中等职业学校学生厌学成因分析及教育对策

中等职业技术学校普遍存在着学生厌学现象。学生厌学主要与学生个人自信心不足、缺少理想抱负、学校课程设置和教育及评价方法有关；也与社会风气不良、家庭教育不当有关。学校教育中采取以人为本、以就业为导向、以能力为本位、以服务为宗旨的教育策略是解决学生厌学的有效措施。家庭教育的配合和社会环境的净化也不容忽视。     

“三生教育”与中等职业学校学生价值观的重塑

“三生教育”由生命教育、生存教育和生活教育三个部分组成。在中等职业学校开展“三生教育”，可以引导中职学生珍爱生命、学会生存、享受生活，树立正确的人生价值观。     

谈中等职业学校开展职业价值观教育的意义和内容

职业价值观是人们对待职业的一种稳定的态度和看法,是人们选择职业时所依据的内心信念系统。它不仅决定了人们的择业倾向,也影响着人们的工作态度。本文从三个方面阐述了中等职业学校开展职业价值观教育的意义,并根据教育对象和培养目标的特殊性提出了教育内容。     

培养中等职业学校学生正确价值观探究

价值观对人的思想和行为具有根本性的指导作用.与普高相比,中等职业学校学生是青少年中相对弱势的群体,他们能否树立正确的价值观,对他们是否能成为社会发展所需要的人才起着重要的作用.本文笔者就中等职业技术学校如何帮助学生树立正确的价值观提出了自己的见解.     

中等职业学校学生问题与教育对策

中等职业学校学生来源多样化，学生的心理、行为问题具有复杂性和特殊性。本文就其普遍存在的问题行为进行心理分析，并提出解决学生问题行为的教育对策。     

培养中等职业学校学生正确价值观探究

价值观对人的思想和行为具有根本性的指导作用。与普高相比,中等职业学校学生是青少年中相对弱势的群体,他们能否树立正确的价值观,对他们是否能成为社会发展所需要的人才起着重要的作用。本文笔者就中等职业技术学校如何帮助学生树立正确的价值观提出了自己的见解。     

县级中等职业学校学生就业现状及对策

目前,我国的劳动力供求形势正发生根本性变化,劳动力的供求矛盾正在减弱,但结构性矛盾正变得越来越突出。县级中等职业学校学生就业率较高的同时,还存在着一些不容忽视的问题。只有多管齐下、坚持不懈,才能有效地改善县级中等职业学校毕业生的就业状况,提高其社会地位,并逐步建立起有利于形成技能型人才成长良好环境的长效机制。     

桂林市中等职业学校心理健康教育的调查分析

心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中等职业学校心理健康教育状况如何，本文通过对桂林市中等职业学校心理健康教育工作状况的调查，分析了中等职业学校心理健康教育中存在的问题及产生的原因，并提出了相应的对策。     

中等职业学校学生心理问题分析与对策研究

中等职业学校学生正值青春期或青年初期,这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。本文就其普遍存在的问题进行心理分析。并提出解决学生心理问题的对策。     

中等职业学校职业生涯规划教育的问题和对策探析

目前中等职业学校的职业生涯规划教育没有得到应有的重视,发展缓慢,缺乏科学性、针对性、系统性和实效性,与中职生急需职业生涯规划指导形成尖锐的反差.笔者采用多种研究方法,阐述了中等职业学校在学生职业生涯规划教育中存在的问题,并在此基础上提出了加强中等职业学校职业生涯规划教育的宏观层面和微观层面的对策建议.     

中等职业学校学生思想状况的分析与对策

本对中等职业学校学生的思想现状及产生的根源进行了分析，并根据自身的工作经验，提出了在新形势下，做好学生思想政治工作的六项对策。     

中等职业学校劳动教育现状与对策探究

新时代赋予劳动教育以新的内涵,对中等职业学校劳动教育的现状探究是创新发展新时代中职劳动教育的基础。基于劳动教育内涵,主要采用问卷、访谈调查中职学校劳动教育的组织实施现状及效果,描绘现阶段中职劳动教育存在的现实问题,探索改善中职学校劳动教育的对策建议。研究发现:中职生具备良好的劳动技能和劳动习惯,但劳动价值观有待提升;中职学校劳动教育的组织实施不符合学生发展期望;中职学校劳动教育的内外部支持不足限制了其发展。研究提出营造新时代劳动教育文化、建立健全劳动教育课程体系、加大劳动教育资源投入和专业指导等改进策略。     

关于中等职业学校挫折教育的调查与分析

挫折教育是新时期中等职业学校实施素质教育的重要内容,是职教工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.对中职学生进行挫折教育能够培养学生良好的受挫能力,为提高学生的整体素质莫定基础.但目前中职学生在学习、就业等方面的抗挫能力较差,因此,探讨科学有效的实施挫折教育的对策,对提高中职学生挫折教育的实效具有现实意义.     

试论中等职业学校学生思想道德教育

中等职业学校学生思想道德观念淡薄。学校要切实抓好德育工作应从多方面、多角度着手,力争学生整体素质有所提高。     

加强中等职业学校学生心理健康教育的思考

本文针对中等职业学校学生心理健康教育这一重要问题,结合作者多年工作经验,首先分析了中等职业学校学生目前的心理问题现状,接着从教师和学生两个方面分别阐述了加强中等职业学校学生心理健康教育的一些方法,为广大思想教育工作者提供了有益参考。     

关于中等职业学校挫折教育的调查与分析——以苏州市某中等职业学校为例

中等职业学校挫折教育是新时期中等职业学校实施素质教育的重要内容,是职教工作者必须正确面对和深入思考的重要课题.通过强调对中职学生进行挫折教育的重要性,分析职中学生挫折心理的具体表现,探讨科学有效的实施挫折教育的对策,对提高中职学生挫折教育的实效具有现实意义.     

浅谈中等职业学校学生的心理健康教育

中等职业学校学生容易产生自卑心理、猜疑心理、逆反心理等八种心理问题。这些心理问题的产生主要是由于交际困难造成心理压力,角色转换与适应障碍,学习与生活的压力等所引起的。我们要通过多种途径和方法开展心理健康教育。     

重庆市中等职业学校心理健康教育现状调查分析

通过问卷调查和举行教师座谈会发现,重庆市中等职业学校在心理健康教育的观念、组织与管理、师资及其专业化情况、硬件设施、心理健康教育的开展及其科研情况等六个方面都存在一定问题,相应对策包括:全方位落实心理健康教育相关政策文件,加强心理健康教育师资队伍建设,完善相关管理机制和激励机制,积极开展心理健康教育科研,加强学生心理档案建设.