模块化课程及其运用

我国职教课程改革方向之一是模块化课程的开发与运用。本文对模块及模块化课程的内涵进行了解释，由于模块化课程的特性及其优越性，它比较适合于职教教学。蒋乃平提出的“集群式模块化”课程模式是运用课程模块化的思想而构建的，适合我国职教发展的需要。但在开发与运用模块化课程时，要扬长避短，注意其中可能存在的问题。     

机械制造基础课程模块化教学的探索

按照应用型人才培养目标,结合模块化教学模式,文章提出了针对机械制造基础课程模块化教学的基本架构,分析了各教学模块的特点,对各模块的具体教学内容和操作方法进行了详细介绍,并制定了模块化教学方案的考核与实施方法,对机械类应用型本科人才培养的模块化课程体系改革进行了有益的探索。     

服装模块化课程教学的探讨

要体现职业教育的特色．我们服装专业的教学应以服装设计为主体，在素质教育和能力本位教育的基础上，以模块化结构设计课程，以“模块化”“项目化”教学来适应市场供需变化，并根据专业课程的培养目标对课程结构、教学方法、教学手段等进行一系列的探讨和改革。     

工程认识课程模块化教学实践与探索

南通大学工程训练中心是省级机电工程综合实践教育中心,其工程认识课程是课程建设体系中的重要组成部分,也是其中亮点之一。近年来,工程认识课程以"模块化"为教学模式,着力于实训模块的课程建设、创新创优,为培养学生的工程意识进行了有益探索,取得了良好的教学效果。     

现代职教课程观与模块化教学

没有现代职业教育课程观,就不会有职业教育的课程改革,更不会有模块化教学的实践。模块化教学的有效实施和健康发展必然也从现代职教课程观开始。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育界追求的目标。现代职教课程能力观、基础观、过程观等是实施模块化教学的前提条件,离开了这个前提条件,模块化教学的“失败和畸形发展”将是不可避免的。     

现代职教课程观与模块化教学

没有现代职业教育课程观,就不会有职业教育的课程改革,更不会有模块化教学的实践。模块化教学的有效实施和健康发展必然也从现代职教课程观开始。模块化教学是一种新的教学理念,也是职业教育界追求的目标。现代职教课程能力观、基础观、过程观等是实施模块化教学的前提条件,离开了这个前提条件,模块化教学的＂失败和畸形发展＂将是不可避免的。     

高职电子技术课程模块化教学改革研究

从教学模式、教学内容、考评机制和学生情况四个方面分析了高职电子技术课程教学的现状。从教学内容、教学过程、教学资源和教学评价四方面进行了模块化课程改革。经过教学实践,这种课程改革方式能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生的综合技能,在加强学生理论知识学习的基础上,为后续专业课程的学习奠定了良好的基础。     

英语技能型课程模块化教学设想

本文通过对美术和英语两个专业的课程表编排的分析发现:美术的术科采取的是集中模块式安排,而英语专业的语言课程采取的是分散平均方式。针对技能课程内在实质的分析,文章认为英语专业的技能课程教学,应遵循一般技能培养的规律,采取模块集中,适度强化的方式。     

单片机课程模块化教学模式研究

单片机课程是测控技术与仪器专业中一门重要的专业基础课,在课程体系中起着承上启下的作用。本文针对传统教学模式的缺点,研究了基于模块化思想的教学模式,将课程分为4个模块,以模块为单位编排教学内容,实施教学和考核。实践结果表明,新的教学模式可有效改善教学效果,提高培养质量,对于其他专业课程的教学改革有较好的借鉴意义。     

高职电源课程模块化教学归纳

电源在电力电子、电子技术等课程中占据较大的篇幅又处于重要地位,然而其知识点分布较为分散,给学生的学习带来很大困难。为此,将电源进行模块化,将模块化教学方式具体应用到电源知识的教学上,能使学生深入透彻地掌握电源的相关知识。结合教学实际,以教学实验班的形式验证了本教学方法的可行性。     

新课改背景下的高校羽毛球教学改革探索

羽毛球运动越来越被大家所接纳与喜爱,新课改环境下,羽毛球运动逐渐融入到了高校体育教学课堂这个大熔炉中,那么,高校应该如何有效地进行羽毛球运动的教学活动的开展,并且努力探索改革羽毛球教学的具体有效的措施,本文将作出相关解析     

对新课程理念下物理个性化教学的思考

基础教育新课程理念中对教学工作提出了促进学生全面发展,创新教学模式,达到以学生为本的教学要求和目的。中学物理作为一门基础课程,如何实施个性化教学,促进学生和教师共同发展,达到总体教学目的,是每个物理教育工作者都应该思考的问题。     

高校计算机基础课教学改革探索与实践

文章分析了普通高校计算机基础课当前面临问题及形势，并对计算机基础课教学改革进行了探索．     

连锁经营课程“2+1”教学模式改革与实践

本文以连锁经营课程改革为背景,连锁专业以建立"厂中校"人才培养模式的基础上,采用"2+1"校企协同课程教学改革,通过两大教学空间,一个培养中心,形成三个教学主体与教学纬度,整合教学内容,实施教学任务,最终实现"教、学、做"一体化,但关于教学效果评估如何更好量化的问题,需要进一步研究并完善。     

隐性教育在化学教学中的运用

隐性教育是化学教学的有机组成部分,可分化学教材、化学课堂教学以及化学课外活动三个层面。在化学教学中,开发和运用隐性教育,对提高教学水平、推动教学改革,起着重要的作用。     

21世纪国际课程与教学发展趋势初探--对我国课程与教学改革的思考

作者主要就21世纪国际课程与教学在价值观、原则、目标、内容结构、评价等方面的发展趋势进行了一定的理解和把握,并据此对我国课程与教学改革中的问题作了一定的思考,以期从中得到有关指导实践的合理性认识.     

近代物理实验教学体系及教学模式的改革

介绍了河南科技大学物理与工程学院在深化近代物理实验教学改革,培养具有创新能力人才的实践情况。主要介绍了在教学体系和教学模式方面进行改革的设计思路和具体实践。     

新课程背景下高中化学课程“支架式”教学模式构建

在高中化学新课程实施过程中,许多教师在课堂操作层面上显得不知所措,一时难以适应和恰当把握。针对目前的现状,通过阐释支架式教学模式在高中化学教学中的应用,在实践上能够为当前我国高中化学课程的教学带来一定的启发。     

体育教材教法课程改革初探

围绕课程改革促进学生全面发展的核心理念,以培养适应中小学课程改革需要的体育教师为立足点,在分析高校体育教材教法现状的基础上,重新界定教材教法的课程性质、课程特征、课程目标、课程内容,并在改革实验的基础上重点论述新教材教法课程的实施与评价要点,提出了切实可行的操作性建议,可供构建新教材教法课程模式参考。     

物理新课程发展性教学评价的研究与实践

本文阐述了实施物理新课程要树立发展性教学评价观念 ;确定多元化的评价内容和标准 ;运用多样化的评价方法