浅谈学生科学精神的培养

学生科学精神的培养不是在一节或几节科学课上就能完成的,它需要科学教师在各项活动中对学生进行有目的的引导与训练,是一个长期的、循序渐进的过程。本文作者根据多年的教学实践,从加强学生的潜实验能力的培养;加强探究中学生主体能动性的培养;加强学生协作精神的培养;加强学生创新精神的培养;加强教师与学生的协调共振培养五个方面入手,理论结合实际阐述了如何通过科学探究活动培养学生的科学精神。     

浅谈如何在科技馆培养科学精神

科学精神是科学家在长期科学活动中形成的,体现于科学知识、科学思想、科学方法中的一种意识、思维活动和一般心理状态。从意识、思维活动和一般心理状态对科学精神进行讨论,归纳出科学精神的7种具体表现:求真精神、实证精神、怀疑精神、创新精神、平等包容精神、团结协作精神、拼搏奉献精神。虽然说每个人科学精神的形成不具有独立性,并且形成过程也没有固定的模式,它是个体的所见、所闻、所做、所为以及所想经过内化并凝结而成的。根据这些内容,分析了"耳听为虚,眼见为实吗?"这个培养怀疑精神、实证精神的科技馆活动方案。     

浅谈科学家精神融入青少年科学素质教育的对策建议

加强青少年科学素质教育,是提高全民科学素质的重要内容之一.将科学家精神教育融入青少年科学素质中,通过家庭、学校和社会的协同教育,共同培育青少年科学理念、启迪好奇心、激发创造力,从而掌握科学知识、科学方法和科学技能,切实提高青年的科学素质,培养具有家国情怀、求实创新的时代新人.     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育，探索人生起步阶段科学精神培养途径，是卓雅小学“一体两翼三美”教育新模式构建的重要内容。学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则，循着“培育人文情怀”和“培育科学精神”相融合的改革思路进行探索实践，形成了学科课程、校本课程结合的教材系列；确定了贴近儿童生活的教育原则；建立了学生科学精神培养的制度机制；营造起学生科学精神培养的环境文化；造就出科技创新教育的精品；在保持传统特色情况下发展创造的优势，探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制，形成学校科技教育新格局、新经验。为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验。     

素质教育中科学精神的培养初探

本文从高等学校培养大学生综合素质的角度，着重探讨并分析了科学精神的培养问题。指出科学精神的培养是在当代大学生综合素质的培养中是最为根本、最为关键和最为重要的方面；科学精神的培养应坚持科学态度与科学方法的融合，应倡导学科问的交叉与融合，应强调探索精神、实证精神、原理精神和创新精神的培养。     

小学生科学精神培养的途径探索

培养儿童科学精神教育,探索人生起步阶段科学精神培养途径,是卓雅小学"一体两翼三美"教育新模式构建的重要内容.学校坚持人文素养与科学素养并重的教育原则,循着"培育人文情怀"和"培育科学精神"相融合的改革思路进行探索实践,形成了学科课程、校本课程结合的教材系列;确定了贴近儿童生活的教育原则;建立了学生科学精神培养的制度机制;营造起学生科学精神培养的环境文化;造就出科技创新教育的精品;在保持传统特色情况下发展创造的优势,探索出卓雅小学培养小学生科学素养的新途径、模式和运行机制,形成学校科技教育新格局、新经验.为小学阶段科技教育进一步完善提供实证经验.     

试论物理教育与科学精神培养

科学精神培养是物理教育主要任务之一。如何将科学精神融入物理学科教学,进而探讨科学精神培养的内涵与方向,构成了本文的中心议题。     

小学科学课堂中创新精神的培养的几点思考

新的世纪，知识经济初见端倪，实施素质教育、创新精神与实践能力的培养是时代赋予教育者的重要历史使命。正如江总书记指出：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。”作为小学阶段向学生较为系统的进行科学知识教育的主要肩负者。必须承担着培养学生创新能力的责任。新课改呼唤创新，课堂教学趋势创新，我们更应该启动所有的智慧，以唤起学生强烈的求知欲望和创新意识。     

试论培养科学精神的必要性

科学给生活带来的巨大变化家喻户晓,可人们大都忽视了推动科学发展的科学精神.从科学的意谓出发,阐释了关于科学精神的不同解释,论述了中国社会科技发展过程中培养科学精神的必要性.     

浅谈西藏锅炉的维护保养

本文主要浅谈锅炉停炉维护保养的各种方法,结合在藏锅炉停炉保养存在的实际情况,对比各种保养方法。拿出最切合西藏当地的停炉保养方法。使停炉期的锅炉得到有效、经济、方便的保护措施。     

浅议领导核心影响力的培养

"领导"是我们关注较多也是学者们研究较多的问题.众所周知,成功的领导有着一种令人折服的魅力.那么,领导的魅力来自于哪些方面?本文认为领导的个人魅力来自于领导核心影响力,并提出领导的核心影响力包括:自我管理能力、鼓舞和影响他人的能力、应急处理能力.     

浅谈西藏职业技术学院校企建设

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是实现经济社会又好又快发展的重要基础.党中央、国务院一直十分重视职业教育发展.温家宝总理在<政府工作报告>中,对大力发展职业教育也提出了新的更高的要求和要求推进教育改革创新.自治区主席向巴平措在<政府工作报告>中提出:"大力发展职业教育,提高高等教育质量,规范民办教育,加强继续教育".西藏职业技术学院,是西藏自治区唯一一所高等职业教育院校,必须坚持落实职业教育以服务人民为宗旨;以学生就业为导向;以提高学生质量为重点,为全面建设小康西藏培养大量高素质劳动者和技能型人才.根据现代职业技术院校的发展经验,尽快开办西藏职业技术学院校企工程建设,更好的为教学和学生提供广阔的实习空间和加强实践操作能力迫在眉睫,为把西藏特色经济(藏鸡和藏猪的养殖和产品的深加工业)产业推向国内及国际市场奠定良好的基础.为推动西藏经济的大力发展贡献力量,以便更好地带动西藏的经济效应和社会效应,为早日实现小康西藏培养坚实的后备军.     

浅谈我区高校分析化学教学中多媒体的应用

根据我区大学生的实际情况，以及多年来在分析化学教学中的实践经验，通过分析传统教学与多媒体在分析化学教学中的应用，阐述了分析化学教学过程中应用多媒体的优势及需要注意的问题，提出了我区高校分析化学教学中利用多媒体教学与传统教学相结合的必要性。     

浅谈如何实施西藏农村小学素质教育

西藏农村小学素质教育是建设西藏新农村的迫切需要，是西藏农村小学办学的方向。但在实际工作中由于西藏农村特殊的地理、经济条件，农村小学素质教育很难落到实处。本文剖析了西藏农村小学素质教育存在的问题，并提出了相应的措施。     

浅议提高西藏农牧区学生英语成绩的方法

提高农牧区学生的英语水平,是提高整个西藏学生英语水平的关键。本文针对农牧区学生的英语教学,提出了自己的一些教学经验和方法,对提高西藏农牧区学生英语水平具有一定指导意义。     

浅谈NGO网络的功能——以反对家庭暴力网络为例

尽管中国N G O发展的时间不长,但N G O之间的合作已经越来越普遍;而多家N G O联合形成一个固定的网络组织形态,也成为N G O之间合作的一种典型方式。本文以反对家庭暴力网络(简称"反家暴网络")为例,对N G O网络的功能进行初步探讨,以期为N G O网络的相关研究提供一些借鉴。一、反家暴网络简介20世纪90年代末期,以陈明侠1、葛有俐2、李洪涛3、王行娟4、张李玺5、郭秋燕6、郭建梅7等为代表,并联合蔡一平8、黄列9、李明舜(男)10、卜卫11、冯媛12、夏吟兰13、宋美娅14等一批专家、学者和妇女领域的工作者自发的走在一起,商讨共同合作开…     

浅谈我区高校学生的学习主动性及改善措施

近年来我区高校学生的学习主动性仍然处于下降趋势，这是我区高校乃至整个社会应共同关注的问题。本文主要从教育心理学剖析学生学习主动性欠缺的几点重要原因，来共同寻求一个改善的措施。     

浅谈EPA和DHA的生理作用

二十二碳六烯酸(DHA)和二十碳五烯酸(EPA)是人体必需的高度不饱和脂肪酸,它们对人类健康有特殊的作用和影响。DHA和EPA与生命现象密切相关,它们不但在视网膜和大脑的结构膜起重要作用,而且还是二十碳四烯酸(20∶4ω-6)代谢生成花生四烯酸(AA)的调节者。     

浅析UNIVERSAL DESIGN的公平使用问题

Universal Design，通常被译成通用设计或全方位设计，国外在这方面已经取得了突破性的进展，但我国与发达国家相比还存在较大的差距。从提高人们生活质量的层面上讲，作为规划师或者是建筑师，我们还有太多的工作得做，而发达国家为我们提供了很多可以借鉴的经验，其中Universal Design就是比较突出的一个方面。本文通过从Universal Design七原则之一的公平使用问题入手，使设计人员及爱好者对其基本思想和理念有所了解，期望对我区的生产和生活设计起到积极影响。