《化学:物质的研究》中STS专栏编写的启迪

本文介绍了美国高中化学教材《化学：物质的研究(Chemistry：The study of matter)》中新的STS教育理念并对STS的应用、突破、问题专栏进行了介绍和分析，并通过典型案例的诠释，寻求新课改下STS与学科教学融合的编写理念与启迪。     

网络环境下高中物理STS教育探索与实践

本文简单介绍了网络环境下教学的理念与理论,探讨了高中物理教育与STS教育的关系,着重阐述了网络环境下高中物理STS教育课堂教学模式的构建,并分析了实际案例。     

在初中物理教学中渗透STS教育的教学策略

文章概述了STS教育的产生及其目的、任务,并简单介绍了我国中学物理教育中的STS教育理念及其实践,从初中物理教学过程中进行STS教育渗透的角度,重点介绍了实施STS教育的几种教学策略。STS教育是实施物理教学改革的重要手段之一,也是素质教育的体现形式,这不仅能提高教学质量和学生的科学素养,同时也有利于教师的发展。     

网络环境下高中物理STS教育探索与实践

本文简单介绍了网络环境下教学的理念与理论，探讨了高中物理教育与STS教育的关系，着重阐述了网络环境下高中物理STS教育课堂教学模式的构建，并分析了实际案例。     

网络环境下高中《化学》STS教育探索与实践

介绍网络环境下教学的理念,探讨高中化学教育与STS教育的关系,着重阐述网络环境下高中化学STS教育课堂教学模式的佝建,并奇析实际案例．     

基于STS教育理念下的高职《中小型企业网站开发》课程包研究

鉴于STS教育的产生背景、内涵与高职课程的高度吻合,介绍STS教育在课程目标、内容、结构、评价方面的特点,分析STS教育理念下的高职《中小型企业网站开发》课程包教学在目标、内容、结构、模式、评价体系等方面的情况,论证基于STS教育理念下制定适合中国发展的教学模式是可行的.     

在STS理念下的物理教学设计案例

本文简单介绍了STS教育理念及新一轮课程改革内容呈现的多样化趋势,并根据此结合高中物理新教材设计了有关“放射性与核衰变”一节的课堂教学设计．     

STS教育理念下的信息技术与课程整合探析

STS教育是指导教育改革的一种思想,本文以STS教育理念为着眼点,浅析了在STS教育理念下如何更好地进行信息技术与课程整合。     

新课标下高中物理教学中STS教育理念的渗透

为了更好地提高高中物理教学的教学效果,提高物理教学学生学习的质量,并根据新课标的要求,作者在高中物理教学中引入STS教育理念,探讨高中物理引入STS教育理念的意义作用,并结合物理学科的特点,探索高中物理教学中渗透STS教育的方法与途径。     

STS 教育在基础物理新课程中的体现

STS 教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想, 在中学物理教学中体现STS教育思想也是新课程标准的理念。本文简要介绍STS 教育的概况及其相关理论, 分析STS 教育思想在物理课程标准和新教材中的体现, 着重研究STS 教育与中学物理新课程的关系。     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

在STS理念下的物理教学设计案例

本文简单介绍了STS教育理念及新一轮课程改革内容呈现的多样化趋势，并根据此结合高中物理新教材设计了有关“放射性与核衰变”一节的课堂教学设计。     

大学普通科学教育中STS课程的设置

本文简介了STS课程的基本理念并阐述了我国大学普通科学教育中开设STS课程的意义 ,以及英国和美国STS课程开发对我国大学普通科学教育中开设STS课程的启示     

在初中生物教学中融合STS理念的分析与实践——以苏科版教材为例

STS是新兴教学理念,如今逐渐被运用于教学当中。本文分析了在初中生物教学中实施STS的必要性,从打破科学知识与技术之间的分隔、在教学中添加实践内容两方面提出方法,以使初中生物教学与STS理念相融合,从而提高学生科学素养。     

科学教育中STS教育理论实践探讨

STS教育是在社会和文化转变过程中产生的,它的理念和实践包含了人们对新的社会、文化模式的重新认识和思考。它是融合科技与人文意识为一体的素质教育,并已成为培养科学素养和技术素养的重要组成部分。本文介绍了科学教育中设置STS课程的实践探索,并对其意义和存在的问题进行了分析。     

中学物理课程与STS教育的融合

根据新课程标准,在中学物理课程中进行STS教育,是物理教学的重要任务。为此,在简单介绍STS教育的起源和分析STS教育中各因素之间关系的基础上,阐述了物理教育与STS教育融合的必要性,并尝试提出了物理教育与STS教育融合后的新课程。     

STS教育理念下初中物理课堂教学的设计与实践

《全日制义务教育物理课程标准》要求“了解科学技术社会（STS）,逐步树立科学的世界观”,说明还要求在教学实践中教师应将STS教育理念进行全面地渗透,我国对STS教育非常重视。渗透STS教育理念有利于学生把科学与技术、科学技术与社会相联系：作为初中物理教师,在实际的教学中,我们应从教学的各个环节着手,精心设计教学方案,将STS教育理念最大程度地体现卅来．从而从物理教学的各个方面提升学生的科学索质。     

浅谈基于STS课程理念下的人文类课程实施的重要性

STS课程指的是上世纪80年代首先在美国出现的一门新型课程,即科学、技术与社会课程。该课程的宗旨是让学生了解科学与技术的关系、科学技术与社会的关系、科学技术与人类的关系。美国有些专家甚至把STS课程称为新的公民课,是每一个公民都应该学习的。我认为STS课程理念对我国的学校教育具有很强的指导意义,基于自身经验,我将谈谈STS课程理念下实施人文类课程的重要性。STS不仅是一种课程,更是一种课程设计和实施的理念。这一课程理念抓住科学、技术、社会的内在本质联系,提倡在课程与教学中相互关照,整体实施。基于这一理念,人文类课程及其实施会深刻、丰富、鲜活起来。     

基于发展学生核心素养的课程改革对高中生物教学的启示

介绍了基于发展学生核心素养的课程改革的社会背景和课程标准的变化趋势,并从概念教学、自主探究学习和STS教育理念渗透3个方面梳理如何改进高中生物教学,发展学生生物学核心素养。     

融入STS教育理念的机器人教学探索

机器人技术的迅速发展和机器人应用的不断深入,对机器人教育提出了新的需求.STS(科学、技术、社会)教育强调科学、技术与社会之间的互动关系,保持学科知识结构与理解三者关系之间的必要张力,体现了对现实世界的全面理解.从对机器人教育各个要素的分析可见,把对机器人教育问题的研究放置于STS教育视野下,并且将STS教育理念融入于机器人教学过程中是十分有意义的.本文以STS教育思想为架构,以中小学机器人教育为例,从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价上对如何在机器人教学中融入STS教育理念进行了探索与设计.