电场多解问题归类例析

一、电性不确定形成多解 例1半径相同的金属球A、B带有等量电荷,相距一定距离时,两球间的相互作用的库仑力为F,今让第三个与A、B相同且不带电的金属球C,先后与A、B接触后再移开,此时A、B间的相互作用力大小可能是（）     

利用运动合成与分解巧解一类题

复杂的运动可以分解为两个或两个以上的简单运动.如平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动.有时一个直线运动分解为一个直线运动(径向运动)和一个圆周运动(切向运动),处理问题反而更方便.本文所涉及的就是这样的一类题.如果能充分理解运动的合成与分解,可以化繁为简.     

金属棒收尾运动问题归类例析

金属棒在磁场中的运动问题是历年高考的重点和热点,其频考的原因,是因为该类问题是力学和电学的综合问题,通过它可以考查学生综合运用知识的能力．解决这类问题往往都要在正确分析金属棒动力学关系的基础上,判断棒最终的运动状态,即金属棒的收尾运动．为了引导同学们熟练处理此类问题,本文作如下归类例析：     

带电粒子在磁场中运动多解问题归类分析

新课程改革要求着力培养学生的创新能力,近年高考中经常出现多解问题.要解答好多解问题,要求学生具有相应的发散性思维能力.带电粒子在磁场中运动类问题是高考中常出现的问题,分析研究带电粒子在磁场中运动的多解问题,提高考生对这类题的解题能力,提高考生的高考得分能力,对广大高三师生而言,具有重要的意义.造成带电粒子在磁场中运动时多解的原因主要有以下几种：1.带电粒子所带电荷电性不确定造成多解; 子运动的周期性造成多解.     

运用"合成与分解"思想巧解复杂的运动问题

1 问题提出 "合成与分解"思想是高中物理中重要的思维方法.任何运动都可以分解为两个分运动,如平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动;斜抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速直线运动;静止也可以分解为两个速度方向相反、大小相等的匀速直线运动.运动合成与分解遵循矢量的运算法则,即...     

高考物理图像问题归类与例解

物理图像,在研究物理量之间的对应关系时,显得直观,简洁,便于考查学生的思维能力。经过对多年的高考试题的分析,笔者认为高考物理图像问题可大致分为识图题,选图题,作图题和应用图像解题等四个类型。下面作归类解析。     

运动的合成和分解的讨论

1．合运动的性质和轨迹 两直线运动合成，合运动的性质和轨迹由分运动的性质及合初速度与合加速度的方向关系决定．两个匀速直线运动的合运动仍是匀速直线运动；一个匀速直线运动和一个匀变速直线运动的合运动仍是匀变速运动：两者共线时为匀变速直线运动，两者不共线时为匀变速曲线运动．两个匀变速直线运动的合运动仍为匀变速运动：当合初速度与合加速度共线时为匀变速直线运动，当合初速度与合加速度不共线时为匀变速曲线运动．     

带电粒子运动问题归类解析

一、带电粒子在电场中的运动 带电粒子在匀强电场中受到惺定电场力的作用，若不受其他力，则当初速度与场强方向在同一直线上时，粒子做匀变速直线运动(加速或减速)；当初速度与场强方向垂直时，粒子作类平抛运动，求解该类问题常用的公式有qU=1/2mv^2 t-1/2mv^2 0.x=vot和y=1/2at^2。     

电磁感应中金属棒运动问题归类例析

纵览近几年高考，关于电磁感应中金属棒运动的问题层出不穷，题目情景设置不断翻新，已知条件千变万化，学生颇难应付．     

优化归类巧解波动问题

波动问题多年来一直是高考的热点，也是大纲和考纲中的重点，而且是学生学习的难点．在学习中要抓住重点、体现热点、突破难点，就要优化归类，对比分析，建立清晰的知识网络，掌握简捷完善的分析方法．下文是笔者的一点心得，不足之处请同行指正．     

四边形问题错解归类剖析

有关四边形的知识是初中几何的基础之一．为帮助同学们深刻理解这部分知识，本将四边形问题中因各种原因所造成的常见错解列举如下，供同学们借鉴．     

运动的合成与分解典例分析

<正>一、小船渡河问题例1有一条两岸平直、河水均匀流动、流速恒为v的大河。小明驾着小船渡河,去程时船头指向始终与河岸垂直,回程时行驶路线与河岸垂直。去程与回程所用时间的比值为k,船在静水中的速度大小相同,则小船在静水中的速度大小为()。     

多解物理问题归类解析

所谓多解物理问题是指问题的解不是唯一的，而是有多种可能值．此类问题的物理条件一般具有隐蔽性，要求学生全方面、准确地分析物理现象和过程，防止出现漏解．     

运动的合成与分解

1 问题的提出例1.如图1所示,纤绳以与恒定速度v沿水平方向通过光滑定滑轮牵引船向岸运动,当纤绳与水平方向成α角时,船速的大小是:( )     

解读运动合成与分解

对运动合成与分解问题,多数学生在学习中感到发怵,原因是:一分不清哪是合运动,哪是分运动;二不知道怎样找极值.本文就这两点进行分析……     

运动的合成与分解

在现行高中物理教材中．有解释运动的合成与分解的实验,实际教学中演示效果很不理想,学生不能从该实验中正确理解运动的合成与分解。笔者借助现代多媒体教学设备、计算机图像处理软件作为辅助对实验进行了改进．希望能帮助学生更深入地理解运动的合成与分解。     

优化归类巧解波动问题

波动问题多年来，一直是高考考查的热点，更是学生学习的难点．在学习中要想抓住重点、体现热点、突破难点，就要优化归类、对比分析，建立清晰的知识网络，掌握简捷完善的分析方法．     

解读运动合成与分解

对运动合成与分解问题,多数学生在学习中感到发怵．原因：一是分不清哪是合运动,哪是分运动;二是不知怎样找极值．本文例说这两点． 一、确定连接体中物体的麟时速度 思路点拨 在运动的合成和分解中,对于连接体问题,恰当的选择一个连接点作为研究对象是突破点．应特别注意,在实际问题中所研究对象的实际运动是合运动,即实际速度是合速度．     

机械波多解问题归类分析

机械波的多解问题历来是高考的热考,同时本考点又是学生学习机械波时的难点．其主要表现在不能很好的挖掘多解问题形成的原因,从而造成错解．本文将就机械波多解问题产生的原因作简要的探讨,并结合题目说明对应的解题策略．