门扉,进入知识的宝库,智力和能力才能得到发展。要入迷,首先要有兴趣。因此,作为教师,在教学过程中,要善于积极诱发学生学习数学的浓厚兴趣。怎样诱发学生的学习兴趣呢? 1、以生动的实例,描述枯燥的概念,使比较抽象的内容变得通俗形象。如讲授五年制小学数学七册第五单元的“角”这一课,可作如下描述: 盛夏,酷暑炎热。人们都习惯来到树下纳凉。小朋友们是不甘寂寞的,他们啦,来到树下(师摆     

如何诱发学生的学习兴趣

文学泰斗托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣.”捷克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一.”由此可见,兴趣对数学教学的成功起着导向作用.让学生对数学学科本身产生兴趣,而且使这种兴趣随着年段的升高而更趋浓厚,绝不是靠教师单方面灌输知识给学生所能办到的,而是要通过对多种方法和手段的综合应用,特别是艺术、得体地启发诱导,才能使学生自觉地吸取知识经验,形成学习数学的乐趣.因此,在教学过程中,除了从数学的实用性上培养学生的学习动机以外,还应该指导学生主动参与学习过程,在学习过程中经受困难的磨炼,体验成功的快乐.只有这样坚持不懈、潜移默化,才能逐步培养学生的学习兴趣,实现课堂教学的优化.