在初中体育教学中关注单元评价

基于新课改理念的指导，结合实践中的经验，我从以下三个方面分析初中体育教学中我们应如何关注单元评价：     

高校体育教学评价研究综述

<正>一、引言体育教学评价是国内外学者近几年来一直关注的热点问题,也是体育教学理论研究的基础内容之一。长期以来,在评价体育教学时通常采取检查、观察、测试、评比等方法,评价范围也仅局限于体育课本身或课的某一方面。对教学效果的评价则以学生达标、技评成绩为依据,以此评定教学效果的优劣。评价作为一种教育手段,直接影响学生的心理活动,要注     

浅析体育教学评价体系

体育教学评价是以体育教学过程中的各要素为评价对象,运用科学的方法和手段,对体育教学要素、过程和效果进行价值评估和判断的评价活动。本文对体育教学评价体系进行分析,提出构建体育教学评价体系的建议,为我国体育教学评价提供科学合理的评价方法。     

体育教学评价概念和分类之研究

本文主要采用文献资料法,对1979年至今有关体育教学评价的概念和分类的文献资料进行梳理、分析,根据当前的研究,汇总出一个较为全面的体育教学评价的概念,整理出不同分类标准下的所有分类方法,期望能为体育教学评价的研究提供一定的参考.     

新课程理念下的体育教学评价

课程评价体系是体育教学改革的重要环节。国务院在2001年颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“要探索科学的评价方法，加强对学生能力和素质的考察，促进学生全面的积极主动的发展。”     

高校体育教学评价体系的构建研究

高校体育教学位于学校体育教学的最后阶段,它不但关系到学生身心素质的整体提升和素质教育的全面推进,还关系到全民健身活动的实施和高等教育人才培养的质量。但是,长期以来,由于历史和社会诸多因素的影响,高校体育教学工作远未得到社会的普遍认可。为此,除了需要在体育教学资金投入、人才队伍建设等方面加大支持的力度外,还应对教学工作的过程和结果进行必要的评价,发现其中存在的问题,寻找改进的方向。基于此,本文对高校体育教学评价体系的构建问题进行了系统的研究,阐述了构建高效体育教学评价体系的理论基础,分析了评价体系的组成要素,给出了高校体育教学评价体系的构建路径。旨在通过本文的工作,为高等教育中的体育教育和人才综合素质的培养提供一定的借鉴信息。     

素质教育下体育教学评价体系及发展趋势研究

以“健康第一”思想为指导,以素质教育为核心,分析研究了当前体育教学评价中存在的主要问题,以及在素质教育下体育教学评价的发展趋势。     

新形势下黑龙江省民办高校体育教学评价体系研究意义

新形势下,我国高等教育已开启了普遍化进程。现民办高等院校的发展背景是,如果需要实现"发展应用型教育、培养应用型人才、建设应用型大学"的办学方针,就必须用提高精英教育质量来提升社会认知性和知名度。从而在竞争上具有优势。提高精英人群教育质量牵涉到各方面的问题。在这些问题中,最重要的一点就是提高教学质量。很多学者都围绕这个问题进行深入的探讨与研究,但对于怎样在民办高等院校建立有效的体育教学评价体系却缺乏系统性的研究。     

贵州省普通高校体育教学评价体系的研究

作者以社会学、教育学、心理学、体育学和评价学等理论为理论基础,运用理论与实证分析相结合的方法,通过对贵州省体育教学评价体系相关因素的研究,揭示体育教学评价相关原理和方法的内在规律。同时在对众多专家的理论分析的基础上,提出构建贵州省普通高校体育教学评价体系的理论依据,分析体育教学评价指标体系的维度、内容、指标与权重,最后对体育教学评价体系具体实施作出具体分析,为完善贵州省普通高校体育教学评价体系提出可行性建议。     

高职体育教学评价的现状及发展走向的研究

高职体育教学评价是教育评价的重要内容,是利用一切科学可行的评价技术来衡量高职体育教学所期望的一切效果,是推动高职体育教学改革和提高教学质量的有效措施。随着"健康第一"思想的提出,和新一轮《全国高职体育教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的颁布,高职体育教学要树立"健康第一"的思想,转变过去重竞技,轻身心;重身体,轻心理的传统模式,向着符合学生身心发展特点的方向发展,把培养学生终身体育意     

谈高职院校体育课教学的评价

高职院校体育教学评价,是体育教学活动中的一个重要组成部分,是科学管理高职院校体育教学的重要环节,是实现科学管理高职院校体育教学的重要手段,是推动高职院校体育教学改革,提高体育教学质量的有效措施。科学合理的运用体育教学评价,对体育教学有着十分重要的意义。     

关于体育教师劳动价值的评价

从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的尊重。     

高校体育学习评价存在的问题及其对策分析

本文通过分析高校体育学习评价中评价目的、评价内容和评价主体存在的主要问题,提出适合高校体育学习评价的相应对策,旨在更加合理的进行高校体育学习评价,借此对高校学生的体育学习和高校教师的体育教学起到一定的促进作用。     

对学校体育教学规律的研究

社会发展必然伴随教育理论水平的提高，正确揭示教学规律，有助于体育教学理论体系的建立和教学原则的确定。让体育教学更加科学化，有计划、有系统地安排教学内容和教学方法，对于体育教学改革具有十分重要的意义。     

主体心理因素对体育教学评价的影响

本文分析了主体心理因素对体育教学评价的影响,以及评价者对评价的价值判断、印象、态度等做出的评价偏差,并且对主体心理因素影响体育教学评价,提出了相应对策.     

终身体育与高校体育改革

目前高校体育教学中仍然存在一些弊端。高校体育要贯彻终身体育的思想,培养学生体育运动能力。高校体育教学必须建立新的教学模式,积极开展课外体育活动。     

对商丘师院建立课内外体育俱乐部的调查研究

以商丘师院896名学生为调查对象,对公体部建立课内外体育俱乐部进行调查研究．结果表明,绝大多数学生是以兴趣爱好选择俱乐部,对建立课内外体育俱乐部和教师的责任心与业务水平,以及掌握健身方法和教学目标的实现等持肯定态度．改革取得了初步成效,但课外体育活动的开展尚显不足．今后亟待需提高场地器材建设速度,调整师资结构,补充师资力量,缩小师生比,建立更多的体育俱乐部,并适当调整上课时间,为学生终身体育意识的形成创造条件．     

体育专业教学实习成绩评价体系的研究

运用综合评定法，多方打分法，定量评价法和鉴定法等多种方法对体育专业教学实习成绩评价体系进行了深入的研究，结果表明：该评价系统全面，科学，新颖，实用，具有一定的示范和推广作用。     

现代体育教学改革与体育教师的再教育

从分析体育教学改革的现状入手,探讨体育教学改革与体育教师再教育的关系,为提高体育教师的素质水平提供参考。