唐山工业职业技术学院

唐山工业职业技术学院创建于2001年,与河北省唐山市技师学院实行一体化管理。学院坚持"以需求和发展的观点看职教,以顽强和创新的精神办职教",发扬"负重奋进、执著创新"的学院精神,实现了跨越式发展     

寄宿学院的发展历程及其精神传递

寄宿学院最早出现于12世纪末的巴黎大学,最初是为接受贫穷学生而创建的。寄宿学院作为大学的分支机构,经历了形式推广和功能拓展阶段、独立教学机构阶段以及多样化改革阶段。寄宿学院的建筑布局、组织形式、教学和管理方式为后继大学所效仿,其"学院自治"的治理理念、既合作又竞争的社群文化以及其"苦修"精神也得以传递并保留至今。作为学院文化的精髓,寄宿学院的精神在延续古老文化和传统的同时坚守了大学的组织特性,并在与时代和环境的融合中形成富有时代气息和个性特征的学院文化,推动了大学的改革和发展。     

建设节约、卫生校园,共创和谐学院

"节约、卫生、和谐"校园的内涵是指在学院的建设和发展过程中,以节约资源和合理利用资源为重点,以创建干净整洁的校园环境,实现人和自然的和谐发展,全面提高大学生素质为目的,以营建"节约、卫生、和谐"的校园文化为目标,以培养大学生正确的人生观和价值观为宗旨,让学生树立节约意识,劳动意识.     

深入学习贯彻十七大精神 全面开创学院发展新局面

全面贯彻落实党的十七大精神,应坚持学以致用、用以促学,把其转化为建设和谐校园的具体行动,转化为推动学院改革创新发展的实际成果。以党的十七大精神为指导,全面落实科学发展观,对努力做好十七大精神与学院改革发展实际结合的文章,把握形势,抢抓机遇,推动学院又好又快发展,全面开创学院发展新局面具有重要的现实意义。     

河南工业职业技术学院

河南工业职业技术学院创建于1973年,是隶属于河南省人民政府的一所普通高等学校,是国家骨干高职院校立项建设单位,是河南省示范性高等职业院校。学院在长期服务国防科技工业的过程中形成了鲜明的军工办学特色:大力弘扬军工精神,培养具有"忠"、"毅"品性的人;牢固树立军工标准意识,培养具有"严"、"细"作风的人;高度重视军工质量文化建设,培养具有"精"、"优"质量观念的人。学院有16个教学系部和软件职业技术学院、继续教育学院。逐     

常州机电职业技术学院

<正>常州机电职业技术学院,创办于1963年,学院占地面积942亩,建筑面积30多万平方米,现有全日制在校生近万人,教职工600多人。学院现为百所国家骨干高等职业院校之一。学院秉持"知行并进"的校训精神,以建设高水平、有特色的优质高职院校为发展目标,以"以人为本、崇尚技术、开放共享、追求卓越"为办学理念,以服务区域装备制造产业发展为特色,致力于培养适应社会需求、具有良好职业道     

坚持落实科学发展观 推进学院和谐发展

树立和实现教育科学发展观是整个社会实现科学发展的前提,教育以人为本,就是要以民为本,以师为本,以生为本。坚持以人为本,就是要促进教育主体的和谐发展。在学院事业发展的过程中,注重"用事业凝聚人心,用发展化解矛盾",以学院事业发展的美好前景激励人、鼓舞人、团结人,以发展增进和谐,以和谐促进发展。     

浅谈高职学院文化建设

本文提出了加强高职学院文化建设要以科学发展观为指导，阐述了高职学院文化建设的目标、原则、内容和目的。高职学院文化建设要与人才培养、时代要求和学生全面发展相统一，在高职学院硬件文化、制度文化和精神风格文化方面努力创新，加强建设，形成合力，引导学生牢固树立科学发展观，促进学生的全面发展。     

科学发展 节能减排 创建和谐生态校园——云南交通技师学院污水生态处理及景观水体处置工程

以全面贯彻落实党的十七大精神,树立和实践科学发展观为指导,紧紧围绕科教兴交战略,推进云南交通职业教育发展。介绍了学院开展污水生态处理及景观水体处置工程、节能减排、和谐发展、积极创建和谐生态校园的经验,总结学院树立和落实科学发展观的实践体会。     

牢记“两个务必“实践“三个代表“进一步把学院的事业推向前进

学习贯彻十六大精神,核心是学习贯彻"三个代表"重要思想,关键是要把理论学习与推进实际工作结合起来,牢记"两个务必",不断把学院事业推向前进.要从院情出发思考和分析问题,我们必须认清历史责任,抢抓发展机遇,牢固树立为学院事业艰苦奋斗的思想;必须坚持教育创新,理清发展思路,切实打响学院高等职业教育的品牌;必须坚持与时俱进,抓住关键环节,着力解决影响学院发展的突出矛盾和问题;必须鼓舞斗志、求真务实,切实加强党员干部队伍思想作风建设.     

独立学院新一轮发展的制度支撑

独立学院是一种利益驱动下的诱致性制度创新,其制度设计中“不独立”的缺陷必须尽早消除。法人财产权,是独立学院独立办学最基本的制度保障。独立学院新一轮的发展,必须依靠强有力的制度支撑。这种支撑既包括改善独立学院生存与发展的制度环境,也包括独立学院自身的制度建设。     

高校校史的育人功能探析

高校校史是一部"活教材","智慧库"。新形势下,在对大学生进行社会主义核心价值观教育和社会主义文化大发展大繁荣的新形势下,高校校史是高校文化建设的重要组成部分,能彰显学校办学历史、特色和成就,有着反思历史、探索学校新的发展之路以及对学生进行人格熏陶的育人价值。高校校史育人功能的途径多种多样,师生参与,部门联动,校内外互动,多种媒体运用,无形与有形结合,形成"网状式"、"立体式"和"交互式"育人结构,从而达到对大学生最优化"人格美"教育。     

论《邓小平理论概论》教学与大学生思想工作相结合

当前社会中有利于大学生顺利成才的正面效应和不利于大学生顺利成才的负面效应并存。在教学中注重拿事实来说话 ,努力把《邓小平理论概论》教学与大学生思想工作相结合 ,是高校“两课”教学的重中之重。     

大学“自组专业”模式价值探微

所谓大学教育“自组专业”模式，就是学生自主地自由地选取自己所喜爱的学习课程并自主地自由地组成自己所喜爱的学习专业。“自组专业”模式能促进大学的主体性教育，能促进教育主体能动性的充分发挥，能促进大学教育实现为社会培养人才的根本宗旨，代表着大学教育发展的方向。     

高校教材供应工作在教材管理中的作用

随着高校教学改革的深入,高校教材管理工作出现了一些新问题。面对新问题,应重视高校教材供应工作在教材管理中的作用,构筑“服务、管理、自律”三大体系,以促进高校教学和教材管理工作协调发展。     

微时代背景下高校心理委员开展朋辈心理辅导路径探析

高校心理委员开展朋辈心理辅导作为大学生心理健康教育的重要补充,其作用发挥效果对大学生心理健康的影响不容小觑。文章结合“微时代”特点,秉持“微”职不微、见“微”知著、“微”言大义和识“微”见远的理念,将“微元素”植入朋辈心理辅导,通过“微媒体”平台实现“微时代”嫁接,以“微帮扶”模式构建“大关怀”格局,探索出一条以心理委员为主体的创新实践队伍,不断提升大学生朋辈心理辅导发展水平。     

高校贫困生资助工作的若干问题及对策

高校贫困生资助问题关系到高等教育的健康发展.目前,国家的"奖、助、补、免、贷"各项帮扶制度日益完善,高校贫困生资助工作在解决贫困生问题上收到了一定成效,但强调经济资助、侧重政府投入,以及认定标准的模糊,阻碍了资助工作的深入推进.促进贫困生资助工作全面、协调、可持续发展,需从存在的深层次问题着手,明确内涵式发展路径,探索...     

基于以人为本理念解读高校教育管理

"以人为本"是科学发展观的核心,也是高校教育管理的核心理念."以人为本"的高校教育管理,将调动人的主观能动性,实现人的全面发展,并使高校教育管理迭到最佳效果.为此,高校领导必须注重引导教育教职工培植爱岗敬业精神,体现人文关怀,建立有效的激励机制,加强高校特色文化建设,建立健全高校民主管理制度,以真正体现"以人为本".     

绩效评价促进高校辅导员专业化发展的实践与研究

该文从高校辅导员考评工作的现状出发,通过对当前高校辅导员绩效评价内涵、原则、评价主体以及评价体系的建构等方面研究文献的分析与综述,提出应用绩效评价促进高校辅导员专业化发展的绩效考评观,并在此基础上提出构建以＂发展性＂为核心的高校辅导员绩效评价模型的研究重点。     

“大学生村官”工程对高职生素质培养途径的启示

对于"以就业为导向"作为办学宗旨的高职院校而言,"大学生村官"工程的实施,为学生提供了一条新的就业及个人发展途径,也为学校进一步深化教育教学改革、提高人才培养工作水平提供了许多有益的启示。文章对"大学生村官"的素质要求和在校高职生素质培养途径做了论述。